幼兒園說課稿范文模板范文5篇(幼兒園說課通用稿)

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下面是收集的幼兒園說課稿范文5篇(幼兒園說課通用稿)，供大家參考。

幼兒園說課稿范文1

各位老師：

大家好！我說課的內容是大班活動《我的同伴》。

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯系。但到了大班，我發(fā)現幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

二、說目標。

根據目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

活動的難點是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經驗得到整理，使活動呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：

1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

三、說教學方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的’記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流過程和結果?！币虼?，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

四、說過程。

參加各種集體活動——共同討論——自由結伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。

1、開始部分：

參加加集體活動?！芭d趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現目標一。時間為5—10分鐘。

2、基本部分：

分三環(huán)節(jié)。

（1）共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。

（2）自由結伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？

（3）請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結。體現了目標一、二。時間為十五分鐘。

3、高潮部分：

分兩環(huán)節(jié)。

（1）情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

（2）游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現了目標二、三。時間為十五分鐘。

4、延伸活動：

品嘗交流。在品嘗交流中結束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

幼兒園說課稿范文2

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感；幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育，根據《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內容。第五環(huán)節(jié)是遷移經驗。

為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。

興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做準備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫面基本意思。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現狀，知道他們還有哪些地方沒搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：

（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現了星星警察在跟蹤它？

（三）老鼠發(fā)現警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現出老鼠很驚慌？

（四）體驗表現。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內容。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性，鞏固消化所學的內容，因此，我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內容。

第五環(huán)節(jié)：遷移經驗

在突破重難點后，使學有所用，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，我設置了此環(huán)節(jié)，引導幼兒把閱讀的故事內容遷移到現實生活愛與憎的社會現象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學習過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進一步升華。

這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

幼兒園說課稿范文3

活動目標：

1、知道增江河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)保護增江河的環(huán)保意識。

活動準備：

1、故事圖片；

2、清水、臟水各一杯；

3、“河水污染的原因”的圖片數幅。

活動過程：

1、教師講述故事《小河生病了》。

2、提問幼兒：

（1）河原來是什么樣子的？

（2）誰常在這里喝水、游戲？

（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？

（4）小動物們怎樣了？

（5）以前我們的增江河是怎樣的?現在又是怎樣的?

3、組織幼兒討論臟水對人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)現水里充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們肉眼看不見的毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病，甚至造成死亡。

4、討論水污染的主要原因

出示圖片，請幼兒說說水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水。

（2）生活污水。每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。

（3）生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里。

（4）農藥和化肥。殘余的農藥和化肥經雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾

5、請幼兒談談保護水資源的方法

如：（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛護花草樹木；

（3）垃圾分類處理；

（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

總結分享：

請幼兒談談怎樣為小河治病。

活動評價：

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

活動結束

附：故事《小河生病了》

美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河。小動物們在這里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動物們沒有水喝，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。河里的水越來越臟，越來越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？

幼兒園說課稿范文4

各位評委，各位老師，大家好！

我今天說課的題目是《折紙》，葉圣陶先生說過這樣一句話,教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，既然教材只不過是個例子，那就不是連一根手指頭都不能碰的“老虎”，所以，正確地理解教材，合理地改編教材和創(chuàng)造性地使用教材是我設計這節(jié)課的指導思想。

一、把握教材聯系，深入領悟教材說教材。

《折紙》這節(jié)課是北師大版小學數學第九冊第四單元第一課時的內容。本課內容是異分母分數加減法，是在學生認識了分數的意義，理解了分數基本性質，學會通分以及會進行同分母分數加減法的基礎上進行教學的。本課學習也為今后進一步學生分數四則運算打基礎?；谝詫虒W的分析，根據學生的認識結構特點和課程標準的“四基”要求，本節(jié)課的教學內容，以及學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標做如下定位：

1、結合具體操作情境，理解并掌握異分數加減法的算理。

2、掌握先通會，再加減的分數加減法的方法，能正確計算異分數加減法的運算。

3、經歷自主探究、合作交流的探究歷程，培養(yǎng)學生比較、分析、歸納的思維能力，體驗數學與生活的密切聯系。

教學重點及難點為：

理解分數加減法的算理，掌握異分數加減法的計算方法。

有一句話是這么說的，沒有教不會的學生，沒有不適應教育的學生，只有不適應學生的教育，選擇良好的教學方法是促進學生發(fā)展的前提保證，為此，本節(jié)課我力求做到

二、突出以人為本，靈活選擇教法

根據＂新一輪課程改革實驗＂的基本理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設計新、處理活的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：

材料——讓每一個孩子采集。有這么一個比方：給你一湯匙的食鹽讓你吃，你一定覺得難以下咽，但如果把這些食鹽當作調料，煮成一份精美的湯，你一定會吃得津津有味。如果我們能把抽象的數學知識當作一份調料，把它融入生活的那碗湯中，學生不但不會覺得難以下咽、枯燥無味，而且還會覺得學得有滋有味。對《左右》這一內容的教學，我結合學生已有的生活經驗，讓學生在具體的活動過程中認識左右的意義，不把它當作單純的知識點來講授。

活動——讓每一個孩子參與。課程標準指出：數學教學是數學活動的教學。在教學中，我結合一年級學生和學習素材的特點，組織學生開展生動有趣的活動，如觀察、游戲等。在活動中適時引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的學習興趣。讓學生感覺到數學就在自己身邊，學習是有趣的，以獲得良好的情感體驗。

過程——讓每一個孩子經歷。討論、合作、交流是新課程標準倡導的學習方式。在討論中，學生的思維在碰撞中產生火花，經歷知識的再創(chuàng)造過程。（你自己去例舉本節(jié)課中你運用討論的環(huán)節(jié)來說明一下就行了讓學生經歷、感受、體驗數學的學習過程例舉教學過程能體現學生自主性、主動性的教學環(huán)節(jié)）

評價——讓每一個孩子發(fā)展。教師鼓勵的眼神、輕輕的贊許、真誠的表揚、小小的禮物都能給孩子帶來驚喜、帶來笑容、帶來幸福。在教學中要適時對學生的回答給予評價，給每

一個孩子帶去一份希望，更巧妙的把小小的禮物蘊含在今天所學的知識中，讓學生在應用知識的同時領取勝利的喜悅，為學生提供一切可能發(fā)展和學習的機會。（例舉）

有一句話是這么說的：你聽到了，就忘記了，你看到了，就記住了，你做過了，就理解了。轉變學生的學生方式是新課程改革的核心內容，新的數學課程標準強調自主探索，合作交流和動手實踐，強調讓學生在動中學，樂中學，親身參與學習活動的過程，并在活動的過程中形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。為此，本節(jié)課我

三、強調自主、合作，大膽更新學法

數學課程標準指出：數學教學，應從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生親身經歷，參與特定的數學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，將實際數學問題抽象成數學模型，并對此進行解釋和應用?；诖苏J識，本課我在學法指導上體現以下幾點：

1、讓學生在生活中學習

源于生活、用于生活的知識才是最有價值的知識。課始我（舉這節(jié)課的例子??）貼近學生生活，更容易激發(fā)學生學習數學的興趣。并由此引起數學的思考，使學生的生活經驗系統(tǒng)化。學生在教室里就能身臨其境地感受生活中的數學，在現實環(huán)境中學習現實的數學。

2、讓學生在實踐中體驗

數學的抽象乃是屬于操作性質的，它的發(fā)生、發(fā)展需要連續(xù)不斷的一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為。因此，在本節(jié)課中，我注重讓學生在觀察實踐中獲得對《左右》的直觀感受與體驗。如??（你舉例子）。

3、讓學生在自主中發(fā)展

只有學生自己主動獲得的東西，才是最深刻和有效的。皮亞杰指出：兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配。根據學生的認知發(fā)展水平和心理特征，在教學中我通過??（例舉學生自主參與活動的例子）調動了學生的興趣，發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。

四、體現新課程理念，精心設計教學程序。

我是通過以下幾個環(huán)節(jié)來展開教學的：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入

“小朋友們，可愛的機靈狗來到了我們的課堂，它特別想和咱們一起學習，一起做游戲，你們喜歡它嗎？”

“喜歡機靈狗的同學請舉手?！?/p>

“請問你舉的是哪一只手？”

由學生的回答我引出課題——左右，并且教學生區(qū)分“左、右”兩個

字。第二個環(huán)節(jié)：操作感受，認識左右

如何突出重點，突破難點，關鍵在這一環(huán)節(jié)，為此我分為四步走。首先借助親身體驗，初步感知左右

“小朋友們，右手還能做什么呢？左手呢？”

學生可以聯系生活實際，大膽發(fā)言。

“左右手是一對好朋友，能幫我們做許多的事情，我們身上還有這樣的好朋友嗎？”

學生可能會找左右腳，左右耳，左右腦等等，利用這些身體左右的朋友，我緊接著和孩子們做一個“聽口令，做動作”的小游戲?？诹钍沁@樣喊的：伸出我的左手，伸出我的右手；跺跺我的左腳，跺跺我的右腳；聳聳我的左肩，聳聳我的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳。這個游戲充分的利用了一年級學生好動的心理特征，不僅感知了左右，而且提高了學習數學的興趣，為下面的學習打下基礎。在初步感知左右之后，再借助身邊的事物，理解左邊和右邊。先請幾位小朋友向大家介紹一下坐在左邊的是誰？右邊是誰？

接著請同學們拿出4件文具，分別是鉛筆、尺子、橡皮、文具盒。并且按照黑板上的順序擺放整齊。先說一說：“從左邊數，橡皮是第幾個？從右邊數，橡皮又是第幾個？”根據學生的回答，我故意充滿疑惑的問他們：“奇怪呀，為什么同一塊橡皮，一會兒是第2個，一會又是第3個呢？”學生充分發(fā)表意見。再說一說：“尺子的左邊有什么，右邊有什么？”然后再議一議：“根據重新排列的文具圖，你能

提出什么數學問題呢？”學生代表提出問題學生回答。

五、聯系生活實際，實踐應用左右。

課件出示情境圖：“星期天到了，淘氣要到小明家玩，可是他忘了小明家的門牌號，只記得小明家在左邊，你們猜一猜，小明家住幾號？”教師現場演示，體驗左右的相對性。

首先，我面向黑板，和孩子們一起舉起右手，說一說：老師的右手和你們的右手是在同一邊嗎？

然后，我轉過身來面向學生，再問：“現在老師的右手和你們的右手還在同一邊嗎？為什么？”

這是本節(jié)課的難點，為此，我為學生提供充分思考的時間和空間，體驗發(fā)現左右的相對性。

通過以上四步，相信學生已獲得豐富的感性材料，理解了左邊和右邊，于是，緊接著，聯系實際，拓展應用。完成練一練第3、4題，對于第3題，學生理解起來可能有點困難，我想邀請6位同學現場摸仿畫面上下樓梯的情景，幫助理解，同時結合情景對學生進行安全教育。第4題應當鼓勵學生說出多種計算方法。四、數學游戲，綜合應用

這個游戲的名字叫做“我是小小交通指揮員”，四人一組，一個喊口令，三人比動作。五、課堂總結，延伸課外

說說今天我們學到了什么？覺得自己表現怎么樣？

觀察生活中左右的現象，用自己的話說一說。

教育的本質不在于傳授知識，而在于激勵、鼓舞和喚醒，在基礎教育課程改革的今天，我們要敢于沖出傳統(tǒng)教育的束縛，讓一個個充滿生命靈性的學生在我們的課堂里自由的放飛，自由的發(fā)展。

課件出示的說課的主體線條

一、把握教材聯系，深入領悟教材。

二、突出以人為本，靈活選擇教法

三、強調自主、合作，大膽更新學法。

四、體現新課程理念，精心設計教學程序。

（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入

（二）、操作感受，認識左右

1、借助親身體驗，初步感知左右

2、借助身邊的事物，理解左邊和右邊。

3、聯系生活實際，實踐應用左右。

4、教師現場演示，體驗左右的相對性。

（三）、聯系實際，拓展應用。

（四）、數學游戲，綜合應用

（五）、課堂總結，延伸課外

幼兒園說課稿范文5

各位老師好，今天我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內容是中班語言《調皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。

二、教學目標

活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。

1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

我認為，語言活動最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和發(fā)展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。

3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

目標3是從情感方面入手來制定的。