一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)

第4頁共4頁一年級?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)準(zhǔn)備?期總結(jié)?著名?的教育?家葉圣?陶先生?也曾說?過：教?育的真?諦就是?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?。因此?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣使學(xué)?生終身?受益。?一、?聽的好?習(xí)慣剛?入學(xué)的?學(xué)生，?自控能?力較差?，課堂?上不注?意聽講?的現(xiàn)象?時有發(fā)?生。一?些學(xué)生?不能靜?靜地聽?同伴與?老師在?說什么?，總是?舉著小?手急于?把自己?的想法?告訴別?人。因?此，課?堂上的?傾聽習(xí)?慣是需?要有意?識地培?養(yǎng)的。?如老師?讓學(xué)生?說：剛?才他說?什么？?你聽到?了什么?？聽懂?了什么?？你覺?得他說?得怎么?樣？你?有什么?不同意?見嗎？?等等，?這樣逐?步讓學(xué)?生知道?該怎樣?聽講，?使注意?力能慢?慢集中?起來。?當(dāng)然，?這樣做?不是幾?節(jié)課就?能見效?的。教?師要有?培養(yǎng)學(xué)?生傾聽?習(xí)慣的?意識，?通過持?之以恒?的努力?，使學(xué)?生學(xué)會?傾聽，?形成習(xí)?慣。一?個學(xué)生?發(fā)言時?，其他?人必須?認(rèn)真聽?并且不?能打斷?別人的?發(fā)言，?要能聽?出別人?發(fā)言的?重點，?對別人?的發(fā)言?作出判?斷，要?有自己?的補充?和獨到?見解。?要使學(xué)?生認(rèn)識?到認(rèn)真?傾聽別?人的發(fā)?言是一?種品質(zhì)?，是對?他人的?尊重。?專心傾?聽是學(xué)?生主動?參與學(xué)?習(xí)過程?，積極?思考的?基礎(chǔ)，?新課程?理念下?的學(xué)習(xí)?方式已?從被動?的學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)向自?主的學(xué)?習(xí)，師?生之間?、學(xué)生?之間的?互動交?流在學(xué)?習(xí)過程?中的作?用顯得?尤為突?出。注?意傾聽?他人的?意見，?準(zhǔn)確表?達(dá)自己?的思想?，是學(xué)?生學(xué)會?求知的?重要途?徑。一?年級的?學(xué)生自?律能力?差，自?我意識?強，上?課時往?往不愛?聽別人?講，喜?歡自己?講。但?在講的?過程中?，常常?難以抓?住問題?的實質(zhì)?，語言?組織能?力差。?說與聽?是相互?支撐的?，學(xué)會?傾聽，?善于表?達(dá)，需?要教師?精心培?養(yǎng)。在?教學(xué)中?，我首?先從培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真聽?做起，?逐漸提?高學(xué)生?說的能?力。培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成傾?聽的習(xí)?慣應(yīng)從?教師自?身做起?，無論?在課內(nèi)?還是在?課外，?教師都?應(yīng)沉下?心來聆?聽學(xué)生?的表述?。對語?無倫次?的表述?要善于?理解，?小心誘?導(dǎo)，鼓?勵學(xué)生?把自己?的話能?有條理?地說出?來，進?而樂于?表達(dá)。?同時，?教師對?學(xué)生的?說與聽?要做出?科學(xué)的?要求和?合理的?評價。?在培養(yǎng)?學(xué)生傾?聽意識?的同時?，要激?發(fā)學(xué)生?說的積?極性。?培養(yǎng)學(xué)?生運用?準(zhǔn)確的?數(shù)學(xué)語?言表述?思維過?程和結(jié)?果，既?可以使?知識得?到內(nèi)化?，又能?促進思?維的發(fā)?展。例?如，在?教學(xué)分?一分?（二）?時，首?先要讓?學(xué)生說?一說圖?意，在?明白圖?意的基?礎(chǔ)上想?一想說?一句話?，然后?組織交?流。請?分得最?快的學(xué)?生扮演?，并說?出分的?標(biāo)準(zhǔn)、?過程和?結(jié)果。?上海教?版課程?標(biāo)準(zhǔn)數(shù)?學(xué)實驗?教材為?學(xué)生的?說提供?了大量?的空間?和機會?。課本?中經(jīng)常?出現(xiàn)你?能看圖?說一說?嗎你還?能怎樣?說，想?一想、?說一說?擺一擺?、說一?說比一?比，誰?說的多?這不僅?能豐富?學(xué)生的?數(shù)學(xué)語?言，提?高學(xué)生?敏銳的?觀察力?和思維?能力，?還能有?效地提?高學(xué)生?合作交?流的水?平。?二、交?流的好?習(xí)慣一?年級學(xué)?生的語?言表達(dá)?正處于?起步階?段,是?語言發(fā)?展的最?佳時期?。在這?個時期?需要老?師對學(xué)?生進行?語言訓(xùn)?練。在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中也?應(yīng)注重?培養(yǎng)讓?學(xué)生把?話說規(guī)?范的習(xí)?慣，用?詞準(zhǔn)確?，表達(dá)?完整，?思維清?晰。因?此，我?在教學(xué)?中重視?學(xué)生敘?述的條?理性。?如教學(xué)?小于、?等于、?大于時?，首先?注意讓?學(xué)生理?解這些?式子的?意思，?因為只?有理解?了符號?的含義?才能正?確的使?用它們?。當(dāng)然?要記住?＞、＜?對孩子?來說不?是件容?易的事?，教師?在教學(xué)?過程中?，不能?要求學(xué)?生死記?硬背＞?、＝＜?，而應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)?生張開?想象的?翅膀，?用自己?的好辦?法來記?憶。引?導(dǎo)學(xué)生?編順口?溜，有?編成：?大口朝?大數(shù)，?尖尖朝?小數(shù)，?大口朝?左大于?號，大?口朝右?小于號?，兩邊?相同用?等號。?還有編?成：?左手左?手小于?號，右?手右手?大于號?，兩邊?相同等?于號，?箭頭對?小數(shù)，?開口對?大數(shù)左?邊小、?小于號?，左邊?大、大?于號。?在做題?時要求?學(xué)生講?講理由?，如○?6，有?的說因?為比6?小，所?以用小?于號。?有的說?因為左?邊小，?所以用?小于號?。這樣?的條理?化敘述?，不僅?進一步?滲透了?符號的?意義，?還強化?了語言?訓(xùn)練。?總之?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語言表?達(dá)能力?不是一?朝一夕?就能見?效的，?它必須?經(jīng)過我?們做老?師的進?行長期?持之以?恒的訓(xùn)?練才能?得以提?高。作?為學(xué)科?教師還?要引導(dǎo)?學(xué)生虛?心傾聽?同伴的?發(fā)言，?特別要?認(rèn)真思?考和自?己想法?不完全?一致的?意見，?善于吸?取其正?確的部?分，補?充或修?正自己?的認(rèn)識?。當(dāng)個?別學(xué)生?膽小時?，要教?育他們?大膽地?說出自?己的想?法，激?勵他們?不要怕?說錯，?為了培?養(yǎng)學(xué)生?的語言?表達(dá)能?力，教?師更要?為學(xué)生?提供充?分討論?的時間?和空間?，使學(xué)?生敢說?、會說?，要鼓?勵禮貌?用語。?三、?動手操?作的好?習(xí)慣現(xiàn)?代教學(xué)?論強調(diào)?：讓?學(xué)生動?手去做?科學(xué)，?而不是?用耳朵?去聽科?學(xué)。皮?阿杰認(rèn)?為：?數(shù)學(xué)上?的抽象?乃是屬?于操作?性質(zhì)的?，而它?的發(fā)生?發(fā)展要?經(jīng)過連?續(xù)不斷?一系列?的階段?，而其?最初的?來源又?是一些?十分具?體的行?動。因?此，在?數(shù)學(xué)課?上，教?師可以?結(jié)合學(xué)?生愛動?、好奇?等心理?特征，?從培養(yǎng)?兒童智?力、促?進思維?發(fā)展的?角度出?發(fā)，指?導(dǎo)學(xué)生?進行課?堂操作?，調(diào)動?學(xué)生們?的多種?感官參?與認(rèn)知?活動，?讓他們?生動活?潑的學(xué)?好數(shù)學(xué)?。如教?學(xué)《7?、8、?9的認(rèn)?識》教?學(xué)設(shè)計?中，我?以學(xué)生?的操作?為主線?，通過?學(xué)生的?多次操?作自主?探究新?知。?第一次?操作，?要求學(xué)?生根據(jù)?指定的?數(shù)目拿?雙色片?，自己?決定紅?、藍(lán)片?的個數(shù)?，并口?述結(jié)果?。目的?是：?、讓學(xué)?生初步?了解數(shù)?的分拆?有各種?情況。?、鞏?固用數(shù)?字記錄?分拆結(jié)?果的方?法。?3、培?養(yǎng)學(xué)生?的口頭?表達(dá)能?力。?第二次?操作，?要求學(xué)?生以小?組為單?位合作?擲__?__片?雙色片?，并分?工記錄?擲得的?結(jié)果。?目的是?：、?學(xué)會統(tǒng)?計和記?錄紅藍(lán)?片的數(shù)?目，且?用紅藍(lán)?豎杠∣?表示。?、使?學(xué)生初?步認(rèn)識?到擲_?___?片雙色?片，有?___?_種可?能出現(xiàn)?的情況?，而每?一種情?況的出?現(xiàn)都是?不可預(yù)?測的，?從而初?步感受?它的隨?機性。?3、?初步嘗?試小組?合作的?學(xué)習(xí)方?法，體?驗分工?合作的?樂趣。?4、?通過對?結(jié)果的?整理，?讓學(xué)生?體會到?按一定?的順序?呈現(xiàn)結(jié)?果，有?利于發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?和統(tǒng)計?。第?三次操?作，在?學(xué)生猜?測擲_?___?片雙色?片可能?出現(xiàn)的?情況后?，要求?學(xué)生獨?立擲_?___?片雙色?片，并?進行記?錄和統(tǒng)?計。目?的：?、檢驗?學(xué)生對?數(shù)的分?拆的各?種可能?的掌握?情況。?、鞏?固對擲?得結(jié)果?進行統(tǒng)?計的方?法。?3、讓?學(xué)生經(jīng)?歷猜測?實踐驗?證這樣?一個過?程，培?養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)?度。整?個教學(xué)?過程，?學(xué)生懷?著濃厚?的興趣?