小學(xué)二年級語文教師工作總結(jié)范文

小學(xué)二年級語文教師工作總結(jié)范文

在小學(xué)二年級的語文教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好必須都提高了，老師也有所收獲，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)范文1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的語文老師。我謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

謹慎學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。謹慎參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前打算：備好課。

〔1〕謹慎鉆研教材，從語言文字〔字、詞、句〕和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具課特性。

〔2〕了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否認學(xué)生的思維成果，不把自己的看法強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有時機坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在謹慎思維的根底上的答案。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采納小組合作探討學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力，造就合作精神。

4、加強根底訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力造就學(xué)生的語文實力。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

6、加強環(huán)境教育。在日常生活活動中教育學(xué)生不隨地丟垃圾

小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)范文2

似乎開學(xué)初的勞碌剛剛完畢，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級一班的語文教師和班主任，同時也是二年級語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個方面進展總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作

本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時有所變更，進入二年級后，我更注意造就學(xué)生在課堂上的主動性。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測，是要求的比擬嚴格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到詳細的步驟中，每一步的完成都會表達在書本中，在告知學(xué)生不動筆墨不讀書的同時，也為家長的催促和教師的檢查供應(yīng)了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中干脆表達，在課堂上也可通過提問和探討的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會認”生字的時候，會讓學(xué)生進展認讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進展提示，并重點講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；講解“我會寫”生字的時候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)覺的不明白或者簡單寫錯的字，進展書寫提示；讓學(xué)生在自己發(fā)覺問題，并找到答案的過程中，增加對學(xué)問的了解，學(xué)生自己提問自己講解，講得學(xué)生比擬謹慎，聽得學(xué)生也比擬的有愛好，通過一個學(xué)期的練習(xí)，大局部學(xué)生對生字難點、易錯點的駕馭有明顯的進步。

2、學(xué)生自我評價的練習(xí)

無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的學(xué)問點，進展匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)覺自己在這幾項中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此根底上進展穩(wěn)固練習(xí)，如字詞駕馭不好的，在課堂上留意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫，句式和閱讀理解駕馭不好的，就須要通過多讀書穩(wěn)固自己的理解實力和對文章信息的提取實力，這些大多是在試卷分析中表達，一個人只有知道自己缺乏的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強。

3、學(xué)生閱讀積累的加強

本學(xué)期在日常閱讀的根底上，增加了閱讀的時間，增加了學(xué)生對詞語的積累，閱讀時間從一年級時的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成必須的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會讓學(xué)生依據(jù)自己每天閱讀的狀況共享自己所積累的詞語，局部學(xué)生詞語的積累有明顯的進步。

通過以上三個方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂答復(fù)和閱讀等方面習(xí)慣還是比擬好的，凡事貴在堅持，將一個簡潔的事情堅持做，也是會有收獲的。

二、班主任工作

在班級管理中，仍舊注意對學(xué)生習(xí)慣的造就，并在此根底上催促學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會合理支配自己的時間和任務(wù)。我堅信只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會有好的學(xué)習(xí)成果，任何狀況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的根底。

1、好習(xí)慣常抓不放松

結(jié)合大隊部每周“好習(xí)慣”的堅持，依據(jù)班級狀況，針對學(xué)生在紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊會、大課間、典范等多種形式進展教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。

2、小崗位、大作用

在學(xué)期初就依據(jù)班級狀況制定了班規(guī)，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進展表達，并放手讓班干部進展管理，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標。

3、和家長保持聯(lián)系

作為班主任我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，這樣可以剛好發(fā)覺問題、解決問題，任何時候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會是單方面的，在學(xué)校和家里都是會有所表達的，在出現(xiàn)問題的時候，剛好和家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問題才會剛好解決。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己

隨著學(xué)生年齡的不斷增長，合理支配自己的時間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會的一項技能，作為教師不行能在任何狀況下都支配好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會自己管理自己就尤為重要了，在此根底上就要讓學(xué)生明白什么時候可以做什么時候，明白做事情要分清晰輕重緩急，剛起先在日常的晨誦、午讀中教師會剛好支配任務(wù)，然后漸漸過渡到教師支配幾項任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己的進度和狀況調(diào)整內(nèi)容，并會告知進度較快的學(xué)生，如何支配自己的任務(wù)和時間。

作為班主任教師要讓學(xué)生可以全面開展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點點滴滴，從點滴中讓學(xué)生有所成長。

三、教研組長工作

我們的教師是一個年輕的隊伍，有熱忱、有方法但缺乏豐富的經(jīng)歷，為了彌補我們的缺乏，我們語文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進展了針對性較強、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進展系統(tǒng)的了解，并在此根底上各年級之間對教材進展深化了解和探討，同時對于如何備課、如何寫教案進展了專項教研，為大家的備課、寫教案剛好供應(yīng)了方法和依據(jù)。

每周二語文教研組都會進展語文專項教研，在每次教研中都會有特地的教研主題和主講人，大家在教研中相互探討溝通，共同進步。

在日常授課的時候剛好依據(jù)大家的進度，在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問，在教研中進展探討，找到解決問題的方法。

“尺有所短，寸有所長”每個人身上都有閃光點，在教學(xué)中每個人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，相互學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進步。

四、努力方向

1、加強后進生的造就

對后進生再多些關(guān)懷和耐性，針對薄弱環(huán)節(jié)剛好依據(jù)學(xué)生的狀況，進展針對性的練習(xí)，爭取使后進生取得更大的進步。

2、自身根本功的加強

通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的相互學(xué)習(xí)，努力提高自身實力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進步。

3、學(xué)生習(xí)慣的加強

任何習(xí)慣的造就都不在一朝一夕，須要漫長的堅持才可以到達，新的學(xué)期仍舊堅持對學(xué)生各方面習(xí)慣的造就和加強。

總結(jié)不是完畢，而是為了更好的起先，通過總結(jié)發(fā)覺缺乏和欠缺的地方，找到做得好值得確定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺乏，才會有更大的進步。

小學(xué)二年級語文老師工作總結(jié)范文3

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、專心聽課，謹慎備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會謹慎地做好記錄并專心地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于謹慎備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就必需要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都務(wù)必要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花超多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會謹慎地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)謹慎做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)專心性。

愛好是最好的教師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和專心性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的專心性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累資料及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達潛力有必需的根底，這也與平常的積累有著嚴密的關(guān)系。

四、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此務(wù)必把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。特性是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采納隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的標準考核，學(xué)問積累的調(diào)測，表達了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一局部。另外教師們還引導(dǎo)孩子每一天花必需的時間進展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，