關(guān)于《秋天的雨》教案集合五篇

關(guān)于《秋天的雨》教案集合五篇學(xué)習(xí)目標:

1、精確、流利地朗讀課文，培育學(xué)生語言感悟、積存和運用的力量。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀看自然，喜愛自然的興趣和感情。

教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋天的美。

教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)

過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天來了，秋天是一位奇妙的魔術(shù)師帶來的，大家知道它是誰嗎？他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進課堂，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門翻開了。快讓我們?nèi)ビ^賞那迷人的秋吧，讀讀課文。

二、整體感知

1、接讀課文，讀的同學(xué)把課文讀精確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答。

三、深入局部

品讀課文教師要問問大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著美麗的顏色呀？

2、其次自然段1．感悟“五彩繽紛”。

（1）學(xué)生默讀課文，查找描寫顏色的詞語。學(xué)生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

（2）美讀句子，體會顏色之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。假如我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。）（感受用詞精確，句子描寫的美。）

（3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

（4）看錄像，小朋友們，這么美的風(fēng)光，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。（多媒體出示課文中所描寫的風(fēng)光，學(xué)生依據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

（5）美讀全段。

．體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢。誰情愿給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀？

4．表演朗讀。

（1）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段。

（2）預(yù)備演誰，就把文中描寫他的句子再來專心的多讀幾遍。

（3）師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲，都在熱喧鬧鬧地預(yù)備過冬了，拿起書，跟著教師把這一段來讀一讀。引讀課文。

6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提前做預(yù)備迎接冬天，難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。同學(xué)們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機板書：漂亮、歡快……）你們可真會讀書，通過讀書就感受到秋天的漂亮、歡快，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。

四、拓展、積存，升華感情。

1．小結(jié)。

2．拓展積存。假如你想留住那美妙的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語，也可以把秋天的美景畫下來。

五、布置作業(yè)。

1．選擇你喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。

2．用你手中的畫筆為你喜愛的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

《秋天的雨》教案篇2

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

3、積存好詞佳句。

學(xué)習(xí)重難點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

學(xué)習(xí)流程：

一、激情導(dǎo)入，提示課題。

大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天酷熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地翻開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇異的聲音。這節(jié)課教師想和同學(xué)們一起共享《秋天的雨》。（板書課題）

二、整體把握，細讀品嘗

（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？

（二）找生逐段讀思索課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然后答復(fù)下面的問題。

（三）賞讀其次自然段。

1、過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

2、自由朗讀其次自然段。

3、寵愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。

（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積存本上。）

4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展現(xiàn)）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花

5、睢，教師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想觀賞嗎？

（學(xué)生觀賞漂亮的多媒體畫面）

6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？

（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，教師適時鼓舞、點評。）

7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿按例句說一說。

例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。

秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）

9、把你喜愛的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

（四）、賞讀第四自然段。

1、指名讀一讀。

2、秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？

3、四人小組一個水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。

4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）

（五）、賞讀第五、六自然段。

1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思索題。

A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

B、你還知道有哪些動物要冬眠的？

2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

3、同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？

4、激情朗讀最終一段。

三、小小展現(xiàn)臺：

1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？

學(xué)生展現(xiàn)收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果

《秋天的雨》教案篇3

【教學(xué)目標】

1.熟悉本課生字，理解重點詞語。

2.綻開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的美麗。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的寵愛。

4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：品讀其次自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

2.教學(xué)難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門翻開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)其次自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的顏色美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語句。教師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會言語的生動形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的顏色。相機理解省略號的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴展訓(xùn)練。

5.回憶本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認讀并積存。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓教師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生氣，讀出語段中蘊涵的積極情感。

1.自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。

四、回憶全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)當留意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.秋天的大門翻開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的呢?

4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，教師告知你們一個小隱秘，每一個自然段都只講了一個方面，而且每個自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

5.反應(yīng)：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

6.小朋友，我們發(fā)覺每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

7.現(xiàn)在你肯定能答復(fù)這個問題了吧?？粗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，進展學(xué)生語言

【教學(xué)反思】

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入歡樂課堂，一起觀賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等很多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?，實際在寫秋天。抓住秋天的特點，從秋天的`到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、歡快的秋天圖畫。

通過美的、布滿詩意的語言體會秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點也是難點。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生觀賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。聞名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)覺美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告知我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品嘗語言來感知。為使學(xué)生“喜愛閱讀”，我在備課時，設(shè)計了許多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最終，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠到達“美讀”的目的。

在讀懂文章內(nèi)容的根底上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

《秋天的雨》教案篇4

設(shè)計思路：《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動物勞碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的學(xué)問閱歷為根底綻開活動，奇妙運用多媒體課件，充分敬重孩子們的興趣，敬重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在觀賞中感悟、表述、積存、遷移。

活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫順”。

活動預(yù)備：

1．與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來認真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩首x散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來仔細地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜愛散文詩里的哪一句？

四、運用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?？

1、完整觀賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫順、靜靜地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小朋友一樣溫順）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地翻開了秋天的門。

2、完整觀賞其次段，感受秋天的風(fēng)光美。

師：這么漂亮的風(fēng)光，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看其次段有聲課件。)

(1)玩送顏色嬉戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒答復(fù)）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的答復(fù)請三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

(二)觀賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解觀賞。

(1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗讀。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗讀。)

(三)觀賞第四段，感受動植物的活動美。

1．爭論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的?

師：你知道哪些小動物是怎么預(yù)備過冬的呢？（提示幼兒用完整話說）

(1)幼兒兩兩爭論，相互說一說。

(2)請個別幼兒溝通。

師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

2、整段觀賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。教師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜愛的小動物和小樹預(yù)備過冬的樣子。

（四）完整觀賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是歡樂的歌？

（2）幼兒答復(fù)。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。

三．互動溝通，完整觀賞

1．溝通感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(歡樂、快樂、舒適……)

教師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的風(fēng)光，我們小朋友從小就要愛護大自然，喜愛大自然。

2．觀賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人教師一起來悄悄地觀賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體觀賞散文課件。

四．活動延長，閱歷拓展

1．連續(xù)查找漂亮的秋天。

師：你們喜愛秋天的雨嗎?(喜愛!)讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的風(fēng)光？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

《秋天的雨》教案篇5

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)會了秋天的漂亮。“秋的暢想“主題活動給孩子深入了解秋天的時機?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言美麗、意境幽遠的散文，奇妙的運用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比方手法，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像×ד的句式。

3、嘗試用自己喜愛的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的美，穩(wěn)固對秋天主要特征的熟悉。

活動難點：

體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要通過觀賞形象生動、詳細的畫面幫忙幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫忙幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的學(xué)問閱歷積存。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的時機，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進展學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達力量，完成活動目標。

設(shè)計思路：

大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有肯定的觀看力量和想象力量，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了肯定的熟悉和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)當最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄俊Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、承受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。

教師播放下雨的