大班音樂(lè)欣賞教案三篇

第頁(yè)共頁(yè)大班音樂(lè)欣賞教案三篇大班音樂(lè)欣賞教案篇1設(shè)計(jì)意圖：《挪威森林》是一首非常優(yōu)美，形象鮮明的樂(lè)曲。全曲ABA三段式構(gòu)造明顯，變化明晰，合適大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語(yǔ)言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氣氛中理解、表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣。目的：1、根據(jù)故事線索，初步理解作品構(gòu)造和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。3、愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。準(zhǔn)備：1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。過(guò)程：一、通過(guò)游戲，理解故事內(nèi)容。1、游戲一《小樹(shù)變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”〔幼兒用手臂〕隨風(fēng)飄蕩。2、游戲二《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物〔小兔、小鹿、小松鼠、小鳥(niǎo)……〕“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。3、出示圖譜，老師講述故事《森林的故事》〔故事略〕提問(wèn)：森林里有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事？二、欣賞音樂(lè)1、幼兒看圖譜，完好欣賞音樂(lè)。2、幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作。3、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。三、探究用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲。游戲玩法：A段幼兒隨著音樂(lè)扮演種子漸漸地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)展游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解。師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選〔老師幼兒均可〕，種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己愛(ài)好選擇。游戲一至二遍完畢。大班音樂(lè)欣賞教案篇2在音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)好的感受才能，是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的根底。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)歷的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的，但是假如在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，進(jìn)步音樂(lè)鑒賞才能是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)展曲》欣賞活動(dòng)?！丢{王進(jìn)展曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂(lè)曲《獅王進(jìn)展曲》一開(kāi)場(chǎng)便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)展曲。這一進(jìn)展曲采用比照性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)展曲主題：沉重有力的顫音，渾厚消沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模擬獅子吼叫的比照性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中完畢。我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)?！せ顒?dòng)目的①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步理解作品的三段體構(gòu)造和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。③培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！せ顒?dòng)準(zhǔn)備①課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)展曲》，但不告訴幼兒樂(lè)曲名稱。②錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊③各種動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等④報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊·活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、引起幼兒聽(tīng)的興趣〔老師在黑板上畫(huà)一只耳朵，〕問(wèn)：“這是什么？〔耳朵〕耳朵是作什么用的？”〔聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等〕“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。”〔幼兒閉上眼睛〕老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换?，?wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”〔老師表?yè)P(yáng)孩子們聽(tīng)認(rèn)真、仔細(xì)〕老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨。二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：1、節(jié)奏練習(xí)：老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)浩大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？〔想〕哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？〔想〕別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很平安地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備。”〔老師彈琴〕由于在平時(shí)的.音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。2、發(fā)聲練習(xí)：老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，如今我們一起把火車的叫聲練一練?！薄怖蠋煆椙佟忱蠋煟骸叭缃裎覀兊幕疖囈呀?jīng)檢修好了，火車就要開(kāi)了?！薄怖蠋煆椙?，幼兒做游戲《開(kāi)火車》〕三、欣賞主題音樂(lè)1、欣賞第一遍音樂(lè)“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè)響了，〔老師很自然的帶著幼兒坐在地板上，放音樂(lè)《獅王進(jìn)展曲》，〕你聽(tīng)完了這段音樂(lè)后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行浩大的晚會(huì)？”〔提問(wèn)幼兒〕在幼兒猜想小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒答復(fù)：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有答復(fù)獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。2、分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。①“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)場(chǎng)了，那么王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？”〔放錄音〕“這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”〔小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子〕②1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn)“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這四小節(jié)，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”〔音樂(lè)很沉重〕“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？在平日的音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。出示樂(lè)譜1，教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏：我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)—，我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。③5-8小節(jié)：獅子的吼叫“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡送它，就快樂(lè)地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”〔四次，并讓幼兒吼叫〕幼兒特備喜歡模擬獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)模擬獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。④最后幾小節(jié)：獅王參加小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)”〔放最后幾小節(jié)〕“你聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”〔跳舞、演奏等〕由于幼兒的經(jīng)歷缺乏，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。3、老師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。〔講故事〕森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)場(chǎng)了，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡送他，就非常快樂(lè)地吼叫，樂(lè)隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)。獅王不由得參加了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。4、請(qǐng)幼兒完好欣賞一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)。〔老師給予適當(dāng)提示〕四、創(chuàng)編并表演幼兒自選動(dòng)物頭飾，老師當(dāng)獅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè)；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)才能強(qiáng)的孩子進(jìn)展表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此根底上有為才能弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能挪動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)增強(qiáng)表演才能弱的孩子的表演才能。大班音樂(lè)欣賞教案篇3活動(dòng)目的：1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和構(gòu)造的根底上，學(xué)習(xí)邊看老師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。2、根據(jù)模擬動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配及演奏步驟。3、注意傾聽(tīng)別人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。難點(diǎn)：分組演奏活動(dòng)準(zhǔn)備：1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模擬解放軍的動(dòng)作〔課前準(zhǔn)備〕?；顒?dòng)過(guò)程：T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。S：解放軍叔叔T：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？T:今天老師帶來(lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)展律動(dòng)〔小朋友們齊做，兩遍〕T:解放軍叔叔又可以分為3局部，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么〔PPT〕T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍〔讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)〕T:剛剛大家做的都很好，如今老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的局部還和之前一樣，分組進(jìn)展一遍T(mén):小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，如今我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏?！步忉屢幌铝袌D譜標(biāo)記的意思〕{踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}T:如今鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。T：跟著音樂(lè)進(jìn)展節(jié)奏打擊T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得〔敬禮的地方〕聽(tīng)上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們