教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編六篇

Word第第頁教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小畫四個(gè)太陽的美妙愿望。

3、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、觀賞音樂，揭示課題。

播放課件，觀賞音樂，讓同學(xué)聽后說說這首歌是唱什么的?

點(diǎn)擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽。小伴侶，你們對(duì)太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今日，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小伴侶畫太陽的，請(qǐng)小伴侶一起讀課題：18、四個(gè)太陽

過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽啊?小我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?請(qǐng)小伴侶先認(rèn)仔細(xì)真聽老師讀課文，邊聽邊思索剛剛的兩個(gè)問題。

二、初讀課文，排解生字。

1、老師范讀：

依據(jù)同學(xué)的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片。

2、同學(xué)自由讀課文：

剛剛老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小伴侶聽得都特別仔細(xì)，如今你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶用──劃出帶有生字的新詞。

3、自由拼讀畫出的生字新詞。

4、檢查生字：

課件出示生字、句子。

讀卡片上的生字。

三、精讀課文，體會(huì)情感。

過渡：小伴侶，你最喜愛四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜愛的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。

依據(jù)同學(xué)的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

1、綠綠的太陽：

夏天到了，天氣怎樣啊?你有什么方法能讓老師涼快一下呢?誰情愿用朗讀的方法把涼爽送給老師和同學(xué)呢?

2、金黃的太陽：

果園在金黃的太陽的照射下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是(果園里，果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小伴侶都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢?怎么辦呢?別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請(qǐng)小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀：熱忱好客)

3、紅紅的太陽：

(出示課件)看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小伴侶，你感覺怎么樣啊?

是啊，此時(shí)的我們多么盼望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來暖和啊，誰情愿把這份暖和送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

4、彩色的太陽：

春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來觀賞春天秀麗的景色吧。美嗎?

春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?

這四個(gè)太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?文中的我是個(gè)怎樣的小伴侶呢?你們誰來評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家?

四、生字書寫指導(dǎo)

五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽，小伴侶，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個(gè)歡樂的太陽(師簡(jiǎn)筆畫)，讓這個(gè)布滿歡樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快歡樂樂、開快樂心地過好每一天。

六、布置作業(yè)：

回去畫一個(gè)自己心中的太陽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

一、教材簡(jiǎn)析

《太陽》是一篇科普說明文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽有關(guān)的一些學(xué)問，說明太陽與人類有著特別親密的關(guān)系。文章層次明晰，語言淺顯易懂，極富學(xué)問性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問；其次部分講人類和太陽的親密關(guān)系。這兩部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀力量，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培育喜愛科學(xué)的情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫?傳奇、寸草不生、預(yù)防?等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最終一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的親密關(guān)系。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

四、教法學(xué)法

學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用?一邊讀，一邊想?的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶著同學(xué)走進(jìn)教材，引導(dǎo)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，去感受，去體驗(yàn)，去思索；憑借語言材料，運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)覺法、商量法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)覺語言規(guī)律，以形成理解和運(yùn)用語言的力量。

教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授學(xué)問的，而是用精確、通俗的語言來說明事物和傳授學(xué)問的。所以可以采納?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，注意關(guān)心同學(xué)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相像段落，培育同學(xué)的自學(xué)力量。?利用電教手段關(guān)心同學(xué)理解課文。

五、教學(xué)程序

一、自讀課文理清思路

1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳奇，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。

其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類越來越多地探究到了宇宙的神秘。今日，就讓我們一起走進(jìn)21課，去探究太陽的神秘。

2、老師板書課題，同學(xué)齊讀。

預(yù)習(xí)探究

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？

合作溝通

1、檢查生字詞認(rèn)讀狀況。出示本課生詞

傳奇寸草不生差不多攝氏鋼鐵莊稼繁殖蔬菜熱量比較

殺菌預(yù)防世界

同學(xué)自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓舞同學(xué)，最終齊讀，加深記憶。

2、指名同學(xué)分自然段讀課文，溝通課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。老師相機(jī)板書：遠(yuǎn)、大、熱

二、品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)?/p>

1、再讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。

〔1〕、讀課文的前三個(gè)自然段。

〔2〕、你讀懂了什么？同學(xué)自由發(fā)言。

〔3〕、讀讀自己感受最深的句子。

2、分組溝通。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好選一個(gè)喜愛的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組，想學(xué)習(xí)?大?的分為一組，想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。

3、匯報(bào)。

〔1〕學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的同學(xué)匯報(bào)：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

口頭練習(xí)：太陽離我們有〔一億五千萬公里〕遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機(jī)也要坐〔二十幾年〕。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺〔〕里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對(duì)太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學(xué)根據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字

老師今年30歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們觀察不熟悉，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

寫太陽?遠(yuǎn)?這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找著?！泊虮确?；講故事〕

〔2〕學(xué)習(xí)?大?的同學(xué)匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?，一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽?！矊?duì)同學(xué)能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓舞?！忱蠋煱瀹嬔菔?，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？〔作比較〕師板書：作比較

小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一二自然段的關(guān)系：先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)。

〔3〕學(xué)習(xí)?熱?的同學(xué)匯報(bào)：

過渡：老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊！你們說說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。老師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？同學(xué)們留意了?估量?，特殊好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法?！沧鞅容^〕

4、老師讓同學(xué)一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。

5、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?

〔1〕同學(xué)自讀課文。自由發(fā)言。

〔2〕太陽與人類的關(guān)系真是很親密。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系親密的一句話?！餐瑢W(xué)練讀〕

〔3〕看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。

〔4〕依據(jù)你平常觀看所得和書上供應(yīng)的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。供應(yīng)句式：①有了太陽……②假如沒有太陽……就……，由于……閱讀、商量后同學(xué)回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

〔5〕太陽與人類有這么親密的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

6、朗讀展現(xiàn),讀出體會(huì)

同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn),知道了太陽與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜愛的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧！

7、同學(xué)帶著體會(huì)有感情朗讀這一段，指名配樂讀，齊讀。使同學(xué)對(duì)課文的理解進(jìn)一步加深，感情得到升華。

8、指導(dǎo)背誦本段。

三、讀寫遷移，以寫促讀

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅熟悉了太陽的特點(diǎn)，并且還體會(huì)到它和我們的關(guān)系特別親密，面對(duì)著每天早晨升起、黃昏落下的`太陽，你想說點(diǎn)什么？寫一寫

2、溝通

四、課外拓展，形成力量

1、人們說太陽是光芒絢爛的，不僅僅指它的光榮奪目，還有對(duì)它無私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。

2、小練筆，觀看月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點(diǎn)及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【教材簡(jiǎn)說】

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼秀麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。課文是按珠寶泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水寵愛的挨次寫的。全文共六個(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開頭交待珠寶泉的位置。其次自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珠寶。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珠寶泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珠寶泉的寵愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞美麗。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珠寶泉的秀麗景色，感受對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的喜愛之情；二是了解表達(dá)挨次，積累課文美麗語言。本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珠寶泉的秀麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珠寶泉的美。激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珠寶泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

自同學(xué)字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、整體感知、進(jìn)展想像

１、同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

２、老師帶著大家去的家鄉(xiāng)珠寶泉看一看。

⑴配樂老師范讀。

⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珠寶泉的美景。

⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。

〔創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像〕

二、自讀課文、商量溝通

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語。思索提出問題。

2、商量溝通，朗讀體會(huì)：

⑴說說為什么叫珠寶泉？出示句子：

①開頭，水泡消逝了！

②水泡閃亮珠寶??！

③這就是秀麗的珠寶泉！

⑵從中你知道了珠寶泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，跟同伴商量商量。自己讀書思索，形成自己的想法。

⑶小組溝通商量，全班溝通：

體會(huì)珠寶泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珠寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。

第２段指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是，向別人介紹珠寶泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珠寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珠寶泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珠寶泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

〔通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使同學(xué)理解文中的語言美，學(xué)會(huì)觀賞美、表現(xiàn)美〕

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)?！财穱L語言的詳細(xì)形象〕

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

〔從多種角度評(píng)價(jià)，加深同學(xué)對(duì)景物特點(diǎn)的理解，進(jìn)展思維，豐富語言〕

２、其他兩個(gè)部分方法同上。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

〔有難度〕

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？

４、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次觀賞珠寶泉的美景。

〔配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與產(chǎn)生共鳴〕

６、評(píng)價(jià)。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

７、老師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美麗，使秀麗的珠寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

二、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最寵愛的一處景物，按肯定挨次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

點(diǎn)評(píng)：《珠寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，本教案能放手讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)初讀，啟發(fā)同學(xué)商量溝通，課文寫了珠寶泉的哪些特點(diǎn)，課文的挨次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，留意讓同學(xué)畫出自己喜愛的句子，以便同學(xué)積累。其次課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中，既培育了學(xué)語文的愛好，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到熬煉。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

課本第115—116頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使同學(xué)發(fā)覺圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過操作、觀看、猜想等活動(dòng)去發(fā)覺規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：

給每對(duì)同桌同學(xué)供應(yīng)3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過程：一、觀看引入：

1、觀看〔出示教科書第115頁墻面圖、地面圖〕

師：小東家廚房裝飾得真美麗，你能發(fā)覺瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

〔先讓同學(xué)自己觀看，假如同學(xué)只看到斜行的規(guī)律，則老師酌情啟發(fā)同學(xué)留意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，老師可進(jìn)一步啟發(fā)〕

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的挨次是怎樣的？

〔1〕同學(xué)溝通

〔2〕揭示課題：找規(guī)律

二、合作探究，發(fā)覺規(guī)律：

1、讓同學(xué)小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，關(guān)心總結(jié)：

〔1〕從看的方向不同來查找規(guī)律

〔2〕從圖形的不同來查找規(guī)律

〔3〕從圖形的排列來查找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)覺的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按肯定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境，引發(fā)同學(xué)自覺參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，使學(xué)問的發(fā)覺過程融于豐富、好玩的活動(dòng)之中，激發(fā)同學(xué)的探究意識(shí)。三、動(dòng)手實(shí)踐，制造規(guī)律：

1、假如你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的秀麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展現(xiàn)：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3、讓同學(xué)按要求去思索，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)當(dāng)是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。

4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁，你發(fā)覺了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又穩(wěn)固了新知，同時(shí)培育了同學(xué)的動(dòng)手力量。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把握了什么規(guī)律？

五、出示小黑板：

1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：

課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2、戴頭飾表演這故事。

(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點(diǎn)的字留意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水興奮壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。

2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。

3、指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。

4、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

三、練習(xí)

1、指導(dǎo)同學(xué)完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴先讀句子，找出要用的詞語。

⑵比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

⑶誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。

四、指導(dǎo)同學(xué)閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》

五、總結(jié)語(略)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

B案

教學(xué)預(yù)備

張家界山水的圖片；協(xié)作朗讀的音樂。

教學(xué)過程

↘揭題解題，激發(fā)愛好

①出示課題，同學(xué)齊讀課題：索溪峪的“野”

②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以依據(jù)字形來揣摩它的意思。〔“峪”就是“山谷”的意思?？磥恚罁?jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢?！?/p>

↘讀課文，解懷疑

①我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

②同學(xué)解疑。如有困難，則老師提示：

“野”的原來意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？

由此引導(dǎo)同學(xué)得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。

③那么文章從哪些