有趣的課堂400字(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有趣的課堂400字(五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

好玩兒的課堂作文400字篇一

“我來(lái)講一下玩游戲時(shí)要注意的事項(xiàng)——①不許耍賴(lài)②注意聽(tīng)口令(假如老師說(shuō)右手，就用右手搶?zhuān)偃缋蠋熣f(shuō)左手，就用左手搶)③三局兩勝。〞老師嚴(yán)肅的說(shuō)“但是呢，你們的座位要上下互換一下(我們的教室位置都是男一排，女一排的)要是男生和男生搶?zhuān)团鷵專(zhuān)珱](méi)意思了。〞雖然同學(xué)們都不樂(lè)意，但最終還是為了‘搶棒棒糖’游戲的順利舉行而換了。

隨后，老師將一個(gè)個(gè)棒棒糖放在每一桌桌子的中間，每一桌桌子只有一個(gè)棒棒糖。就這樣，一場(chǎng)“爭(zhēng)奪賽〞就開(kāi)始了。

我現(xiàn)在的同桌是小明(我們老師說(shuō)不能寫(xiě)真名)，他用藐視的眼神對(duì)著我說(shuō)：“這個(gè)棒棒糖一定是我的。〞我也毫不服氣的說(shuō)：“不可能。〞一會(huì)兒，老師說(shuō)：“同學(xué)們，準(zhǔn)備了。一，二，三，右手。〞老師的話剛說(shuō)完，我就已經(jīng)把棒棒糖搶到手了。搶到的同學(xué)樂(lè)呵呵的笑著，而沒(méi)搶到的同學(xué)則唉聲嘆氣。

不一會(huì)兒，其次輪又開(kāi)始了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，準(zhǔn)備就緒，一，二，三，右手。〞隨后教室里傳來(lái)“砰〞的一聲。沒(méi)搶到棒棒糖的同學(xué)有竹籃打水——一場(chǎng)空了。棒棒糖已經(jīng)被搶走了，他們只好和桌子相撞。這場(chǎng)景太強(qiáng)烈了。“我又贏了。〞我沾沾自喜的想。

接下來(lái)，就是最終一局了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌。老師又說(shuō)：“一，二，三，右手。〞我還以為老師會(huì)說(shuō)左手呢！我的反應(yīng)慢了點(diǎn)，結(jié)果我和小明同時(shí)搶到了棒棒糖，我們遲遲不愿松開(kāi)棒棒糖，我們僵持了很久。我心想：哼！反正老師說(shuō)三局兩勝，我前面已經(jīng)贏了兩局了。然后就把棒棒糖松開(kāi)了。

贏的同學(xué)個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，而輸?shù)耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)不服氣。有些人甚至要求老師在比一次。老師說(shuō)：“輸?shù)猛瑢W(xué)不要?dú)怵H，老師會(huì)發(fā)一個(gè)小糖果給你們。〞(贏的是要方才搶搶的那個(gè)大棒棒糖。)

這場(chǎng)“爭(zhēng)奪賽〞終止了。棒棒糖最終沒(méi)有被小明搶走。我心里此時(shí)像喝了蜜一樣甜。也通過(guò)了這節(jié)課，我明白了：不管做什么事，都要手疾眼快，腦子要靈活。

好玩兒的課堂作文400字篇二

這次上科學(xué)課是令我難忘的，由于我們第一次在科學(xué)課上走進(jìn)了科學(xué)試驗(yàn)室，進(jìn)行著科學(xué)上的試驗(yàn)，所以我覺(jué)得這件事是難忘的。

晚上，上完特色班我們就迅速的回到了教室里，由于老師叮囑過(guò)我們上特色班的要早一點(diǎn)兒回教室，還要上科學(xué)課做試驗(yàn)?zāi)?，所以我下完課后就如飛一樣的跟著霍佳程跑出了操場(chǎng)回到了教室。在教室里同學(xué)們還沒(méi)來(lái)全，我就趁機(jī)喝了些水，人來(lái)全后老師就把我們分成了8個(gè)小組（由于是科學(xué)課的需要）。

到了科學(xué)試驗(yàn)室我們個(gè)個(gè)的臉上都有著驚訝的神態(tài)，由于這科學(xué)試驗(yàn)室的上方有著一道道條條組成的方框，上方的中間有一個(gè)大大的地球的圖案，東方和北方都有幾個(gè)牌子，東方的牌子上寫(xiě)著科學(xué)中的一些知識(shí)，北方的牌子上寫(xiě)著關(guān)于科學(xué)的名言，南方和其他教師一樣有著黑板，黑板上寫(xiě)著做試驗(yàn)的東西。

開(kāi)始上課了，我興致勃勃的聽(tīng)著老師講課，終究輪到我最沖動(dòng)地一個(gè)環(huán)節(jié)了做試驗(yàn)，我們小組手下有空車(chē)、測(cè)力計(jì)、鉤碼和鼠標(biāo)墊，而我們的任務(wù)是測(cè)量空車(chē)和測(cè)力計(jì)在桌面上的拉力和在鼠標(biāo)墊上的拉力，我清明了楚的接著桌面上的拉力是0。2牛，在鼠標(biāo)墊后面的拉力是1。8牛，老師來(lái)的時(shí)候還說(shuō)相差太多了。

到了最終老師讓我們每一個(gè)組填了一個(gè)表，雖然我們是第4個(gè)交上去的不過(guò)老師還表?yè)P(yáng)了我們組的閆亞濤寫(xiě)的字好呢。

這節(jié)科學(xué)課雖然沒(méi)有上午的勞技課好玩兒，不過(guò)這節(jié)科學(xué)課比勞技課更別致更好玩兒。

好玩兒的課堂作文400字篇三

今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，由于大家期盼已久的試驗(yàn)立刻就要開(kāi)始了。

不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里開(kāi)始喧嚷起來(lái)了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問(wèn)道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？〞老師微笑著說(shuō)：“一會(huì)兒你們就知道了。〞與此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的試驗(yàn)用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲討論著：“今天畢竟學(xué)什么？〞

上課鈴響了，同學(xué)們焦慮地等待著老師說(shuō)話，老師好像有意難為我們，好幾分鐘過(guò)去了，老師才開(kāi)了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？〞我們懶洋洋地說(shuō)：“知dd道〞，老師接著問(wèn)“水只往低處流不往高處流，是嗎？〞我們還是慢吞吞地說(shuō)：“是dd〞。老師接著說(shuō)：“你們誰(shuí)能讓水往高處流？〞

方才那股懶勁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得振奮起來(lái)。同學(xué)們馬上異口同聲問(wèn)道：“怎樣讓水往高處流？〞老師笑了笑說(shuō)：“那你們看好了！〞

老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說(shuō)：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來(lái)〞。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！〞老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說(shuō)：“咱們走著瞧吧，事實(shí)會(huì)證明誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)！〞我們也針?shù)h相對(duì)道：“老師，最終的結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，鹿死誰(shuí)手還不知道呢？〞

我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過(guò)了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，由于紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水貌似不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣布：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？〞我們嘆氣道：“不知道〞“那你們想象一下呀！〞我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回復(fù)問(wèn)題。

同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；而我認(rèn)為是老師材料的事。最終老師一錘定音：是由于手絹本身有孔。

我們個(gè)個(gè)詫異不已，老師解釋到，手絹通過(guò)本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無(wú)處可放，只好漸漸向上層空間涌去。同學(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)恍然大悟，如夢(mèng)初醒。

可是還有些同學(xué)就是不相信，纏著老師不放，老師只好又做了一個(gè)試驗(yàn)：他從一個(gè)同學(xué)手里拿了一小張報(bào)紙，疊成條狀，把一端放到紅水里，說(shuō)：“看好了。〞

好玩兒的課堂作文400字篇四

“丁零零〞，上課鈴聲響了，同學(xué)們陸不斷續(xù)地跑進(jìn)教室，方才還是喧囂的校園即刻寧?kù)o了。

黃老師快步走進(jìn)教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個(gè)教室。她清了清嗓子說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)《好玩兒的漢字》這一課。〞說(shuō)完，黃老師就在黑板上寫(xiě)下“好玩兒的漢字〞五個(gè)剛毅有力的大字。

接著，黃老師先讓我們猜謎語(yǔ)。一聽(tīng)說(shuō)是猜謎語(yǔ)，同學(xué)們的興奮度一下子提高了一大截，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說(shuō)出謎面，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回復(fù)。那些猜中的同學(xué)在贏得一片喝彩聲后興高采烈，而那些沒(méi)猜中的同學(xué)好像有點(diǎn)垂頭喪氣。不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，還有下一次機(jī)遇呀。當(dāng)下一個(gè)謎面出來(lái)時(shí)，大家又都重新振作起來(lái)，聚精會(huì)神地思考著。

當(dāng)黃老師在黑板上寫(xiě)下“前夜、昨夜、今夜、明夜〞時(shí)，全班同學(xué)都陷入了深思，教室里一片沉寂，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上劃過(guò)產(chǎn)生的“沙沙〞聲。我抬頭向四周望去，有的同學(xué)正和鄰座竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)手托著下巴出神地望著黑板，有的同學(xué)正聚精會(huì)神地翻謎語(yǔ)書(shū)，有的則一心致志地寫(xiě)些什么，有的口里念念有詞……突然，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是代表四個(gè)夜嗎？真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村〞。想到這，我立刻跑上講臺(tái)，快速地寫(xiě)下一個(gè)大大的“羅〞字，并大聲說(shuō)道：“由于‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等于‘羅’字。〞

猜謎活動(dòng)還在緊張有序地進(jìn)行著，教室里的氣氛越來(lái)越強(qiáng)烈。接下來(lái)的課文講解也進(jìn)行得特別好玩兒，好像黃老師的`課今天變得特別生動(dòng)，連平日最?lèi)?ài)做小動(dòng)作的同學(xué)今天也特別認(rèn)真。

“丁零零〞，下課鈴聲響了，當(dāng)黃老師宣布今天的語(yǔ)文課到此終止時(shí)，大家才依依不舍地走出教室。這節(jié)語(yǔ)文課不僅好玩兒生動(dòng)，而且教會(huì)我如何做一個(gè)擅長(zhǎng)思考的人。

好玩兒的課堂作文400字篇五

今天的語(yǔ)文課，一些同學(xué)拿他們做的古詩(shī)競(jìng)賽題出來(lái)展示。

先是投影出來(lái)了幾首古詩(shī)的一兩句詩(shī)句，然后要把整首一直背出來(lái)。我想道：平日背古詩(shī)的時(shí)候問(wèn)題不背名，這下可虧大了。所以以后背古詩(shī)要更加細(xì)心了。

然后是介紹詩(shī)人了。他們介紹是李清照，還選了她寫(xiě)的《醉花陰》讓全班欣賞。

下一個(gè)小組的小老師先出了幾道搶答題，讓一二組和三四組各派一個(gè)代表上去搶?zhuān)瑩尩臅r(shí)候由于我手慢，所以丟掉了不少機(jī)遇。接下來(lái)是選擇題，我們組的題目是出一篇古文中的一句，然后問(wèn)是出自于哪篇古文的，答案就是a、b、c這三個(gè)答案中的一個(gè)。正當(dāng)我們絞盡腦汁思考的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)立刻說(shuō)出了正確答案，同學(xué)們都贊揚(yáng)的鼓