1一去二三里(教學設計新部編版1)

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan一去二三里教課方案1教課目的：認識12個生字。正確、流暢地朗誦課文。初步感覺兒歌中所表現(xiàn)的風景美。教課要點與難點：要點：認字寫字。難點：辨識“八、入”和“九、幾”。教課準備：課件教課過程：第一課時一、講話激趣今每日氣真好，有兩位小朋友想邀請我們去一個小山村游樂，你們想不想去呢？那就讓我們一同出發(fā)吧！二、圖片導入（課件出示課文中插圖）從圖上你看到了些什么？看到了后邊有山；邊上有樹；看到兩個小朋友；小房屋（亭子）小結：炊煙裊繞的鄉(xiāng)村，古樸漂亮的亭臺，明麗的桃花，快樂飛舞的小鳥構成了一個清靜漂亮的世外桃源。有一位叔叔把這么漂亮的風景編了一首兒歌。讓我們去看看兒歌里是怎么樣描繪這漂亮的風景的。（課件出示《一去二三里》）請你自己讀一讀課文，讀準字音。學生自讀課文，要求不是齊讀，高聲自由讀。三、教課問字誰來讀一讀課題。出示“去”和“里”的生字卡片。在哪里你看到過這個字，請你組詞。四、糾正字音你感覺有那些音節(jié)是要提示大家注意的。請你把讀一讀詞。（課件出示）“煙村、亭臺、六七座、十枝花”指名讀。解說什么是煙村、亭臺就是村里的人們都在做飯，煙囪里都冒著煙，我們遠遠看去就是一個“煙村”。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan請你再讀一讀這個詞。（指名讀，穩(wěn)固）五、讀課文那么漂亮的課文，你們能不可以也來美美地讀一讀啊？誰來讀。請你當小老師，讀第一句（學生逐句帶讀，正音）師范讀（假如我讀的好，請你也為我鼓鼓掌吧！）師：你感覺幸虧那邊？師：那就請你們也學著老師的樣子一同來讀一讀這首兒歌。全班齊讀。要求讀準字音，認清字型，讀出感情。開火車讀。指名讀。四個大組比賽，連讀。四人小組合作讀：師：請你們四人小組合作讀一讀，能夠是一人一行，也能夠是其余的方式。教師巡視。六、認識田字格，指導書寫“一”認識田字格。1）講話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（板書出示田字格）這就是生字的家。2）指引學生認識田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方向記心間?！?．指導書寫“一”。1）教師介紹筆劃名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊敘述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆稍頓。2）學生描一個、寫一個，教師巡視；敘述后，學生持續(xù)練寫。第二課時一、穩(wěn)固生字我會認。1）變序抽取字卡，學生自由讀。2）做找朋友游戲。（課件出示插圖二）游戲說明：老師任意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要快速舉起手中相對應的字卡，并回答“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。我會記。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1）小組議論：你是怎么記著這些字的？2）全班溝通。鼓舞學生用自己喜愛的方式記；要點指引學生經過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記著“九”“去”“八”。我會用。選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字？二、指導背誦課文全班齊讀課文兩遍。限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。借助插圖背誦課文。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫“二、三”察看課本中田字格里的字。說一說：經過察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學生從橫的長短變化及其在田字格里地點變化這雙方面來說）教師示范寫“二、三”，邊寫邊敘述書寫要領。學生疏別描一個、寫一個，寫完后與示范字對照。教師巡視，個別指導。講評：講評后，學生持續(xù)練寫。板書設計：一去二三里yīèrsān一二三教課課件1教課課件2課例視頻：有關鏈接：兒歌詠雪詩一片一片又一片，二片三片四五片，育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬