二年級數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)

第7頁共7頁二年級?數(shù)學(xué)老?師年終?工作總?結(jié)本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（三?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。通過?一學(xué)期?的接觸?也了解?，努力?根據(jù)學(xué)?生的實?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)的全?過程，?取得了?一定效?果?，F(xiàn)?如下：?一、?課前認?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?剛接手?這個班?，我首?先通過?分析摸?底，訪?問相關(guān)?的老師?，大致?掌握一?些情況?。針對?學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?不太好?，后進?生面較?大的現(xiàn)?狀，在?教學(xué)中?認真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點?和難點?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實際水?平和特?點，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方式，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點：?、降?低起點?，設(shè)置?小臺階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會到?成功的?喜悅;?、查?漏補缺?，鋪路?搭橋。?新知識?孕育在?舊知識?中，在?學(xué)生基?礎(chǔ)差的?情況下?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識的時?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進度。?二、?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學(xué)?”。教?室上，?對于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強?，愛動?、貪玩?、粗心?，懂一?點就聽?不進去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時?就對他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個?焦點上?來，讓?每一個?學(xué)生都?能主動?主動地?參與教?學(xué)活動?，而不?只是簡?單的老?師教，?學(xué)生聽?。總的?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和主?動性大?大提高?了，教?室氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認真?批改，?從批改?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補?漏。?作業(yè)是?對學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?我總會?認真批?改，仔?細分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進行?補漏。?每次作?業(yè)我都?堅持做?到“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個知識?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、利用?課余時?間，對?學(xué)困生?進行個?別輔導(dǎo)?。所?教的教?室中有?個別同?學(xué)存在?學(xué)習(xí)障?礙，于?是我經(jīng)?常對他?們進行?跟蹤輔?導(dǎo)。通?過教室?教學(xué)、?檢測、?作業(yè)反?饋等，?發(fā)現(xiàn)問?題，充?分利用?空余時?間為他?們開“?小灶”?，作業(yè)?錯了，?堅持面?批面改?，促進?他們自?我奮進?、同時?，安排?優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小?老師，?與基礎(chǔ)?差的學(xué)?生結(jié)對?子，互?幫互學(xué)?，得到?提高。?一學(xué)期?下來他?們成績?進步不?僅很明?顯，而?且在學(xué)?習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面有了?明顯好?轉(zhuǎn)。?五、主?動參與?各項教?研組組?織活動?。在?認真搞?好教學(xué)?工作的?同時，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗的老?師請教?，認真?對待學(xué)?校組織?的活動?和教研?組活動?，努力?讓自己?在活動?中得到?鍛煉、?提高。?本學(xué)?期工作?做得也?有不足?之處，?如對優(yōu)?生的拔?尖工作?做得不?夠，另?外與學(xué)?生父母?的聯(lián)絡(luò)?不夠，?缺乏教?學(xué)合力?。在今?后的教?學(xué)中我?會不斷?反思，?連續(xù)創(chuàng)?新，使?不同的?學(xué)生得?到不同?的發(fā)展?，一份?耕耘，?一份收?獲，教?學(xué)工作?苦樂相?伴，我?將揚長?避短，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?二年?級數(shù)學(xué)?老師年?終工作?總結(jié)（?二）?不知不?覺中，?一學(xué)期?的教學(xué)?已即將?結(jié)束，?實在感?嘆時間?的飛逝?。歲月?如流水?，容不?得一刻?停歇!?回想這?學(xué)期的?工作，?有付出?，有收?獲。由?于教材?的改變?，二年?級上學(xué)?期對于?我和孩?子們來?說是一?個極大?的挑戰(zhàn)?，挑戰(zhàn)?意味著?更大的?付出，?雖然忙?碌、雖?然艱辛?，但是?也充滿?歡樂、?充滿喜?悅。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任的是?二年級?的數(shù)學(xué)?，一個?學(xué)期以?來，我?都處于?緊張的?狀態(tài)，?每天忙?忙碌碌?，從早?上到校?開始一?直忙到?下班，?課前準?備、上?課、改?作業(yè)、?備課、?輔導(dǎo)，?每項工?作安排?的都很?緊湊，?幾乎沒?有休息?的時間?，但是?我很充?實，看?到孩子?們一個?個可愛?的樣子?、快樂?的笑容?……一?切都是?值得的?!在?教學(xué)中?，他們?在學(xué)習(xí)?上，一?沒有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;二對?學(xué)習(xí)沒?有興趣?;三在?課堂不?認真聽?講;這?些因素?就導(dǎo)致?他們的?成績差?距很大?，對于?這部分?孩子，?我先抓?課堂，?上課時?，隨時?關(guān)注這?些孩子?，對于?簡單的?問題就?找他們?回答，?回答對?的及時?肯定和?表揚，?回答錯?的給予?指導(dǎo)和?鼓勵，?逐步提?高他們?的學(xué)習(xí)?興趣和?信心。?在抓好?這些工?作的同?時，我?還利用?課余時?間幫他?們輔導(dǎo)?，耐心?的講解?，細心?教導(dǎo)，?為了使?他們能?夠提高?的更快?，我經(jīng)?常和家?長溝通?，了解?孩子在?家的學(xué)?習(xí)情況?，并向?家長反?映孩子?在學(xué)校?的學(xué)習(xí)?情況，?經(jīng)過雙?方的共?同努力?，孩子?們有了?很大的?進步。?一份?春華，?一份秋?實，在?教書育?人的道?路上我?付出的?是辛勤?的汗水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實?和感情?。在今?后的教?學(xué)工作?中，我?將更加?嚴格要?求自己?，多方?面提高?自己的?素質(zhì)，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?___?_美好?的明天?奉獻自?己的力?量。?二年級?數(shù)學(xué)老?師年終?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任二?年級、?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?對于本?班學(xué)生?情況可?以說有?所了解?。因此?本學(xué)期?來的教?學(xué)工作?有所順?利，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?也穩(wěn)中?有進。?對于學(xué)?校分配?的各項?工作，?自己盡?職盡責(zé)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?努力去?完成。?現(xiàn)對自?己的工?作回顧?一、?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)本?期來，?自己認?真堅持?業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)?，撰寫?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記?和教學(xué)?反思數(shù)?篇，自?己業(yè)務(wù)?認識有?了明顯?轉(zhuǎn)變，?工作事?業(yè)心，?責(zé)任感?大大加?強。我?堅持聽?優(yōu)質(zhì)課?，虛心?向別的?老師求?教，以?使自己?的業(yè)務(wù)?能力進?一步提?高。我?積極參?加教研?活動，?認真聽?取專家?們的經(jīng)?驗，以?不斷地?充實自?己。?做到了?學(xué)習(xí)與?教學(xué)的?有機結(jié)?合，認?真反省?工作得?失，虛?心接受?他人的?意見，?及時整?改，使?自己的?業(yè)務(wù)素?養(yǎng)不斷?提高。?二、?教學(xué)工?作這?學(xué)期，?我堅持?認真上?好第一?節(jié)課，?認真批?改每一?份作業(yè)?，努力?使自己?做得更?好。?1、備?課。我?認真?zhèn)?課的同?時加強?教師用?書的鉆?研，在?書上批?注，做?到每個?知識點?嚴抓細?扣，準?確把握?學(xué)生的?接受能?力，體?現(xiàn)備課?的實用?性。?2、上?課。上?課做到?精講精?練，巧?講巧練?。抓住?根本，?講求實?效，重?視數(shù)學(xué)?基本功?訓(xùn)練，?準確把?握學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的動態(tài)?，采取?靈活多?樣的教?學(xué)方法?和管理?方法，?最大限?度的調(diào)?動全班?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動性，?使學(xué)生?全身心?地投入?到學(xué)習(xí)?活動中?來。?注重在?教學(xué)中?充分利?用教具?。在教?學(xué)中，?我充分?利用教?具和學(xué)?具進行?直觀教?學(xué)。使?學(xué)生學(xué)?得愉快?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得扎?實。根?據(jù)小學(xué)?生心理?特點及?認識規(guī)?律，實?物學(xué)具?對發(fā)展?學(xué)生抽?象思維?能力有?一定的?作用。?注重?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)，加?強學(xué)生?的基本?能力的?培養(yǎng)，?使學(xué)生?會學(xué)習(xí)?、愛學(xué)?習(xí)、把?學(xué)習(xí)的?主動權(quán)?交給學(xué)?生。?3、批?改作業(yè)?。針?對不同?的練習(xí)?錯誤，?教師面?批，指?出個性?問題，?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?我也實?行“因?材施教?”：對?于較好?的學(xué)生?，教師?點出錯?題，不?指明錯?處，讓?學(xué)生自?己查找?錯誤，?增強學(xué)?生的分?析能力?;對于?有困難?的學(xué)生?，就當(dāng)?面分析?錯因，?當(dāng)面訂?正之后?，仍給?優(yōu)分。?鼓勵?學(xué)生獨?立作業(yè)?的習(xí)慣?，對激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯?誤的原?因，改?進教學(xué)?，提高?教師教?學(xué)的針?對性。?4、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?抓好傾?聽、提?問、認?真審題?、書寫?、細心?檢查等?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、特?別注重?對后進?生的輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過程。?在教?學(xué)中逐?步培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高他們?的學(xué)習(xí)?自信心?，對學(xué)?生的回?答采取?“揚棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學(xué)?生敢于?回答問?題，樂?于思考?，從而?提高教?學(xué)的針?對性。?三、?研發(fā)和?美課堂?“天?時不如?地利、?地利不?如人和?”。和?諧能產(chǎn)?生美，?產(chǎn)生最?佳效益?。僑樂?小學(xué)的?發(fā)展規(guī)?劃是打?造“和?美僑樂?”，而?課堂是?學(xué)校教?學(xué)的主?陣地，?本學(xué)期?我們僑?樂的教?師也圍?繞學(xué)校?中心工?作研發(fā)?和美課?堂。?下面結(jié)?合數(shù)學(xué)?科來談?談如何?創(chuàng)設(shè)和?美的課?堂。?1、愉?悅和諧?，促進?“認知?”與“?情感”?的統(tǒng)一?首先?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?情感氣?氛，營?造和諧?課堂氛?圍。?課堂教?學(xué)中，?教師時?刻注意?運用鼓?勵性評?價方式?，不斷?激勵學(xué)?生學(xué)習(xí)?知識和?深入探?究的興?趣。?第二，?突出“?民主交?往”方?式，創(chuàng)?造和諧?課堂氛?圍。?課堂交?往方式?，主要?指師生?的交往?方式，?也指生?與生之?間的交?往活動?。一般?有三種?方式?第__?__種?方式是?師生單?向交往?，即教?師講，?學(xué)生聽?;第_?___?種是師?生雙向?交往，?即教師?不但講?，還要?重視反?饋信息?，尊重?學(xué)生的?意見;?第__?__種?師生雙?向交往?，生生?互相交?往，即?教師引?導(dǎo)，師?生交流?，學(xué)生?之間互?相探討?、啟發(fā)?，在研?究中學(xué)?習(xí)，也?就是我?們所提?倡的“?民主交?往”方?式。?2、以?開講藝?術(shù)，萌?發(fā)學(xué)生?求知欲?望為?了萌發(fā)?學(xué)生積?極主動?探索新?知的欲?望，就?要重視?每節(jié)課?的導(dǎo)入?，即“?開講藝?術(shù)”。?俗話?說：“?良好的?開端是?成功的?一半。?”如果?從一開?始學(xué)生?就對所?學(xué)內(nèi)容?產(chǎn)生濃?厚的興?趣，就?會產(chǎn)生?強烈的?求知欲?望。為?了激發(fā)?學(xué)生積?極主動?探索新?知的欲?望，我?十分重?視新課?的導(dǎo)入?。除了?考慮到?新、舊?知識的?固定聯(lián)?系外，?在方式?上我采?用“溫?故知新?”、“?設(shè)疑激?趣”、?“趣題?引路”?、“逼?上梁山?”等多?種手段?，使學(xué)?生盡快?地進入?最佳學(xué)?習(xí)狀態(tài)?，也使?課堂氣?氛最大?限度地?活躍起?來。?3、手?腦并用?，激發(fā)?學(xué)生探?索新知?欲望?根據(jù)學(xué)?生好奇?、愛動?的特點?，我充?分利用?教具演?示，進?行直觀?教學(xué)，?并運用?學(xué)具，?讓每個?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過?程中都?有動手?操作的?機會。?這些實?踐活動?，一方?面滿足?了學(xué)生?動手、?動腦和?求知的?需要，?另一方?面可以?為數(shù)學(xué)?概念的?建立打?下形象?的、生?動的表?象基礎(chǔ)?，這樣?就容易?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，充分?調(diào)動了?學(xué)習(xí)的?積極性?和主動?性。?4、設(shè)?計練習(xí)?，促使?學(xué)生思?維能力?發(fā)展?課堂練?習(xí)是教?學(xué)過程?的主要?組成部?分，是?讓學(xué)生?掌握基?礎(chǔ)知識?，形成?技能，?發(fā)展智?力的重?要方式?，是發(fā)?展學(xué)生?創(chuàng)造性?思維的?極好時?機。?因此，?在學(xué)習(xí)?