7狄仁杰公正護法

朝陽小學(xué)備課手冊單元第二單元課題7*狄仁杰公正護法課時計劃一課時主備人馬曉燕復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這是本冊教材第二單元的第一篇略讀課文。課文講了唐代名相狄仁杰，公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。課文從三方面進行了記敘。選編本篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容時，用心體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想及表達方法，繼續(xù)落實本單元的訓(xùn)練項目。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會認識本單元生字詞，注意積累詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。教學(xué)重點難點重點：讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。難點：引導(dǎo)學(xué)生認識嚴格執(zhí)法的重要性。教具學(xué)具準備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集狄仁杰的資料。教師：狄仁杰的相關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計思路(含教法設(shè)計\學(xué)法指導(dǎo))本課是一篇略讀課文。教學(xué)時，應(yīng)充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文后面的提示要求，自主閱讀，抓住課文的主要內(nèi)容或問題，展開對話交流，教師適當(dāng)?shù)狞c拔。注意引導(dǎo)學(xué)生用過去掌握的閱讀方法，來學(xué)習(xí)本課。注意語言的積累和朗讀的訓(xùn)練，在讀中悟語，在讀中悟情，在讀中受到感染與熏陶。根據(jù)課文的特點，可采取演一演的方式加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)備一談話揭題認識人物1、導(dǎo)語：在我國歷史上有不少剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物。你知道有哪些？你還知道他們的什么事跡？說出來，與大家共享。2、學(xué)生交流。包拯、海瑞等的故事。3．過渡導(dǎo)入：一個國家要穩(wěn)定要強大，不僅需要老百姓自覺守法，更需要執(zhí)法者公正地執(zhí)法、護法。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，它講述的是狄仁杰公正護法的故事。4．板書課題：狄仁杰公正護法。讀了課題，你有什么疑惑？學(xué)生齊讀課題。是誰？講了哪幾件公正護法的事？5．理解課題，初識人物。⑴狄仁杰：唐朝大臣。歷任大理丞、待御史、州刺史等職。武則天時多次任宰相。他為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭。在規(guī)勸武則天恢復(fù)唐室、使國家免于內(nèi)亂方面，起了重要作用。他善于斷案，執(zhí)法公正寬平，使不少無辜百姓免于受刑戮。⑵公正護法：就是指公平正直地維護當(dāng)時的法律制度，保證在法律面前人人平等。二初讀課文整體感知1、提出自讀要求，自學(xué)課文。⑴自由讀課文，讀準字音，讀通句子。⑵找出文中的生字詞語，同桌互相讀讀認認，互相糾錯正音。⑶標(biāo)出自然段的序號，思考：文中講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，練習(xí)用小標(biāo)題進行概括。⑷給課文分段，概括段意。2．學(xué)生獨立自學(xué)課文，再進行小組合作、交流。3．自學(xué)反饋，全班互動。⑴出示生字新詞，認讀并理解。①指名認讀，糾正錯誤。②教師重點強凋：執(zhí)法不阿、包庇、哀悼。③提出不理解的字詞，全班交流、解疑。④出示文中四字詞語，全班齊讀，識記、積累。剛正廉明：剛強則正直，廉潔而清明。執(zhí)法不阿：阿，偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。明察善斷：指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。聲名鵲起：形容名聲迅速提高。推崇備至：極其推重。犯顏直諫：冒犯君主的威嚴進行規(guī)勸，使改正錯誤。勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。寵信：寵愛信任。敢怒不敢言：指心里雖十分氣憤，但不敢說出來。烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。指無組織無紀律的一群人。濫用職權(quán)：胡亂地或過度地使用權(quán)力。青紅皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。輔同安邦：盼助國君安定國家。包庇：袒護或掩護（壞人、壞事）。哀悼：悲痛地悼念。⑵分自然段指名讀課文，集體評議，糾錯正音。⑶說說課文講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，用小標(biāo)題的方式來概括。①（第3自然段）：犯顏直諫保將軍。②（第4自然段）：剛正不阿懲罪人。③（第5自然段）：明察善斷護無辜。⑷給課文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強正直，廉潔清明，執(zhí)法公正。第二部分（第2—5自然段）：具體寫狄仁杰公正護法。第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準確，斷案如神。第二層（第3—5自然段）：狄仁杰為了維護法律敢于犯顏直諫。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。⑸說說課文是按照什么結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)容的。按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個具體事例寫狄仁杰公正護法；最后寫狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠。三品析細節(jié)體會護法公正1、問：狄仁杰身為大理寺的負責(zé)人，是怎樣公正護法的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語句，圍繞狄仁杰如何公正護法寫上自己的理解或感受。3、小組交流，互評、補充。討論：狄仁杰如此不顧個人安危，犯言直諫是為了什么？4、體會其中感情，指導(dǎo)學(xué)生讀出狄仁杰據(jù)法力爭時的話。指名反饋。全班交流。(1)顏直諫保將軍。解狄仁杰如何犯顏直諫保將軍的。②體會狄仁杰剛正廉明，循律準確。③討論：狄仁杰如此不顧個人安危，犯顏直諫是為了什么？④學(xué)生分角色練習(xí)有感情地朗讀課文第3自然段。⑵總結(jié)學(xué)法，準備放手。師生回憶剛才學(xué)習(xí)第3自然段的方法：了解狄仁杰的言行——體會其如何公正護法——感悟其美好品質(zhì)——練習(xí)有感情地朗讀。⑶學(xué)生根據(jù)學(xué)法中的方法步驟，圍繞課文第4、5自然段內(nèi)容自主交流，暢所欲言。①剛正不阿懲罪人。②明察善斷護無辜。⑷教師小結(jié)、過渡：文中的三個事例直接描寫了狄仁杰公正護法的感人表現(xiàn)，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁杰護法的公正？⑸學(xué)生快速瀏覽課文，反饋交流。①“他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當(dāng)事人不服的。”②“于是，他們來到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚狄仁杰的功德。”5、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：了解狄仁杰的言行——體會其如何公正護法——感悟其美好的品質(zhì)——練習(xí)有感情地朗讀。6、利用總結(jié)出來的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“剛正不阿懲罪人”“明察善斷護無辜”。四小結(jié)課文就是這樣，通過寫唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身為一名大法官，他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿，在他公正護法的行為背后，我們體會到了他對朝廷的忠誠，對人民的關(guān)愛，體會到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官；難怪人們會集資立碑頌揚他的功德；難怪他能成為一代名相，深得武則天的倚重；難怪他病故后，武則天會悲聲嘆