魯教版七年下三單元測(cè)試題

/初二語文第三單元測(cè)試題一、積累運(yùn)用（36分）1.給加點(diǎn)字注音瓦礫（）惟妙惟肖（）2.寫漢字狼jí()重巒疊zhàng()3.下面表述的課文相關(guān)內(nèi)容，正確的是（）2A.小說《蘆花蕩》的作者是孫犁，其中主人公是一位干瘦的老頭，敘述的故事發(fā)生在1946年。B．雨果是法國(guó)作家，他憤怒的譴責(zé)了八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)并焚掠圓明園的罪行，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的敬意與同情。C．《老王》一文通過作者與老王的交往，反映了車夫艱難困苦的生活以及他善良厚道的性格，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題。D．《背影》是朱自清寫的一篇表現(xiàn)父子之愛的抒情散文，語言生動(dòng)流暢。4、下列畫線的成語或熟語使用不正確的一項(xiàng)（）2A.有個(gè)別同學(xué)上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費(fèi)了大好年華。B．全校同學(xué)目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。C．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。D．人們常用諺語“三百六十行，行行出狀元”勸勉別人不要嫌棄行業(yè)不好，任何工作都能創(chuàng)造出超人的業(yè)績(jī)。5、選出沒有語病的一項(xiàng)（）2A．學(xué)習(xí)委員推測(cè)，新來的語文老師大概在二十三四歲左右。B．是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。C．中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。D．我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。6、仿句（3分）我夢(mèng)想，來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。我夢(mèng)想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想，____________________________7、瀏覽新聞，回答問題。（5分）中新網(wǎng)西昌10月1日電北京時(shí)間10月1日18時(shí)59分57秒，中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心“長(zhǎng)征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭，將“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星成功送入太空。18時(shí)59分57秒，橘紅色的火焰從火箭底部噴涌而出，伴隨著震天巨響……據(jù)了解，此次發(fā)射是繼“嫦娥一號(hào)”任務(wù)取得圓滿成功的基礎(chǔ)上，為我國(guó)探月工程實(shí)現(xiàn)月面軟著陸開展部分關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)……標(biāo)題：嫦娥二號(hào)衛(wèi)星成功飛天。最后一段是新聞的背景：起到補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)此次衛(wèi)星發(fā)射在我國(guó)探月工程中的重大意義的作用。8、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》（8分）(1)擬寫主題標(biāo)語：（2分）（2）自創(chuàng)愛的箴言：（2分）（3）描繪愛的畫面：（4分）（略）9、名著閱讀（4分）他決定出去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢……非過了這一關(guān)，他不能放膽的跑去。所選語段出自______的作品《》，所選語段突出了主人公___________的性格。10、默寫（6分）（1）_____________，天涯若比鄰。（2）渭城朝雨浥輕塵，_______________。（3）______________，中間小謝又清發(fā)。（4）天街小雨潤(rùn)如酥，_______________。（5）剪不斷，理還亂，_________，____________________。（6）最喜小兒亡賴，________________________。二、閱讀（34分）（一）①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是如畫的一景。第①段文字說明蘇州園林共同特點(diǎn)的句子是從第②段的內(nèi)容看，與這個(gè)特點(diǎn)相照應(yīng)的句子是A。B。（2分）12.第②段說明的中心內(nèi)容是文中在說明池沼的特點(diǎn)時(shí)用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”。這句話評(píng)述池沼與其他景致的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是。（2分）13．第②段內(nèi)容，說說“講究假山與池沼的配合”一句所包含的具體內(nèi)容。（2分）14．第②段中加點(diǎn)的詞語“不僅是”能否換成“不是”？為什么？（2分）15．“生平多閱歷，胸中有丘壑”的意思是。作者說這句話的用意是。（2分）16．用“‖”作標(biāo)志，把第②段文字劃分為三個(gè)層次。（1分）（二）（12分）

女兒喜歡上了楓葉，要集兩片熟透了的楓葉，說要鑒賞楓葉上的秋意，寫一寫秋天的意趣。她喜歡讀些很歡快的文字，寫些稚嫩的小文，老師因鼓勵(lì)的需要評(píng)她為寫作能手，因而她也對(duì)觀察很是熱心。一次學(xué)校評(píng)選寫作之星，她很在意，做了許多準(zhǔn)備?？墒?，評(píng)選的時(shí)候，老師連續(xù)點(diǎn)了十一個(gè)小朋友名還沒有點(diǎn)到她，她有點(diǎn)失望，心想也許榜上無名了。到最后，老師才說，她的作文，立意新，選材新，句子寫得很美，被評(píng)為特等獎(jiǎng)，她是最耀眼的寫作之星。她自然是很得意了?；丶液髮?duì)我說：“我說有我，肯定有我，等一會(huì)兒一定點(diǎn)我的名字；等了一會(huì)兒，酈老師果然點(diǎn)到了我的名字。”臉上還帶著自豪的神情。我應(yīng)付著，嘴里有一句沒一句說著好好好。這回要集楓葉，那我只好答應(yīng)了。我們就去公園撿拾楓葉。進(jìn)了公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就望見那醉人的紅，像醇厚葡萄酒的濃濃的紅，比旁邊的白樺的金黃，多了一份沉靜與收斂。她很興奮，跑到楓樹下，要撿拾心儀的楓葉。在樹下轉(zhuǎn)了兩圈，回頭對(duì)我說：“爸爸，阿姨掃得太干凈了，一片好看的楓葉也沒有剩下”。我到樹下看看，還真沒有有中意的楓葉。我說，那你就搖晃一下樹干不就有樹葉落下嗎？“那還是我要的楓葉嗎？”，是的，那不是她要的楓葉。她很認(rèn)真。那就等一等，深秋的早晨總有一片楓葉飄下來。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘，……，十分鐘過去了，竟然沒有一片落下來。十分鐘的等待，竟然讓我感覺到了漫長(zhǎng)，有了些不耐煩?！霸聝海覀冏甙桑职诌€有事呢?！蔽艺f。因?yàn)檫€要上班，不能再等了?！鞍?！好吧?！彼苁?，少了來時(shí)的歡蹦亂跳，不情愿的一步一回頭地往回走。就在我們剛剛走了二十幾米的樣子的時(shí)候，突然一陣秋風(fēng)吹來，那棵楓樹便向我們歡快地?fù)u頭招手，楓葉乘著涼爽秋風(fēng)飄然而下，輕盈而不失沉靜，炫麗中又有質(zhì)樸?！耙窃俚纫坏染秃昧耍欢〞?huì)有漂亮的楓葉?！迸畠赫f。“要是再等一等就好了”。這句話從稚嫩的孩子口里說出，讓我很意外，她還是一個(gè)對(duì)外面一切有無限興趣的孩子。它讓我思忖良久。是啊，許多事之所以不完美，有缺憾，不就是缺“等一等”嗎？在這個(gè)時(shí)代，我們因?yàn)槊悦?，不知道耐心等待?huì)得到屬于自己的楓葉；我們因?yàn)橛刑嗟挠≡?，而不愿等待屬于自己的那片楓葉；我們有太多的“其他的事”要去辦，而錯(cuò)過那片將要落下的楓葉。女兒又回到了原來的她，手里拿著那兩片紅紅的楓葉，依然是歡蹦亂跳。那是兩片經(jīng)歷過夏天的烈日，秋天的風(fēng)霜的楓葉。望著女兒那張心滿意足小臉，我想，孩子！在等待中成長(zhǎng)吧，你一定會(huì)擁有一片最紅的楓葉。

17、給文章加一個(gè)標(biāo)題：（3分）

18、為什么女兒說“那還是我要的楓葉嗎？”這句話不得體，試著改一改。（3分）

19、“那是兩片經(jīng)歷過夏天的風(fēng)雨，秋天的風(fēng)霜的楓葉。”是什么意思？（3分）20、女兒說“等一會(huì)兒一定有我的名字，”的根據(jù)是什么？（3分）

21、文中的“等一等就好了”是什么意思？（3分）

22、生活你肯定有“精彩”錯(cuò)過？是什么原因，請(qǐng)談一談。（3分）

（三）閱讀《母親的詩(shī)》，完成題。（13分）母親的詩(shī)

①母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩(shī)--

②十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!”

③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實(shí)把秋天的門推開了／風(fēng)雪把冬天的門推開了……”

④說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實(shí)累累的秋……

⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。

⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭??！”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅(jiān)韌的門推開了／堅(jiān)韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”

⑩說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道