關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇

關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析

從本學(xué)期開頭，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

“地球外表及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四局部動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、學(xué)情分析

我任教五年級(jí)1、2、3班，每個(gè)班級(jí)都有70多名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課布滿興趣，動(dòng)手積極，力量有所提高，但是也有一些淘氣的學(xué)生，在課堂上如何培育學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

植物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分、空間等。動(dòng)物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)展選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著特別簡(jiǎn)單的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威逼。

2、過程與方法目標(biāo)

進(jìn)展種子發(fā)芽的比照試驗(yàn)，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀看綠豆芽的生長(zhǎng)，并記錄下它們的生長(zhǎng)狀況。進(jìn)展蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀看到的內(nèi)容進(jìn)展記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和爭(zhēng)論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)展溝通。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問來(lái)理解愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來(lái)增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)展討論的興趣。能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成積極的對(duì)待生物的態(tài)度。熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）光

1、科學(xué)概念

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照耀下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是由于光是直線傳播造成的。光在傳播過程中遇到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本事與物體的顏色、外表粗糙程度以及陽(yáng)光的照耀角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽(yáng)能。

2、過程與方法

探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測(cè)儀觀看記錄一天中物體影子的變化，查找變化規(guī)律。通過比照試驗(yàn)探究陽(yáng)光的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精確地記錄試驗(yàn)、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

形成對(duì)光的討論的興趣。熟悉到仔細(xì)觀看、試驗(yàn)、實(shí)事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重要性。熟悉到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

（三）地球外表及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

地球外表有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球外表多種地形的緣由。地球外表的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)展的，有的卻是一個(gè)比擬迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。人類活動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)難的影響。

2、過程與方法目標(biāo)

通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)展試驗(yàn)操作，通過試驗(yàn)觀看探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分。對(duì)掌握變量的比照試驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)自然現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

熟悉到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛護(hù)耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動(dòng)也會(huì)影響地球外表的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的.自然災(zāi)難的觀點(diǎn)。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

物體運(yùn)動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比擬的。力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是“?！?。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。轉(zhuǎn)變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必需有力的作用。

2、過程與方法目標(biāo)

安裝用重力拉動(dòng)的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車和氣球反沖力推動(dòng)的小車。用簡(jiǎn)潔材料制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。用簡(jiǎn)潔器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的試驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡(jiǎn)潔比照試驗(yàn)。經(jīng)受推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、檢驗(yàn)推想的過程，并作試驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)摩擦力有益還是有害作推斷，對(duì)自行車上增加和削減摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動(dòng)成果。進(jìn)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)制造精神。體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)展解釋的科學(xué)過程，樹立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思索、大膽解釋，愿意用科學(xué)學(xué)問分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、能針對(duì)問題，通過觀看，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2、敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

3、情愿合作溝通。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、能對(duì)討論過程和結(jié)果，對(duì)證據(jù)與解釋之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評(píng)論，并與他人溝通。

2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

七、教改措施

1、以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學(xué)生的好習(xí)慣。

2、在探究活動(dòng)中既培育學(xué)生動(dòng)手力量，也培育學(xué)生動(dòng)腦意識(shí)，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，不卑視、不放棄。

九、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開學(xué)工作

其次周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）；2、種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）

第三周：3、觀看綠豆芽的生長(zhǎng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶；7、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡

第七周：其次單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子

第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱

第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

第十周：8、評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器

第十一周：第三單元地球外表及其變化1、地球外表的地形；2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

第十二周：3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對(duì)土地的侵蝕

第十三周：6、什么樣的土地簡(jiǎn)單被侵蝕7、河流對(duì)土地的作用

第十四周：8、削減對(duì)土地的侵蝕

第十五周：第四單元運(yùn)動(dòng)和力1、我們的小纜車；2、用橡皮筋作動(dòng)力

第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車；4、測(cè)量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)；8、設(shè)計(jì)制作小賽車

第十九---二十周：復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、教材分析

從本學(xué)期開頭，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次局部引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

“地球外表及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次局部學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四局部動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)共有2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有40多名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課布滿興趣，動(dòng)手積極，力量有所提高，但是也有一些淘氣的學(xué)生，在課堂上如何培育學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

科學(xué)概念目標(biāo)

植物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分、空間等。動(dòng)物對(duì)環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)展選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著特別簡(jiǎn)單的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內(nèi)的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威逼。

過程與方法目標(biāo)

進(jìn)展種子發(fā)芽的比照試驗(yàn)，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀看綠豆芽的生長(zhǎng)，并記錄下它們的生長(zhǎng)狀況。進(jìn)展蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀看到的內(nèi)容進(jìn)展記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和爭(zhēng)論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)展溝通。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的學(xué)問來(lái)理解愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來(lái)增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)展討論的興趣。能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成積極的對(duì)待生物的態(tài)度。熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）光

科學(xué)概念

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照耀下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)面的外形有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的凹凸和方向的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是由于光是直線傳播造成的。光在傳播過程中遇到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本事與物體的顏色、外表粗糙程度以及陽(yáng)光的照耀角度有關(guān)。太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽(yáng)能。

過程與方法

探究影子產(chǎn)生的條件，觀看影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測(cè)儀觀看記錄一天中物體影子的變化，查找變化規(guī)律。通過比照試驗(yàn)探究陽(yáng)光的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照耀的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較精確地記錄試驗(yàn)、觀看中的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和推理，做出自己的解釋。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

形成對(duì)光的討論的興趣。熟悉到仔細(xì)觀看、試驗(yàn)、實(shí)事求是地記錄觀看數(shù)據(jù)的重要性。熟悉到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

（三）地球外表及其變化

科學(xué)概念目標(biāo)

地球外表有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球外表多種地形的緣由。地球外表的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)展的，有的卻是一個(gè)比擬迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，為我們供應(yīng)了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。人類活動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變地表形態(tài)，這種轉(zhuǎn)變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)難的影響。

過程與方法目標(biāo)：

通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)展試驗(yàn)操作，通過試驗(yàn)觀看探究雨水對(duì)土地的侵蝕，河流對(duì)土地的影響，以及土壤的成分。對(duì)掌握變量的比照試驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物掩蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)自然現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

熟悉到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，熟悉到愛護(hù)耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動(dòng)也會(huì)影響地球外表的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災(zāi)難的觀點(diǎn)。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

科學(xué)概念目標(biāo)：

物體運(yùn)動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比擬的。力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是“牛”。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。轉(zhuǎn)變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必需有力的作用。

過程與方法目標(biāo)：

安裝用重力拉動(dòng)的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車和氣球反沖力推動(dòng)的小車。用簡(jiǎn)潔材料制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。用簡(jiǎn)潔器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的試驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下做討論摩擦力大小的簡(jiǎn)潔比照試驗(yàn)。經(jīng)受推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、檢驗(yàn)推想的過程，并作試驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)摩擦力有益還是有害作推斷，對(duì)自行車上增加和削減摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動(dòng)成果。進(jìn)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)制造精神。體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)展解釋的科學(xué)過程，樹立依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思索、大膽解釋，愿意用科學(xué)學(xué)問分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能針對(duì)問題，通過觀看，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2.敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

3.情愿合作溝通。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1．能對(duì)討論過程和結(jié)果，對(duì)證據(jù)與解釋之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的想法、評(píng)論，并與他人溝通。

5.在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

六、教改措施

1.以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學(xué)生的好習(xí)慣。

2.在探究活動(dòng)中既培育學(xué)生動(dòng)手力量，也培育學(xué)生動(dòng)腦意識(shí)，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，不卑視、不放棄。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教材簡(jiǎn)析。

本冊(cè)教科書包括4個(gè)單元，14個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)討論課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在成長(zhǎng)”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容，力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，比擬好地落實(shí)“三維目標(biāo)”，教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方法來(lái)構(gòu)建教材體系，本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性、綜合性、參加性、直觀性。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義，教師工作的社會(huì)意義，小學(xué)生在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國(guó)的自然概況，我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，我國(guó)的名山大川、名勝古跡以及科學(xué)技術(shù)與人們的生活、社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系進(jìn)展探究。

2、使學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活的歡樂，喜愛學(xué)習(xí)，敬重教師的勞動(dòng)，增加作為學(xué)校小仆人的責(zé)任感。

3、加深對(duì)祖國(guó)歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗(yàn)喜愛國(guó)土的情感，增加民族驕傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。

4、培育喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，自覺抵抗各種迷信活動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生采納實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、查閱資料、分析比擬、爭(zhēng)論溝通等多種探究方式，培育學(xué)生探究精神、實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。

四、課時(shí)安排。

第一單元5課時(shí)

其次單元8課時(shí)

第三單元12課時(shí)

第四單元9課時(shí)

討論課題3課時(shí)

估計(jì)37課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析

對(duì)于新接手的五(x)班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)峻，大局部家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)不夠自覺，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比擬薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

1、教材的根本構(gòu)造

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟發(fā)，父母的愛。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回憶與拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國(guó)”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積存。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排解2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

(五)改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐力量

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。

(十)能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能籌劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)規(guī)劃。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，制造新奇、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氣氛。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)供應(yīng)豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

(2)向?qū)W生推舉一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，評(píng)比班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩(shī)詞積存量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)展擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作力量。同時(shí)每天抓好一練，目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語(yǔ)，有助于提高書寫力量。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂趣。

5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的的寫作力量，為其寫作積存素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

7、連續(xù)對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以到達(dá)肯定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、教材學(xué)情分析

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問的教學(xué)和根本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

1.朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語(yǔ)感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積存。

2.是要求學(xué)生用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本功。

3.讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積存。

4.閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量。

5.依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)展局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三局部。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的力量，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

1、本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)(即熟悉2500個(gè)常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報(bào)，能背誦200篇左右的詩(shī)文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)，連續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的圖片，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，連續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詳細(xì)語(yǔ)境的感悟和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的積存，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷;在單元訓(xùn)練中，連續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”一項(xiàng)。這樣，有助于提高語(yǔ)言力量，增加文化底蘊(yùn)。

3、在德育方面，仍舊注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中學(xué)習(xí)做人。

四、班級(jí)狀況分析

本五年級(jí)的學(xué)習(xí)，要為小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個(gè)根底除了語(yǔ)言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本班共有學(xué)生34名，男生17名，女生17名，住校生7名。全班學(xué)生整體素養(yǎng)良好，有一小局部學(xué)生聰慧活潑，學(xué)習(xí)根底較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，局部學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃?dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待于加強(qiáng)教育，以提高全體學(xué)生的整體水平。因此，本學(xué)期要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手，進(jìn)一步培育學(xué)生的共性和創(chuàng)新思維，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步提高，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展單元檢測(cè)，針對(duì)問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)潔的問題讓困難生優(yōu)先答復(fù)，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭(zhēng)論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，增加口語(yǔ)交際力量。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。

六、輔導(dǎo)規(guī)劃

(一)對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂答復(fù)有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。

(二)重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予時(shí)機(jī)在集風(fēng)光前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止。

3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

4、有一點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)興趣

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)共有學(xué)生375人，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。X|k|B|1.c|O|m

在數(shù)與代數(shù)方