日月明 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

9日月明【教學(xué)目標(biāo)】1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“明、力”等11個(gè)字和日字旁，會(huì)寫“木、林”等5個(gè)字和臥鉤。2.正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。3.初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確朗讀課文；嘗試認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。難點(diǎn)：嘗試用構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)會(huì)筆畫臥鉤?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.詞語卡片。2.多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味揭題，導(dǎo)入新課。認(rèn)識(shí)新字“明”：1.今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來看幾個(gè)老朋友。（出示太陽）這是老朋友----“日”，（出示月亮）這是老朋友----“月”。2.現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字：“明”。（板書：明）3.這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能用“明”組成詞語嗎？4.“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”。這樣組成的字才好看。板書課題：日月明二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀。嘗試著自己拼讀拼音，朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。2.教師范讀。兒歌中有的字音不好讀，請(qǐng)你們眼睛看著書，認(rèn)真聽老師讀。3.學(xué)生練讀。請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)。4.指名分小節(jié)讀，正音。學(xué)生讀兒歌的前兩行(讀完后，分別拿出“明”、“男”、“塵”、“尖”四個(gè)生字卡片正音。)然后齊讀這兩行。5.誰能接著讀?(讀完一小結(jié)后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個(gè)生字卡片正音。)齊讀最后兩行。三、自學(xué)生字，舉一反三。1.出示“塵、尖”這兩個(gè)字，指名學(xué)生認(rèn)讀。用這兩個(gè)字組詞。分小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。2.學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。（如魚和羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）3.分小組運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)其他生字。（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長(zhǎng)進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀，交流）4.各小組內(nèi)的成員相互匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森”、“眾”的字意）5.小組與小組之間在課堂上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生字。四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字。1.齊讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。2.飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3.找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰先找到。）五、拓展認(rèn)識(shí)：用下面這些字組詞，再說一句話。森眾力從明六、課堂小結(jié)：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識(shí)了這么多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學(xué)習(xí)中你都會(huì)學(xué)到?；丶液?，可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？二、練讀課文1.指名學(xué)生讀課文，評(píng)議。2.同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。（如，甲：日月明，乙：田力男……）3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4.分男生、女生兩個(gè)組比賽讀。(邊讀邊拍手)5.自己試著背一背。三、指導(dǎo)書寫1.出示“力、木、土”三個(gè)字，學(xué)生觀察:說說哪一個(gè)字最難寫,怎樣才能把這三個(gè)字寫好?2.學(xué)寫“木”字(1)指名學(xué)生說說“木”的第一筆是什么?左邊和右邊的筆畫是什么?(2)指名書空,全班一起書空。(3)教師示范寫，一邊寫一邊講解“木”各個(gè)筆畫在田字格的位置。(4)學(xué)生描紅（掌握“木”筆順及在田字格中的位置）3.學(xué)生觀察“力”字后，指名學(xué)生上臺(tái)板演。師生共同評(píng)價(jià)。4.小組評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行展示。四、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。這樣的字，我們的祖先給它們起了一個(gè)非常好聽的名字叫會(huì)意字。1.出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。2.指學(xué)生說說意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”幾個(gè)詞語。3.把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)4.交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。五、復(fù)習(xí)鞏固1.齊讀課文。2.認(rèn)讀字的復(fù)習(xí)鞏固。師生問答讀兒歌。師：明明明，什么明?(生：明明明，日月明)師：塵塵塵，什么塵?(生：塵塵塵，小土塵)誰也會(huì)這樣問?(指名問)我們一起來答?！菊n文小結(jié)】本篇課文語言簡(jiǎn)潔、節(jié)湊明快、音韻和諧，十分適合兒童朗讀。短短的韻文，揭示到了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，而且知道它的意思就是幾個(gè)漢字意思的組合?！窘虒W(xué)反思】在導(dǎo)入時(shí)，我先出示“日”“月”的圖畫，并伴隨發(fā)光的效果，使學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過來，讓他們直觀的感受到這兩物會(huì)發(fā)亮發(fā)光，帶給大地光明，然后順勢(shì)讓學(xué)生說一說他們的特點(diǎn)，有了前面的圖片感知，學(xué)生一下子就能說出。而后，我出示“明”這個(gè)字，學(xué)生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的；有的說“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。從孩子們的回答中，我知道，他們已經(jīng)感知到了“明”的意思，初步領(lǐng)略