統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊習(xí)作《故事新編》教學(xué)課件

習(xí)作：故事新編第1課時(shí)第2課時(shí)故事習(xí)作新·編第1課時(shí)你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個(gè)新編故事新增了一個(gè)角色，他是誰？這個(gè)新編的故事有意思嗎？這個(gè)故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水的故事。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動(dòng)形象，思維獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點(diǎn)。擬人化；蘊(yùn)含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個(gè)故事時(shí)可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)從誰的角度去編呢？站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚(yáng)它的角度出發(fā)。設(shè)想結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱跑反方向這回比誰跑得慢路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）（急中出錯(cuò)）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽道變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細(xì)節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動(dòng)滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個(gè)“剪刀手”。不過兔子也早有準(zhǔn)備，他迅速從口袋里拿出極速溜冰鞋，裝上加速器，只見塵土飛揚(yáng)，兔子很快又趕上了烏龜。就這樣，他們倆你不讓我，我不讓你，難分勝負(fù)。兔子暗暗地想：“這樣比下去，也不是辦法，得想個(gè)取勝的計(jì)策才行?！庇谑撬褂谩半[身術(shù)”悄悄地從小路繞到烏龜?shù)那懊?，設(shè)下陷阱，等著烏龜?shù)粝氯?。不過，細(xì)心的烏龜早就發(fā)現(xiàn)了兔子的詭計(jì)，他啟動(dòng)了滑板上的飛行裝置，輕盈地飛過了兔子設(shè)下的陷阱，氣得兔子直跺腳，一不留神，掉進(jìn)了自己設(shè)下的陷阱里。就這樣，烏龜又贏得了比賽。你認(rèn)為在新編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么？新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。新編故事，必須進(jìn)行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)閱讀積累下來的知識(shí)。在新編故事時(shí)應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交待背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點(diǎn)明道理。第2課時(shí)評議重點(diǎn)：是否在原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新；寫作過程中是否運(yùn)用了大膽的想象或擬人化手法；故事情節(jié)是否完整、合理、生動(dòng)、新奇；有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。修改重點(diǎn)：改正錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正不通順的語句。想想哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去，做到言簡意賅。佳作欣賞龜兔賽跑新編時(shí)間：一個(gè)鳥語花香的早晨地點(diǎn)：森林運(yùn)動(dòng)場上人物：小白兔、小烏龜、小豬、小豬父母、山羊大叔。（以劇本的形式寫清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物）因?yàn)樯弦淮蔚氖?，小白兔很不服氣，于是又一次向小烏龜發(fā)起了挑戰(zhàn)。（交代了故事的起因）小白兔和小烏龜早早地來到了比賽場，他們摩拳擦掌，做著比賽前的熱身活動(dòng)。現(xiàn)場還來了許多觀眾，為他們加油喝彩。比賽開始了，小白兔一溜煙兒就跑出了幾里遠(yuǎn)。不一會(huì)兒，便跑到了上一次睡覺的那棵樹下。小白兔望了一眼那棵樹，心里默默地想：“哼！別以為天氣熱，樹下蔭涼，我就又會(huì)跑去睡大覺，我才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤呢！”（心里活動(dòng)描寫細(xì)致）跑著跑著，突然從遠(yuǎn)處傳來了一陣陣“救命”“救命”的呼喊聲。小白兔連忙跑去一看，原來是小豬落水了，小白兔便毫不猶豫地跳進(jìn)了水里，抓住了小豬的手，用盡全身力氣把小豬拖上岸?？墒且?yàn)樾∝i在水里嗆水太多，一直昏迷不醒。小白兔又趕緊四處找人救小豬，找呀找呀，找了半天，終于找到了山羊大叔來幫忙。他和小白兔一起把小豬抬到了醫(yī)院，這才把小豬救醒。（小白兔勇敢救小豬的動(dòng)作描寫準(zhǔn)確，突出了小白兔善良的品質(zhì)）山羊大叔關(guān)心地問小白兔：“你怎么還不去參加比賽呀？”小白兔撓撓頭，滿不在乎地說：“沒事，小豬現(xiàn)在還沒有完全恢復(fù)，我要陪著他，等他的父母來。”“那好吧，你先陪著小豬。我還要去工作，先走了?！闭f完，山羊大叔就離開了病房。（對話形式描寫更能表現(xiàn)小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好長時(shí)間，小豬的父母才從家里趕了過來，但是天色已經(jīng)很晚了。當(dāng)小白兔回到賽場，跑到終點(diǎn)時(shí)，小烏龜早已在終點(diǎn)等候小白兔多時(shí)了。大家都以為小白兔又跑到樹下睡懶覺去了。這時(shí)，小豬的父母氣喘吁吁地趕到比賽現(xiàn)場，把事情的經(jīng)過一五一十給大伙兒講了一遍，大伙兒都情不自禁地為小白兔鼓起掌來。新龜兔賽跑自從兔子輸了比賽以后就很不服氣。（與原故事銜接自然）有一天，他實(shí)在忍無可忍了，就來到烏龜家門前，一腳把烏龜家的門踹開了，氣呼呼地說：“上次比賽，是我不小心輸了，明天我們再比一回。這一回，我不會(huì)再輸了?！闭f完便重重地把門關(guān)上了。一回到家，兔子冷靜下來，認(rèn)真想了想說：“如果這次再輸了，那我就丑大了?！彼壑樽拥瘟镆晦D(zhuǎn)，想出了一個(gè)萬全之策。晚上，兔子悄悄地來到比賽場地，在賽道上挖了一個(gè)大大的坑，笑嘻嘻地自言自語：“明天比賽我贏定了?！闭f完捂著嘴巴又偷笑了起來。（這幾個(gè)自然段關(guān)于兔子的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫非常細(xì)致）第二天，烏龜和兔子早早地來到了比賽場地，它們請來大象當(dāng)裁判，還有許多觀眾在一旁觀看。只聽裁判員的發(fā)令槍“啪”的一聲響，比賽正式開始了。兔子一刻也不敢耽擱，一溜煙兒似的，立刻就沒了影蹤，眼看離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了，他得意地想：這下我終于穩(wěn)拿第一了。正在這時(shí)，它一不留神，突然掉進(jìn)了自己挖的大坑里。兔子做夢也沒想到自己居然掉進(jìn)了自己設(shè)計(jì)的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上來。兔子又急又悔：“當(dāng)初我真不應(yīng)該挖這個(gè)坑，這回我可真丑大了?！保ㄟ@一段是描寫的重點(diǎn)，形象地描寫了兔子“搬起石頭砸自己的腳”的情形）烏龜慢慢地爬過來，它看見兔子掉進(jìn)了坑里，趕緊找來一根樹枝把兔子拉了上來。兔子羞愧地說：“謝謝你，小烏龜，之前是我不對，希望你能原諒我?！睘觚敂[擺手說：“沒事兒，這事已經(jīng)過去了，就別再提了?！蓖米又鲃?dòng)蹲下身子，拍拍后背，說：“我背你吧?！闭f完，它背起烏龜奮力奔向終點(diǎn)。因?yàn)樗鼈儌z是一起沖過終點(diǎn)線的，所以，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，“烏龜加油！”“兔子加油！”的呼喊聲交替進(jìn)行著，那場面真是熱鬧極了。比賽結(jié)束，它們倆并列第一名。在別人有危難的時(shí)候伸出援助之手，別人也會(huì)用最大的善意回報(bào)你。（篇末揭示道理）課堂小結(jié)新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時(shí)候，要注意運(yùn)用擬人手法，大膽地去放飛自己的想象，把故事編得生動(dòng)、有趣，同時(shí)要注意細(xì)致地描寫主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，通過新編的童話故事說明一個(gè)深刻的道理，表現(xiàn)人物的真善美的形象。習(xí)作：故事新編什么是“新編”？新編擴(kuò)寫把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過再創(chuàng)作，擴(kuò)展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對原文做延伸。可以在原來故事的結(jié)尾處或中間處選擇你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故事情節(jié)，重新編寫一個(gè)新的故事。習(xí)作話題這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創(chuàng)編一個(gè)新故事。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時(shí)候可以不局限于教材中提供的幾個(gè)例子，選擇自己最熟悉的最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達(dá)中理清思路。多角度思考，打開習(xí)作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫懲捁适拢部梢圆粚懲捁适?，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認(rèn)真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點(diǎn)是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上進(jìn)行分享。四、思維導(dǎo)圖。神話故事女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月寓言故事坐井觀天、守株待兔外國童話灰姑娘、白雪公主為什么設(shè)計(jì)場景怎么寫比如：一座陡峭的大山上站著一只烏龜與一只兔子，它們準(zhǔn)備進(jìn)行一場扣人心弦的比賽。設(shè)計(jì)故事情節(jié)細(xì)致刻畫形象理清事情發(fā)展順序比如：抓住烏龜、兔子的動(dòng)作、語言等細(xì)致描寫。理一理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意完整、全面。要一波三折要?jiǎng)?chuàng)新習(xí)作范文《坐井觀天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機(jī)會(huì)，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。名師點(diǎn)評忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進(jìn)稻田，伸出長長的舌頭準(zhǔn)備吃蟲子。這時(shí)，從他身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這只蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細(xì)一看，原來是一只小螞蟻正在朝他大喊?！斑@蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛打過農(nóng)藥?！毙∥浵佌f，“你吃了這只蟲子，會(huì)沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”

②②通過青蛙和小螞蟻的對話，寫出了稻田農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀。名師點(diǎn)評說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。他覺得口渴，準(zhǔn)備低下頭喝點(diǎn)水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個(gè)聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進(jìn)小河，把小河污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”

③③運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)出河水被污染，河里的小魚死了。名師點(diǎn)評青蛙聽了，抬頭看