數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告（5篇）

第第頁數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告（5篇）數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告1

為了進(jìn)一步落實教育局強(qiáng)化目標(biāo)，依據(jù)學(xué)期初縣教研室會議精神，從XX年10月下旬到11月上旬，學(xué)校部的各科教研員在領(lǐng)導(dǎo)的帶著下先后到了隰縣第三中學(xué)、隰縣第四中學(xué)聽課30多節(jié)、查看教學(xué)資料近60余份、教師溝通50多人次?，F(xiàn)將學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量狀況總結(jié)如下。

一、看到可喜的現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)對同學(xué)的敬重和對同學(xué)的鼓舞。

課堂上常常能聽到教師說：你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？同學(xué)們贊成他的想法嗎？你們組表現(xiàn)得很好！他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下等等。還可以怎么做？你是怎么考慮的？有沒有別的方法？正漸漸成為教師的日常用語;這些話語的運用，既讓同學(xué)備感親切，也充分說明了教師在鼓舞同學(xué)、敬重同學(xué)，努力構(gòu)建公平融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

2、親密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和參加意識。在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候注意聯(lián)系生活實際，是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜改變。如在聽隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時，能夠通過讓同學(xué)觀看課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們對科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生深厚的愛好。教師能夠結(jié)合同學(xué)身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實際的情境，使同學(xué)在實際中感受數(shù)學(xué)的價值，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。

3、大膽采納新的教法，重視小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)方式，漸漸被大局部教師承受。在解決探究性問題或需要實踐操作驗證等環(huán)節(jié)上，教師經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳教師在講授位似圖形時，采納先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，為了讓同學(xué)自己覺察和總結(jié)出法那么，教師組織同學(xué)進(jìn)展小組合作討論，在小組觀看、分析、商量中，同學(xué)慢慢覺察如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學(xué)習(xí)的不斷運用，既增添了同學(xué)的合作意識也培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題

1、在課堂教學(xué)方法上，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，一局部教師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的學(xué)問結(jié)論、技巧和方法，對于學(xué)校數(shù)學(xué)來說，新課標(biāo)主要表達(dá)在自主學(xué)習(xí)和小組商量上，但實際效果不是很抱負(fù)，有的教師是水平問題，但有的教師是看法問題，怕麻煩，想讓同學(xué)商量覺得還不如由教師講來得便利，習(xí)慣成自然，這樣新課標(biāo)就難以實施，也就談不上新的課堂教學(xué)模式了。

2、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和淺薄的形式上。

小組合作學(xué)習(xí)形式的運用，一方面有助于培育同學(xué)的合作意識和習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)會與他人合作，培育團(tuán)隊精神;另一方面，也可以發(fā)揮同學(xué)各自的優(yōu)勢，通過互幫互助，提高整體水平。但是在實際運用中，有局部教師為了小組活動而活動，在活動中同學(xué)們有的說閑談，有的你說你的，我說我的、有的同學(xué)那么處于觀望狀態(tài)，這樣的小組商量不是在明確的目標(biāo)下進(jìn)展的探討學(xué)習(xí)。再有一種狀況，教師為了表達(dá)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不參謀題是否具有探究性，把全部的問題都拿來小組合作，導(dǎo)致問題過于簡潔。全部這些都說明，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善，還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去探討、去學(xué)習(xí)。

三、教師們的迷惘、困惑和擔(dān)憂。

1、是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么？

2、局部同學(xué)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的的趨勢，對待這局部同學(xué)終究有何良方？

3、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位、怎么把握？學(xué)問技能、過程方法、情感看法孰輕孰重？強(qiáng)調(diào)過程體驗、閱歷獲得，學(xué)問技能能否落實，不太清晰。

4、上課熱喧鬧鬧，同學(xué)思維活潑，但一考試，分?jǐn)?shù)不高，中考怎么辦？

5、同學(xué)學(xué)業(yè)水平的兩極分化加大，怎么對待？這種分化是否正常，是否允許？

6、理念聽聽好，做做有難度，活動有困難;教師工作忙負(fù)荷重，想制造，想搞教科研，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境沒時間。家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生？

7、重過程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣，不能短期改得過來。

四、針對上面的現(xiàn)象，我個人的一些思索。

在以后的工作中，應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的教師重新學(xué)習(xí)、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領(lǐng);讓老教師們對自己的討論反思進(jìn)展大膽實踐、從而改善教師的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的學(xué)問構(gòu)造;學(xué)習(xí)討論因材施教的力量。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告2

我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)展為期六個星期的教育實習(xí)，在這期間我專心地發(fā)奮地工作，虛心向有閱歷的教師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪嵙?xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和同學(xué)的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也專心地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實習(xí)生來說，是一次真正好處上的體驗和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的熟悉。期望我的熟悉能對自我以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我所在的學(xué)校是一所省重點高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成果排行第五，因此近年來生源不斷增加，因此教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較好，根底薄好，但是對于一般班級來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。

我調(diào)查覺察，此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它貼合教學(xué)的實際狀況。許多數(shù)學(xué)教師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)教師對我說此刻的同學(xué)比擬懶，對領(lǐng)悟不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為發(fā)奮與否考試時得分提高不是很明顯，因此信念不斷削減，況且發(fā)奮了也不必需能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中必需要多問個“為什么”，這一方面能夠使教師和同學(xué)溝通，另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自我在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

教師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，能夠把同學(xué)分為幾等。一個教師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個人的根底程度。視個人的狀況不一樣而對同學(xué)有不一樣的要求。對于成果獨特差的同學(xué)一些教師就實行加強(qiáng)他們的根底學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，但是教師的精力也是有限的，因此不必需能照看上每一位同學(xué)，教師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對待同學(xué)，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，正因數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。正因很多同學(xué)在課后根本是知難而退，因此教師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，因此對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大局部的教師采納的課堂同學(xué)動起來的教學(xué)方法是讓同學(xué)自我思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。教師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假設(shè)氣氛過于活潑，課堂就會亂哄哄，難以抑制。而且同學(xué)的自主領(lǐng)悟潛質(zhì)差，合作潛質(zhì)欠缺，實際效果為到達(dá)但花去了超多的時刻，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

在調(diào)查中，大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)領(lǐng)悟存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“教師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，高中學(xué)問相對學(xué)校學(xué)問能夠說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常領(lǐng)悟的碰壁中摸索高中的領(lǐng)悟規(guī)律，找到適合自我的領(lǐng)悟方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去幫助他們盡快地把領(lǐng)悟方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)領(lǐng)悟。此刻的同學(xué)是多么有獨特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。終究在高考時多得一分，人生道路不一樣，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬鐘愛的，很感愛好，但是等時刻一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課教師用多面體教學(xué)時刻把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，教師的方法太舊，因此影響了領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的專心性。

調(diào)查中，同學(xué)期望教師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個同學(xué)問我如何對待教師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)教師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：教師關(guān)注成果好的同學(xué)是正因他們能聽教師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在必需的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來教師要用一種公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點對于教師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛領(lǐng)悟你所教的那門課。

有的同學(xué)說領(lǐng)悟數(shù)學(xué)時有的教師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的資料，其實這些他們都能看得懂，假設(shè)教師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的教師不怎樣樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會有所下降了。他們期望教師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。

大局部同學(xué)鐘愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的教師，他們都期望教師能夠多關(guān)注自我，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們期望教師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好兄弟姐妹，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還鐘愛關(guān)注教師，對教師的穿著，對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來咱們做教師的要好好和同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實想法，以便自我在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時刻為7點30分，由于較長，同學(xué)在這段時刻顯得疲乏，雖然同學(xué)都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時刻領(lǐng)悟。平常課間課后很少去問同學(xué)問教師，這也是他們成果差的一大緣由。

透過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就應(yīng)留意以下幾個問題：

一、培育同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。教師能夠多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓同學(xué)專心地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自我的參加中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時教師能夠多舉一些生動、形象的例子，讓同學(xué)有個直觀的感受，而不僅僅僅是理論上的枯燥明白。對學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到此刻的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點從上方的調(diào)查不難覺察。對一些背景的講解，我推舉最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓同學(xué)一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去領(lǐng)悟新學(xué)問，枯燥的文本就會簡單讓同學(xué)感愛好。

三、對待同學(xué)要一視同仁，賞識每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，教師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格教師的根本要求。此刻咱們講敬重，不僅僅僅只是要求同學(xué)敬重教師，而且還要求教師敬重同學(xué)，作為一個教師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學(xué)也要專心地鼓舞他去領(lǐng)悟，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就就應(yīng)準(zhǔn)時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時，也要留意方法，語言最好不好鋒利薄情，不好損害同學(xué)的自尊心。有批判錯的地方也就應(yīng)向同學(xué)抱歉，這一點唯恐教師們很難做到，其實同學(xué)的寬容之心并不比教師差，真心地向同學(xué)成認(rèn)錯誤的教師可能會更加受同學(xué)敬重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自我的本職工作以外，我認(rèn)為語文教師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實想法，對同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動同同學(xué)談心，做同學(xué)的好兄弟姐妹，消退教師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終究這是我透過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自我實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以專心的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的教師們、同學(xué)們表示感謝!

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告3

20XX年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學(xué)來到xx學(xué)校進(jìn)展了為期28天的教育實習(xí)。28天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在橫坑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組教師特殊是指導(dǎo)教師李教師和原班主任鐘教師的關(guān)心輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作取得了比擬圓滿的勝利。實習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實習(xí)教師，都會有一個該校的正式教師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學(xué)教師，他對我們特好，常常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動同學(xué)的主動性。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他教師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點是觀看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊急，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)問都能汲取。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握時間，也能夠適時地調(diào)。

還沒來得及反響，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實習(xí)就要劃上句號了，是否圓滿完畢，那么只有你知道。”心中百感交集，卻也難以用言語來表達(dá)。

在這一個月里，我緊急過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)受讓我進(jìn)步了、成長了；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)問，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及同學(xué)表示深深的感謝。

這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

一、教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的學(xué)校教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)教師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假設(shè)是習(xí)題課，我那么會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假設(shè)是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任教師講解過程中與自己思路不同的局部，以汲取教師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的疑心，想教師為什么會這樣講。同時，我也在教師的指導(dǎo)下會留意同學(xué)的表情反響，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備同學(xué)”。在此期間還與同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都會告知我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點和難點，才會讓同學(xué)更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點不夠時間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比擬清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時信念就下降了，也真正體會到做一名教師并不是一件簡單的事。還好，在指導(dǎo)教師張教師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)展幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但教師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假設(shè)將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作，我就能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與張教師比擬，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習(xí)期間我從張教師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

二、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時仔細(xì)的完成。例如上體育課、上思想品德課、其次課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任肯定要了解每一位同學(xué)，愛每一位同學(xué)，信任每一位同學(xué)。在這一個月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的根本要求。愛同學(xué)就要關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的力量，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于閱歷的缺乏，剛開頭的第一個星期與同學(xué)建立了伴侶之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀看原班主任的做法以及指導(dǎo)教師的指教，所以我在以后的實習(xí)工作留意把握了一個度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理同學(xué)中消失的問題，時刻牢記葉教師〔師范〕的教育，以及張教師的指教。我與同學(xué)交伴侶的同時，也根據(jù)張教師教的方法去做好同學(xué)的思想工作，與同學(xué)打成一片的同時，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心學(xué)校”的主題隊會。目的是讓同學(xué)學(xué)會喜愛自己的學(xué)校，對同學(xué)進(jìn)展了一次生動的情感教育。但是由于自己閱歷收的缺乏以及考慮的不周，當(dāng)然時間也是一個問題，個人認(rèn)為這一次的隊會課不是開得很勝利，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好到達(dá)所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些同學(xué)的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開頭新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和同學(xué)教育方法，這是一筆珍貴的財寶。

三、總結(jié)

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。如今，實習(xí)完畢了。通過這次實習(xí)，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好教師而努力。美國當(dāng)代有名教育家布魯納提倡的“覺察法教學(xué)”就是由教師提出要求解決或討論的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)面臨沖突，產(chǎn)生疑心，明確探究的目標(biāo)或中心，教師參加并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展探究和覺察。“覺察法教學(xué)”能夠充分地表達(dá)同學(xué)熟悉的主動性，有利于進(jìn)展同學(xué)的認(rèn)知愛好、制造性思維和工作的力量，有利于同學(xué)把握從事科學(xué)討論的各種詳細(xì)方法和培育他們的制造精神。美國教育家杜威的“問題教學(xué)法”要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以同學(xué)為中心，同學(xué)應(yīng)從“做”中學(xué)，同學(xué)所學(xué)的應(yīng)當(dāng)是將來社會“有用”的學(xué)問。在國內(nèi)，中學(xué)通過先學(xué)后教的'方法，讓同學(xué)學(xué)會覺察問題，形成問題意識，帶著問題進(jìn)課堂，課堂布滿了活力。美國在20世紀(jì)80年月的根底教育領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為同學(xué)設(shè)計環(huán)境，激發(fā)同學(xué)探究提出高質(zhì)量的問題，培育同學(xué)多向思維的意識與習(xí)慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境，刺激同學(xué)提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來，教師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)留下問題，假設(shè)沒有給同學(xué)留下問題，這節(jié)課就不能說勝利。但國外的教育閱歷不能都適合于國情，特殊是不能都適合于每一個學(xué)校，有的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)某個方面，而無視了另一個方面。當(dāng)前，已經(jīng)有一些教育專家開頭關(guān)注類似的討論，但到目前為止還未能深化下去。國內(nèi)課程改革還處探究階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和詳細(xì)有效的操作途徑，所以，本課題的討論具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴?/p>

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告4

高校理工科同學(xué)都要學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”。但是有許多同學(xué)為學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”而苦惱，他們感覺“高等數(shù)學(xué)”學(xué)起來很吃力，埋怨“高等數(shù)學(xué)”的考核方式。為探究更好的學(xué)習(xí)方法、教育模式與考核方式，本文通過調(diào)查問卷，統(tǒng)計分析了本校高校生“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)狀況，以及同學(xué)認(rèn)可的教育模式及考核方式，最終提出了建議。

此次問卷發(fā)布在“問卷星”專業(yè)在線調(diào)查問卷平臺，以電子版進(jìn)展調(diào)查，共有783名學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的同學(xué)參加答卷，其中男生349人，女生434人；大一的同學(xué)占50.57%，大二的同學(xué)占26.56%，大三的同學(xué)占19.67%，大四的同學(xué)占3.19%。問卷內(nèi)容主要包括高校生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)上遇到的困難、解決問題的方法，以及對教師的評價、對教師的建議和期望、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑、網(wǎng)上考試制度等九個方面的問題。調(diào)查結(jié)果覺察，高校生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)看法不夠主動，遇到的困難多，解決問題的主動性不高。同時，對教師的教學(xué)并不是特殊滿足，盼望有所改善。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考核那么表示情愿嘗試。

一、高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看法

綜合分析可知，我校高校生在“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)上并不主動，且動機(jī)比擬實際化。

二、學(xué)習(xí)上遇到的困難

這局部采納的是多項選擇項問題調(diào)查。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校高校生“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)狀況并不樂觀。而問及緣由時，近65%的同學(xué)表示是由于毅力不夠和學(xué)習(xí)方法不對，有大約54%的同學(xué)是由于自己主觀上不主動學(xué)習(xí)，也有半數(shù)同學(xué)是由于把時間花去同學(xué)工作、自己的愛好愛好等。

而問及同學(xué)聽課愛好不大的緣由，有近半數(shù)同學(xué)表示是由于教師的講課方式、講課內(nèi)容和課程的有用性。

其次，30%左右的同學(xué)是由于對課程本身不感愛好。

而問及同學(xué)課后學(xué)習(xí)主動性時。大局部同學(xué)是由于自身的惰性、過于依靠期末考試的重點和學(xué)習(xí)氣氛不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性不高。也有半數(shù)同學(xué)是由于課程太難學(xué)不會，于是就不想學(xué)。由此可以看出，我校同學(xué)的自我掌握力和自學(xué)力量都比擬弱，沒有較好的學(xué)習(xí)工作規(guī)劃。

三、學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)上遇到問題時，68.79%的同學(xué)會選擇自己先思索一段時間，解決不了再查找參考書；14.14%的同學(xué)會把解決不了的題目丟在一邊；13.38%的同學(xué)會向教師或同學(xué)請教。

既然同學(xué)大多喜愛上網(wǎng)查找資料，那么學(xué)校可以多多完善、宣揚相關(guān)的校內(nèi)網(wǎng)站，以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、解決難題的方法

除了尋求教師的關(guān)心，63.31%的同學(xué)表示情愿在班里建立學(xué)習(xí)小組〔大約5～10人〕，小組定期一起學(xué)習(xí)商量，將大家無法解決的問題統(tǒng)一起來，再向教師求解；56.56%的同學(xué)表示情愿從班里選出一些成果比擬優(yōu)秀的同學(xué)，組成一支答疑隊，平常有疑問可以先問他們，他們解決不了再匯總詢問教師；45.73%的同學(xué)那么喜愛自己上網(wǎng)查找答案。

大約60%的同學(xué)認(rèn)為最適合高校生的學(xué)習(xí)方式為：把握課本學(xué)問后主動查找資料深化學(xué)習(xí)自己感愛好的局部。而近32%的同學(xué)選擇尋求教師的指導(dǎo)再結(jié)合自身的愛好學(xué)習(xí)。

在提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題上有大約70%的同學(xué)喜愛制訂一個合理的打算和查找一個志同道合的學(xué)習(xí)伙伴相互監(jiān)視鼓舞。而近60%的同學(xué)那么認(rèn)為多多和教師接觸，培育和教師的感情同時增進(jìn)對該學(xué)科的愛好能關(guān)心自己學(xué)習(xí)。

五、對教師的建議和期望

有77.32%的同學(xué)盼望教師能定期供給一些比擬典型的、概括性強(qiáng)的題目以供練習(xí)，54.27%的同學(xué)盼望教師在上創(chuàng)設(shè)商量組，同學(xué)可以隨時將待解答的問題放上去，教師看到后進(jìn)展解答。49.68%的同學(xué)建議每隔一段時間讓學(xué)習(xí)委員收集問題請教師統(tǒng)一解答，44.71%的同學(xué)盼望教師有固定的坐班時間，留在辦公室讓同學(xué)去詢問。

由分析不難覺察，我校高校生在學(xué)習(xí)上還是盼望得到教師較多的關(guān)心，很注意追求所學(xué)學(xué)問的有用性，同時又盼望教師講課能更加生動、好玩。

六、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑

對于視頻教學(xué)，大約56%的同學(xué)表示沒接觸過，盼望先試行一段時間，26.5%的同學(xué)表示喜愛，但是有近18%的同學(xué)直接表示不喜愛。絕大局部同學(xué)認(rèn)為視頻教學(xué)的優(yōu)點是聽課便利、在自己寢室就能上課，有近半數(shù)同學(xué)認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式敏捷。同學(xué)擔(dān)憂的是網(wǎng)絡(luò)問題和環(huán)境會影響上課的留意力集中，其次是擔(dān)憂提問不便和與教師同學(xué)接觸變少。從分析看來，同學(xué)比擬擔(dān)憂的是自律性問題，假設(shè)真要實施視頻教學(xué)的話，如何監(jiān)視同學(xué)仔細(xì)聽講成了一大問題。60%的同學(xué)喜愛網(wǎng)上答疑，覺得平常課間時間太短、與教師接觸時機(jī)少，網(wǎng)上答疑便利又省時，也有利于性格害羞的同學(xué)提問。余下同學(xué)表示不喜愛，更喜愛當(dāng)面與教師進(jìn)展溝通商量，認(rèn)為教師當(dāng)面講解更有利于理解。對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上該放什么的問題，絕大局部同學(xué)都傾向于教師講課的視頻、參考書和定期更新的題庫。其次有63%的同學(xué)那么盼望能看到教師布置的作業(yè)。

七、網(wǎng)上考試制度

分析報告顯示，與傳統(tǒng)考試相比，74.65%的同學(xué)擔(dān)憂考試監(jiān)視方面可能不夠，會影響公正，52.74%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)解決了筆答試卷存在命題不嚴(yán)謹(jǐn)、閱卷不標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等諸多問題。62.42%的同學(xué)卻認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)考試便利，且沒有傳統(tǒng)考試氣氛的壓迫感，不會影響正常水平的發(fā)揮。

在傳統(tǒng)考試與網(wǎng)絡(luò)考試的選擇中傾向前者的較多，其次是表示中立的。在考試制度的改革問題上，68.41%的同學(xué)盼望考察同學(xué)的綜合素養(yǎng)，考試成果只做參考；另外有大約60%的同學(xué)盼望增加考試的敏捷性，應(yīng)用多于理論和調(diào)整卷面考試和平常成果的比例，平常成果所占份額大于卷面成果。

八、結(jié)語

當(dāng)前我校“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)狀況不容樂觀，需要進(jìn)一步加大教改力度。對此筆者提出了以下4點建議：

1.本校高校生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的思索性不強(qiáng)，過度依靠于參考書和教師。

2.本校高校生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的困難歸根結(jié)底在于自覺性、自律性不夠，學(xué)校要鼓舞高校生從中學(xué)的依靠性學(xué)習(xí)習(xí)慣中跳脫出來，養(yǎng)成主動、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.多數(shù)同學(xué)表示盼望能有更多的時機(jī)與教師溝通，請教問題，盼望上課方式更加生動，也盼望所學(xué)教程能與將來的實際工作掛鉤。假設(shè)想調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性就得從根本動身。建議學(xué)校實行主動措施，在關(guān)心同學(xué)的同時更多地是鼓舞他們思索。

4.本校高校生對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)和網(wǎng)上考試并沒有太大的抵觸，但也沒有過于明顯的擁護(hù)，這是由于同學(xué)對其了解不多，盼望學(xué)校可以先試行，讓同學(xué)接觸后再做考慮。但是同學(xué)對網(wǎng)上答疑還是比擬推崇的，教師可以在這方面多做努力。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告5

九班級是學(xué)校學(xué)習(xí)階段中最關(guān)鍵的時期，在肯定程度上反映了學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。為了更好地了解學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量，現(xiàn)做如下調(diào)查。

調(diào)查的目的：

1、了解本校九班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

2、分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果的差異，找出緣由，對癥下藥，提出措施，提高學(xué)習(xí)效率。

調(diào)查對象：

本次調(diào)查的對象是本校的九班級全班同學(xué)，參與調(diào)查的人數(shù)56人，收回56份問卷。

調(diào)查的形式：

本次調(diào)查采納無記名問卷調(diào)查的方法，利用周會的時間(2022年11月10)

調(diào)查內(nèi)容的說明：

本報告從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)以及作業(yè)的完成狀況和緣由歸屬四個局部組成。

調(diào)查結(jié)果分析：

1、預(yù)習(xí)狀況：