疆域教學(xué)設(shè)計與反思

基本信息環(huán)境的各個要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、對置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點和人們的經(jīng)濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)自然、經(jīng)濟上的區(qū)域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，基礎(chǔ)。教材分析的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技能的聯(lián)系。學(xué)情分析海陸兼?zhèn)涞拇髧粚W(xué)會在地圖上量算距離及運用文教學(xué)目標字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說明地理事物的特點或原因，理信息和分析問題的能力。過程與方法運用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用目標圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣?；緡?，因此，本課教學(xué)活動設(shè)計充分體現(xiàn)新課標的要求，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標，在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上，以問題引路，著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等，即“導(dǎo)、學(xué)、議、生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生全體、全程主動參與學(xué)習(xí)，更力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。發(fā)展。七年級學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能進一步提高。因此，教師要抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由理圖象中獲取地理信息的能力；②在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個性發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生暢所欲言：這樣的導(dǎo)個環(huán)節(jié)預(yù)的情緒帶部太平洋西岸、造出一種健康向上的課堂氛學(xué)生積極、的進入中國地理的學(xué)習(xí)。一只雄雞在其中，南北兩分它在北，學(xué)生：半球位通過猜謎東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，置、海陸位置、緯度位置等方吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到幾個方面來分析加以描述？課堂中來，同時要求理位置的哪些信息？學(xué)生在觀陸。3、合作交察中獲取有用的信學(xué)生個人獨立考這些信息背后反2后討論落實這映的中國一部分知識的地理位置填寫下列表格：位置中華人民共和國半球位置東西半球（球并最終落巧：實到地圖）半儀上找到西經(jīng)學(xué)生的能20度和東經(jīng)160力。）洲東部、貼在相應(yīng)位置（）度，最上；找出赤道，（在相應(yīng)位置上；在地球儀上找教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖時要做到認真仔的半球位置?！爸袊诘厍蛏系奈恢檬疽忸伾枥L出赤道、西經(jīng)20度們共同探討一下我國地理位置的優(yōu)和東經(jīng)160度的越性。置。小組三：在“中越性？活動三：通過以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優(yōu)點。如何在地圖上發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國南北跨緯度廣，提取有關(guān)的地置和與鄰國或進行展示：鄰區(qū)的相對位小組一采用講述法的形式對我國緯置四方面去分度位置的優(yōu)越性進行了闡述：到地圖在地理知識的學(xué)習(xí)中的重要地位。種經(jīng)濟提供了有利條件。發(fā)展海洋事業(yè)沿岸多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和海洋資源的開發(fā)其他我國跨緯度廣，各種各樣的動植物都能在我國找到適合生長的地要。師：國土遼闊體現(xiàn)在哪里？（2）中國瀕臨渤海，黃海，東海，南海，還有建設(shè)上會有一定的困難；海岸線長，教師引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談?wù)勛约旱氖斋@。出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱：課堂小結(jié)（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會？（3）我對這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？學(xué)生對照提綱認真反思。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生準備差不多時，要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。布置作業(yè)200多個國家后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一起來研究分析和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計中緯度————位置優(yōu)越————亞洲東部、太平洋西岸反思一、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，盡量走出教材，走近生活。心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。因為當新的使學(xué)生達到想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。教學(xué)反思聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡的過程。過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此完善自我認知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時的合理評價。在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識得以豐富。教材是對新課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標準、教材、學(xué)生，找準三者的連接點，必要時對教材進行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn)?，特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時，教師應(yīng)適當補充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。反思四：