關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅(jiān)持運(yùn)用以下理念指導(dǎo)教學(xué)工作：1、面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;3、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維;注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)

1經(jīng)受圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位?確定等過程，把握?qǐng)D形與幾何的根底學(xué)問和根本技能。

2經(jīng)受在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獵取信息的過程，把握統(tǒng)計(jì)與概率的根底學(xué)問和根本技能。

3參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，積存綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和方法等。

三.教材分析

本冊(cè)教材的編排挨次是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。本冊(cè)書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前一章根本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五根本屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣安排有助于加強(qiáng)學(xué)問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

四、學(xué)情分析

本校八年級(jí)的這些學(xué)生雖然大多數(shù)剛進(jìn)初中時(shí)數(shù)學(xué)底子薄弱，但他們求知欲望劇烈，通過七年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的根底學(xué)問得到了有效的穩(wěn)固和明顯的拓展提高，

學(xué)習(xí)方法有所改善，學(xué)習(xí)熱忱有增無減，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。但由于方方面面的緣由，學(xué)生進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)仍舊感到吃力。令人欣慰的是他們沒有放棄，具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以。作為他們的數(shù)學(xué)教師，我們有信念幫忙他們，使他們的數(shù)學(xué)水平得到較大的提高。

五、教學(xué)措施

1.教師要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，把握教材體系，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入討論教材，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學(xué)的規(guī)律，敏捷選擇教學(xué)方法，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備課做到四有五備：腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

2、堅(jiān)持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，整合集體才智解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

3、實(shí)行措施，注意雙基教學(xué)，把握核心學(xué)問，強(qiáng)化雙基落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評(píng)，仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜尋考點(diǎn)，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到詳細(xì)的復(fù)習(xí)中去。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)方面做到細(xì)處，落到實(shí)處。

4、催促局部學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅(jiān)決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反應(yīng)測(cè)試的力度，通過肯定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測(cè)試等形式，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、班級(jí)實(shí)際狀況

本學(xué)期，本班大局部學(xué)生都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比擬高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、好玩，與生活的親密聯(lián)系，特別接近學(xué)生的生活，使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。學(xué)生的特點(diǎn)是比擬喜愛嬉戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在嬉戲中他們不僅玩得快樂，而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問，但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算力量比擬差，20以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有局部學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，考試時(shí)漏題，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的.挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號(hào)“=”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。（運(yùn)用口訣）

5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。（按顏色、外形等）

7、初步了解鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際狀況制定以下措施：

復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生整理本學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容比擬難學(xué)，還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4、把本學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)并且與書上教學(xué)例題相結(jié)合，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時(shí)機(jī)。

5、關(guān)注中下等生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

組織小教師，組長(zhǎng)等優(yōu)等學(xué)生，幫扶中下等同學(xué)，用學(xué)生能夠承受的語(yǔ)言和方式幫忙孩子消化難點(diǎn)。取得進(jìn)步。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

我校一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)之前，承受過學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊。由于幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。

一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：熟悉20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法;加法和減法的含義。

2、空間與圖形：熟悉上、下、前、后、左、右;直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：比擬物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重;物體的簡(jiǎn)潔分類;象形統(tǒng)計(jì)圖;簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：好玩的拼搭，豐收的果園，開心的周末。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成;結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

(2)結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念;通過詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體的相應(yīng)圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征并能正確識(shí)別;感受并會(huì)比擬一些物體的長(zhǎng)短，大小和輕重。

(3)熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

2、數(shù)學(xué)思想方面

(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法;在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維力量;能用“分”與“合”的思想進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)狀況探究一位數(shù)加、減的算法。

(2)在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間的位置關(guān)系的過程中，民展空間觀念;

感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面

(1)能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)狀況中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決總是的過程與結(jié)果。(2)能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾休體進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，能聯(lián)系實(shí)際狀況描述一些物體的相對(duì)位置;能學(xué)會(huì)收集有效信息并進(jìn)展分類、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。

(3)體驗(yàn)與同學(xué)合作解決問題的過程，體會(huì)解決問題的方法，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的根本過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生奇怪和興趣，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛觀看并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思索熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

(3)在觀看、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第91－92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉鐘表的組成局部，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、結(jié)合生活閱歷學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道并會(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法。

3、建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培育學(xué)生的觀看力和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生熟悉鐘面，正確讀寫鐘面上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫忙學(xué)生建立時(shí)間概念，培育遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教具、學(xué)具預(yù)備：

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展現(xiàn)平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：教師聽說大家愛動(dòng)腦筋，教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，，日夜奔馳不喊累，，滴滴噠噠提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

2、提醒課題：這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，進(jìn)一步“熟悉鐘表”。

（板書課題：熟悉鐘表）

二、探究溝通，解決問題

㈠熟悉鐘面

⒈觀看鐘面

師：既然是交朋友，你想不想了解一下鐘表家族有哪些成員呢？（課件出示各種鐘表圖）以上都是鐘表家族的成員，美麗嗎？你們情愿和他們交朋友嗎？

鐘表不光有美麗的外表，他的鐘面上還有很多豐富的學(xué)問呢？想知道嗎？

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說，看鐘面上有些什么，相互說一說。

2、熟悉鐘面

師：同學(xué)們觀看得真仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的小鬧表，看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)情愿給同學(xué)們介紹一下，這個(gè)鐘面上都有些什么呢？

學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。

a、有兩根指針，又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

b、有從1到12共12個(gè)數(shù)。

c、12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

師：怎樣區(qū)分時(shí)針、分針和秒針呢？這三個(gè)指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

生：按1、2、3、4、……12的挨次轉(zhuǎn)動(dòng)的。（教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表）

師：你想體驗(yàn)一下這幾個(gè)指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？請(qǐng)照這樣的挨次撥一撥你的小鬧鐘。

[意圖：供應(yīng)豐富的感性材料，放手讓學(xué)生比一比、撥一撥、說一說，既滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培育了學(xué)生自主探究、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。]

㈡熟悉鐘面上整時(shí)

1、師：關(guān)于鐘面上的學(xué)問，小朋友知道的可真多。那我們到菲菲家看一看，現(xiàn)在是幾時(shí)？鐘面上的分針、時(shí)針分別指向數(shù)字幾呢？

生：7時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向7。

2、師：時(shí)間一點(diǎn)一滴地過去了，我們?cè)俚椒品萍铱纯词鞘裁磿r(shí)刻了？分針、時(shí)針各指向數(shù)字幾呢？

生：8時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向8。

師：8時(shí)了，菲菲還不起床，你想對(duì)她說什么？（學(xué)生提意見）

3、穩(wěn)固1：小朋友真能干，教師這里有幾個(gè)時(shí)刻，（出91頁(yè)的幾個(gè)鐘面），你能讀出來嗎？和你的同桌說說。

學(xué)生相互說說，匯報(bào)訂正。

師：像10時(shí)、3時(shí)、12時(shí)，這些都是整時(shí)，怎么表示這些整時(shí)的時(shí)刻呢？（教師示范其中的一個(gè)：幾時(shí)就寫數(shù)字“幾”，后面在寫漢字“時(shí)”）

學(xué)生觀看、體會(huì)寫法，然后試著用這種方法寫剩下幾個(gè)鐘面的時(shí)刻，最終評(píng)一評(píng)。

師：觀看這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻的鐘面，你發(fā)覺分針都指向數(shù)字幾呢？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？

學(xué)生小組議一議，總結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

教師說明：平常我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的