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文檔簡介

竹園二小課改實驗教學設(shè)計科目：語文課題：12用心靈去傾聽班級：六（1）班教師：劉桂芳授課時間：授課地點：教室教材分析：課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。學情分析：本文的學習是對孩子已有知識的一種補充，是情感的再一次升華。六年級學生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠通過體會人物語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等大體把握人物特點。因此教學中以引導學生自讀自悟，悟讀結(jié)合，合作探究為主，讓學生自主學習課文。然而文中一些凸顯蘇珊高尚品質(zhì)的對人物語言和心理活動的描寫，這個年齡階段的學生未必能體會的深刻，需要教師找準切入點進行教學。教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情。領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。5、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。教學重難點：1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。2、引導學生理解重點詞句，體會作者感情。教具準備：制作多媒體課件教學過程：引導學生自主學習一、揭題解題，激發(fā)興趣1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）[評：引導學生解題質(zhì)疑，直奔主題。]指導學生合作探究二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對

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