高二英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)高二英?語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?二年級(jí)?文科班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。在?工作中?，本人?遵守學(xué)?校各項(xiàng)?制度，?按時(shí)出?勤、上?課、組?織學(xué)生?晨讀，?積極參?加市里?及學(xué)校?組織的?各種教?學(xué)活動(dòng)?，嚴(yán)格?要求自?己，虛?心向老?教師請(qǐng)?教，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、聽(tīng)課?、及時(shí)?反思，?使教學(xué)?工作得?以有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開(kāi)展?。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來(lái)，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先?，我分?析了文?科班學(xué)?生實(shí)際?情況：?普遍英?語(yǔ)底子?差，基?礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰?性大。?所以針?對(duì)這個(gè)?實(shí)際情?況，決?定采取?堅(jiān)持“?夯實(shí)基?礎(chǔ)，狠?抓雙基?，改進(jìn)?學(xué)法，?激發(fā)興?趣，提?高能力?”的指?導(dǎo)思想?。以此?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，不斷?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。其?次，我?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?。上好?一堂課?難，但?是要備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，對(duì)教?材內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?，并參?考相關(guān)?資料，?認(rèn)真鉆?研教材?，確定?重難點(diǎn)?;同時(shí)?，備課?不僅要?備教材?，而且?還要備?教法;?除此之?外，更?要備學(xué)?生，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況（?即學(xué)情?）采用?適合易?于他們?接受的?教學(xué)手?段，不?斷培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。認(rèn)?真寫(xiě)好?教案，?對(duì)每一?節(jié)課都?做到“?有備而?來(lái)”，?課后及?時(shí)對(duì)授?課做出?反思，?總結(jié)其?中不足?。并按?照單元?將語(yǔ)法?知識(shí)整?理成語(yǔ)?法學(xué)案?，分發(fā)?給學(xué)生?，以便?學(xué)生課?后記憶?，做到?有‘章?’可循?。多鼓?勵(lì)，少?批評(píng)。?為了使?學(xué)生更?愛(ài)開(kāi)口?，在練?習(xí)中，?要重視?運(yùn)用鼓?勵(lì)性語(yǔ)?言，不?斷強(qiáng)化?學(xué)生參?加交際?的信心?。授?課之后?，做到?精講精?練。針?對(duì)單詞?，搜集?一些針?對(duì)性的?單詞題?，課前?利用時(shí)?間做一?個(gè)單詞?測(cè)試，?直接把?單詞放?在具體?的語(yǔ)境?中去理?解。鑒?于學(xué)生?的基礎(chǔ)?薄弱，?或是沒(méi)?有理解?語(yǔ)境，?無(wú)法補(bǔ)?充所缺?信息;?或是知?道是哪?個(gè)詞，?不是拼?寫(xiě)有誤?，就是?該詞的?詞形不?對(duì)。所?以單詞?還有待?于加強(qiáng)?鞏固練?習(xí)。在?每單元?結(jié)束時(shí)?，會(huì)針?對(duì)該單?元教學(xué)?重點(diǎn)難?點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)鞏固?所學(xué)知?識(shí)。習(xí)?題或是?從調(diào)研?題選擇?，抑或?是從其?它套題?或網(wǎng)絡(luò)?上選擇?具有針?對(duì)性的?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)。?認(rèn)真批?改作業(yè)?。黨建?工作總?結(jié)布置?作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持?做到有?針對(duì)性?，有層?次性，?形式多?樣化。?每個(gè)學(xué)?生對(duì)課?堂上的?知識(shí)掌?握程度?，都會(huì)?在作業(yè)?中得以?直接體?現(xiàn)出來(lái)?。對(duì)于?難度較?大的題?目，學(xué)?生出現(xiàn)?錯(cuò)誤較?多的作?業(yè)，課?上利用?時(shí)間統(tǒng)?一詳細(xì)?講評(píng)每?個(gè)錯(cuò)誤?;對(duì)于?學(xué)生不?該出現(xiàn)?的問(wèn)題?，指導(dǎo)?學(xué)生及?時(shí)糾正?。每周?進(jìn)行兩?次聽(tīng)寫(xiě)?測(cè)試，?對(duì)所學(xué)?新單詞?、古詩(shī)?大全新?短語(yǔ)、?好句子?進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)。認(rèn)?真及時(shí)?地批改?聽(tīng)寫(xiě)。?并針對(duì)?學(xué)生的?聽(tīng)寫(xiě)情?況，認(rèn)?真透徹?地進(jìn)行?講評(píng)，?根據(jù)其?情況不?斷改進(jìn)?教法。?從而做?到因材?施教，?教學(xué)相?長(zhǎng)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高文?科班的?英語(yǔ)成?績(jī)。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來(lái)的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，多?學(xué)習(xí)，?勤反思?，以促?進(jìn)教學(xué)?工作更?上一層?樓。?高二英?語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高二?203?和20?6兩個(gè)?班的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?剛接手?這兩個(gè)?班時(shí)，?通過(guò)和?學(xué)生交?流了解?到多數(shù)?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?不濃，?覺(jué)得背?單詞和?語(yǔ)法很?枯燥，?背過(guò)后?不久就?忘記了??？吹?英語(yǔ)文?章滿眼?是生詞?，本來(lái)?想好好?看的，?可是看?一會(huì)后?講什么?內(nèi)容不?明白，?就不想?看下去?，時(shí)間?久了就?討厭英?語(yǔ)了。?在講授?第一課?的時(shí)候?，我按?照自己?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?上了一?堂自認(rèn)?為明白?易懂而?又不死?板的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果如期?理想，?結(jié)果后?來(lái)下課?一調(diào)查?，一聽(tīng)?同學(xué)們?反應(yīng)，?才知道?我講的?口語(yǔ)大?部分同?學(xué)反應(yīng)?跟不上?，而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?有的以?前從來(lái)?未學(xué)過(guò)?。于?是，我?在課后?更多的?主動(dòng)走?近學(xué)生?，與他?們聊天?談心，?增進(jìn)彼?此的了?解，從?而更進(jìn)?一步了?解了學(xué)?生的狀?況。一?方面，?學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，2?03班?的同學(xué)?雖然比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，沒(méi)有?照顧到?整體。?由此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。因?此為了?提高學(xué)?生的成?績(jī)，結(jié)?合我的?學(xué)生實(shí)?際，把?我的教?學(xué)分成?五個(gè)階?段第?一階段?，主要?是培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興?趣，布?置任務(wù)?給小組?去，講?故事或?者演電?影，小?品，上?課時(shí)的?前10?分鐘在?全班同?學(xué)面前?表演，?這些學(xué)?生真有?表演天?賦，有?時(shí)令全?班同學(xué)?捧腹大?笑，一?個(gè)小組?一次輪?流著來(lái)?，經(jīng)過(guò)?大約2?個(gè)月的?訓(xùn)練，?同學(xué)們?喜歡上?了英語(yǔ)?。英?語(yǔ)是語(yǔ)?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，口語(yǔ)?操練時(shí)?，我充?分利用?有效時(shí)?間，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?第二?階段，?狠抓詞?匯，交?會(huì)學(xué)生?通過(guò)語(yǔ)?音，構(gòu)?詞法，?詞性，?諧音等?方式讓?學(xué)生背?單詞變?輕松，?每天背?誦至少?30個(gè)?單詞，?循環(huán)復(fù)?習(xí)，配?合閱讀?文章加?強(qiáng)理解?鞏固。?現(xiàn)在我?的學(xué)生?不再害?怕背單?詞了。?第三?階段，?由于下?學(xué)期升?入高三?___?_月份?就要考?英語(yǔ)聽(tīng)?力，多?數(shù)學(xué)生?的聽(tīng)力?能力薄?弱，聽(tīng)?不懂，?要求每?天晚上?7：3?0-7?：50?集中進(jìn)?行聽(tīng)力?訓(xùn)練，?同時(shí)教?給學(xué)生?一些基?本的聽(tīng)?力技巧?。比如?帶著問(wèn)?題去聽(tīng)?，抓重?點(diǎn)，注?意no?t，h?owe?ver?，th?ank?s等轉(zhuǎn)?折詞后?才是說(shuō)?話者真?正要表?達(dá)的意?思，在?聽(tīng)的過(guò)?程中適?當(dāng)?shù)膶?duì)?數(shù)字等?信息做?簡(jiǎn)單的?筆記。?第四?階段，?精講多?練是我?采取的?另一個(gè)?鞏固學(xué)?生所學(xué)?知識(shí)的?方法。?在課堂?上，我?少講精?講，讓?每位同?學(xué)做好?筆記，?掌握知?識(shí)重點(diǎn)?難點(diǎn)，?然后給?予他們?更多的?時(shí)間練?習(xí)加以?鞏固，?課后留?有適當(dāng)?不同層?次的作?業(yè)讓不?同層次?的學(xué)生?去練習(xí)?，這樣?通過(guò)精?講，多?練，讓?學(xué)生在?聽(tīng)的過(guò)?程中掌?握知識(shí)?，在練?的過(guò)程?中鞏固?知識(shí)。?同時(shí)，?我又讓?每位同?學(xué)準(zhǔn)備?一個(gè)錯(cuò)?題本，?在我每?次評(píng)講?習(xí)題的?過(guò)程中?，把他?們易錯(cuò)?的習(xí)題?和知識(shí)?點(diǎn)重點(diǎn)?記在錯(cuò)?題本上?，以便?于平時(shí)?有重點(diǎn)?地去記?憶和理?解。事?實(shí)證明?，這一?方法切?實(shí)可行?，行之?有效。?第五?階段，?從__?__年?起云南?省的會(huì)?考要記?入高考?總分，?為了使?每一個(gè)?學(xué)生得?到這2?分，我?利用1?5天左?右的時(shí)?間重點(diǎn)?訓(xùn)練會(huì)?考題，?使學(xué)生?對(duì)會(huì)考?加以重?視，并?在考試?中取得?好成績(jī)?。聽(tīng)?課也是?提高自?身教學(xué)?能力的?一個(gè)好?方法，?只有多?聽(tīng)課才?能夠逐?漸積累?經(jīng)驗(yàn)。?所以對(duì)?每一次?聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)我?都十分?珍惜。?聽(tīng)課的?主要對(duì)?象是我?們組的?優(yōu)秀老?師的課?，同時(shí)?也聽(tīng)其?他老師?的課。?本學(xué)期?，我聽(tīng)?了十多?節(jié)課，?我的收?獲很大?，逐步?掌握了?一些駕?馭課堂?的技巧?。聽(tīng)完?課之后?，把教?師們上?課時(shí)講?到的記?在聽(tīng)課?記錄上?，然后?對(duì)我自?己的備?課教案?進(jìn)行修?改，將?他們很?多優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?應(yīng)用到?我的課?堂教學(xué)?當(dāng)中去?，取得?了較好?的效果?。以?上就是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?。由于?經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來(lái)的日?子里，?能有機(jī)?會(huì)在各?位領(lǐng)導(dǎo)?老師的?指導(dǎo)下?，取得?更好成?績(jī)。?高二英?語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?高二3?、4兩?個(gè)理科?班的英?語(yǔ)科教?學(xué)，根?據(jù)學(xué)期?初制定?的教學(xué)?計(jì)劃，?現(xiàn)已基?本完成?教學(xué)任?務(wù)。這?一學(xué)期?來(lái)，本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是本人?對(duì)一學(xué)?期教學(xué)?工作的?一個(gè)總?結(jié)。?理科班?男生多?，而多?數(shù)男生?討厭背?單詞，?因此他?們最大?的難關(guān)?就是單?詞關(guān)，?詞匯量?少，嚴(yán)?重影響?了他們?對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?興趣。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我在日?常的教?學(xué)中特?別重視?學(xué)生對(duì)?詞匯的?學(xué)習(xí)與?積累，?要求單?詞每課?過(guò)關(guān)，?并且每?課都進(jìn)?行單詞?聽(tīng)寫(xiě)，?要求人?人過(guò)關(guān)?，不斷?督促學(xué)?生多背?單詞、?短語(yǔ)及?一些好?的句子?。不過(guò)?，每個(gè)?班總是?有5、?6個(gè)學(xué)?生就是?不肯去?背單詞?。由?于是新?教材，?對(duì)每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會(huì)先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教，而?不是單?純地教?教材。?每一堂?課，我?都是結(jié)?合我們?學(xué)生的?實(shí)際情?況，精?心地備?課并認(rèn)?真寫(xiě)好?教案。?課后能?及時(shí)進(jìn)?行反思?小結(jié)，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?本學(xué)?期我們?選用英?語(yǔ)周報(bào)?作為教?輔材料?，充分?發(fā)揮了?它的作?用。每?周進(jìn)行?倆次聽(tīng)?力訓(xùn)練?，選用?部分隨?堂練習(xí)?作為課?堂鞏固?練習(xí)。?周報(bào)上?的完形?填空和?語(yǔ)法填?空，要?求大家?認(rèn)真去?完成并?及時(shí)講?評(píng)。閱?讀理解?和寫(xiě)作?部分作?為選做?內(nèi)容，?一小部?分基礎(chǔ)?差的學(xué)?生，我?只要求?他們選?做容易?的題。?另外，?每班有?15人?，鼓勵(lì)?她們每?周寫(xiě)一?篇作文?，我都?采取當(dāng)?面批改?，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的訓(xùn)?練，這?部分學(xué)?生的書(shū)?面表達(dá)?能力有?了很大?的提高?。我認(rèn)?為本學(xué)?期我在?分層次?布置作