校園交響詩 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

27.校園交響詩課題校園交響詩課型新授課設(shè)計(jì)說明關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺(tái)，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對(duì)閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.要求學(xué)生走進(jìn)詞語的內(nèi)涵之中，進(jìn)行聯(lián)想，讀出詞語的意境美,感受文章的清新優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的魅力。2.初步了解散文詩的語言特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）1.播放交響樂《命運(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響曲聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首《校園交響詩》。1.聽交響樂《命運(yùn)交響曲》。2.齊讀課題，進(jìn)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(用時(shí)：15分鐘)1.學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.檢查生字詞。3.指導(dǎo)寫字“儲(chǔ)、瓣、砌”。（1）感受“左中右”結(jié)構(gòu)的字，討論如何寫得漂亮。（2）教師范寫“瓣”，學(xué)生摹寫。4.指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達(dá)的情感。1.朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）把課文讀通順，讀流利。2.檢查生字詞。指名讀、分組讀、齊讀詞語。3.指導(dǎo)書寫。4.有感情地朗讀課文。1.朗讀下列詞語。汲取儲(chǔ)積恬靜花瓣砌著磚豐碩碩果累累書聲瑯瑯生機(jī)勃勃絢麗多彩水上芭蕾2.比一比，再組詞。恬（）活（）括（）瓣（）辮（）辨（）三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。(用時(shí)：15分鐘)（一）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考問題。1.思考：詩中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。（二）學(xué)生交流、討論、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1.詩中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？（選取了5個(gè)場(chǎng)景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進(jìn)行描繪。）2.交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？（1）通過有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。（2）談感受：讀了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？（3）初步了解散文詩的語言特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“詩”的美。1.用自己喜歡的方式讀課文，思考問題。2.學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。3.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4.談感受（學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受“詩化”的語言）。5.分組讀全文，回歸整體。3.在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）樂土一（）學(xué)生一（）心4.填入合適的詞語。（）的身影（）的舞步（）的風(fēng)姿（）地躍動(dòng)（）地棲息（）的思念5.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。你看那一封封學(xué)生來信淡藍(lán)的粉紅的嫩綠的淺黃的一封一封寄來了一顆顆赤誠的心四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)1.選取自己最喜歡的部分嘗試進(jìn)行背誦。2.抄寫課文中形象優(yōu)美的語句，多讀讀。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思課文以五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。在教學(xué)中我重點(diǎn)放在“朗讀——感悟”上，通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組討論的方式學(xué)文，“你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景？”“讀了之后，你有什么感受，聯(lián)系生活實(shí)際說說?！敝笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法，大膽進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和大膽表達(dá)的能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會(huì)意境，培養(yǎng)有感情地朗讀能力。2.引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法，大膽自主地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2.在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和大膽表達(dá)的能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示詞語。汲取儲(chǔ)積恬靜花瓣砌著磚豐碩碩果累累書聲瑯瑯生機(jī)勃勃絢麗多彩水上芭蕾2.聽寫詞語。汲取恬靜儲(chǔ)積花瓣豐碩1.齊讀詞語。2.聽寫詞語。二、品讀課文，體悟情感。(用時(shí)：15分鐘)（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。學(xué)生自主選擇最喜歡的一個(gè)片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？（二）研討交流，暢談體會(huì)。1.組內(nèi)交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？2.全班交流讀書感悟，集體品讀。（三）回顧全詩，整體感受散文詩。1.分組讀五個(gè)片段，整體感受散文詩的文字美。2.教師相機(jī)介紹散文詩，學(xué)生加深對(duì)散文詩的認(rèn)識(shí)。3.配樂朗誦散文詩。小結(jié)：同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，請(qǐng)帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。1.學(xué)生自主選擇最喜歡的一個(gè)片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到了什么？2.研討交流，暢談體會(huì)。3.全班交流讀書感悟，集體品讀。（1）分組讀五個(gè)片段，整體感受散文詩的文字美。（2）朗誦散文詩。6.按課文內(nèi)容填空。（1）（）循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，（）飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。（2）我們是（），多么美的（）；我們會(huì)成為（）的果實(shí)，多么好的（）。7.在這篇課文中，作者用了大量的比喻，根據(jù)課文內(nèi)容填空。教室像__________，校園像__________，學(xué)生來信像__________，噴泉像__________，老師像__________，我們像__________。三、讀寫結(jié)合。（用時(shí)：15分鐘）再讀課文，作批注加深感悟。1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。2.組織學(xué)生欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場(chǎng)景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個(gè)片段。1.運(yùn)用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)想象仿寫一個(gè)片段。8.把你認(rèn)為最優(yōu)美的語句或片段抄寫在下面?！?、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。2.有感情地朗讀全文。1.做好摘抄。2.有感情地朗讀課文。9.仿照課文中的片段，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《_______的交響詩》。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思關(guān)注學(xué)生個(gè)性閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺(tái)，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對(duì)閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！缎@交響詩》教學(xué)片段交流感受，體悟情感師：課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。(學(xué)生們分小組交流自己的感受。然后每組推選一名代表發(fā)言)生：蜂巢。我喜歡把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。生：鳥島。課間里歡快的場(chǎng)面如同一個(gè)鳥島。在這個(gè)歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時(shí)的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。生：花瓣。既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào)，心中感到無比幸福。生：噴泉。這部分寫得是不可或缺的一個(gè)音符——已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為