學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)實例

PAGE頁碼頁碼__學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)實例學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進行____探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才能的一種好方法，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)1自20xx年以來，我校堅持立足實際，突出特色，主動實踐，開展以家政為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，包括家庭自我服務(wù)、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財?shù)攘糠?。?jīng)過不懈努力，取得了較好的成效，得到了社會和教化系統(tǒng)的廣泛認可。一、我校開展綜合實踐活動的主要做法1、精確定位，科學(xué)規(guī)劃。為了仔細____《基礎(chǔ)教化課程改綱要》中規(guī)定：“從小學(xué)至中學(xué)設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教化?！睂W(xué)校多次探討，確定了開展綜合實踐活動的總體思路，即：統(tǒng)一相識，統(tǒng)籌規(guī)劃，精確定位綜合實踐課在教學(xué)活動中的位置，主動開發(fā)綜合實踐活動資源，以綜合實踐活動的開展促進學(xué)校和諧發(fā)展。為了保證活動的有的放矢，學(xué)校成立了綜合實踐活動智囊團，細致____了學(xué)校師資、生源現(xiàn)狀，經(jīng)過反復(fù)探討論證，最終定下以家政教化為主題，以十字壯繡為突破口，推動綜合實踐活動的全面開展。2、合理支配，重點保障，抓好落實。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。時間和內(nèi)容的保障。學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)籌支配課程表，統(tǒng)一制定每月的家政教化主題，每周每班支配一節(jié)家政綜合實踐課，保證固定的時間開展家政教化。各年級參照學(xué)校制定的家政教化內(nèi)容自行支配活動內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實際狀況，每月的教化主題可以相互XX，交織進行。設(shè)施和場地保障。為了保證學(xué)生有操作實踐場地，使家政活動課有實效，我校在教室驚慌的狀況下，成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”，特地收集、展示師生十字繡作品，孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上，孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶，體會到親自創(chuàng)作的歡樂，提高了他們動手實踐的實力，啟迪了孩子們的身心。學(xué)校的勞技綜合試驗室也正在主動建設(shè)中。經(jīng)費和師資保障。為了保證家政綜合活動順當(dāng)開展，學(xué)校每年都有肯定的經(jīng)費用于家政設(shè)施的更新和購買工具、材料，在配備師資方面也頗費了一份心思，學(xué)校聘請每位班主任為____家政老師，聘請科任老師中的能者為師。另外，還想方設(shè)法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)中家政服務(wù)志愿者及有特長的家長充溢到家政教化師資隊伍中來。還特地了成立家政綜合實踐課題探討中心組，成員包括____骨干老師和學(xué)校各學(xué)科骨干老師，制定課題實施方案、開展研討活動、組織對老師的培訓(xùn)、進行評價總結(jié)等。學(xué)校特別重視具有我校顯明特色的家政教材的開發(fā)，剛好成立了家政綜合教化校本教材研發(fā)小組，經(jīng)過五年的摸索，初步形成了特點顯明的教材體系，教材由“自我服務(wù)、詳細組織和開展家政綜合實踐活動，包括組織對老師的培訓(xùn)、、，組織老師實施活動，進行評價總結(jié)等。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義，它是學(xué)校開展綜合實踐活動的基礎(chǔ)，因此學(xué)校還成立家政綜合教化校本教材開發(fā)小組。以教育處牽頭，教科室參加的校本課程開發(fā)小組，經(jīng)過5年的摸索，已經(jīng)形成了自己的教材體系，教材由“家庭自我服務(wù)、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成，充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色，是一本集學(xué)問性與指導(dǎo)性為一體的校本教材。工具和原材料保障。家政綜合活動中的烹飪、手工制作等須要工具和原材料，為了保證家政課活動不陷入無米可炊的逆境，學(xué)校免-費為孩子們供應(yīng)一部分原材料，還發(fā)動學(xué)生充分利用家中廢舊物品，如掛歷紙、各類紙盒、布頭等用于手工制作。3、延長教化空間，優(yōu)化教化資源。家政技能的駕馭，自理實力、動手實力的提高都是在教化過程中一點點積累起來的，光靠幾節(jié)特地的家政活動課是遠遠不夠的，因此我們堅持把家政教化融入學(xué)校的整體育人工作當(dāng)中，XX于學(xué)校、社區(qū)等的各項活動中，起到了事半功倍的作用。與學(xué)校各項活動相結(jié)合。學(xué)校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合。如”六一”開展美食節(jié)，“三八”開展”親親好媽媽”中隊活動以及”名廚展名藝”等小隊活動。在“愛科學(xué)”實踐活動中，組織學(xué)生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動。通過組織學(xué)生到____博物館和文物苑等地參觀考察、和專家進行座談、走進社區(qū)刺繡坊進行訪問等探究形式，進一步挖掘民族文化資源，弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技，讓學(xué)生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力。為了推動家政教化“勤勞節(jié)儉”主題，結(jié)合家政教化組織學(xué)生縫衣服、扎拖把、燒飯菜等家政技能競賽，讓學(xué)生體會到了勞動的艱辛，獲得勝利的喜悅，從而增進酷愛勞動的思想感情，使傳統(tǒng)美德教化更加深化。在20xx年與加拿大友人實行的“中加手拉手綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中，我校的“打油茶”、“包餃子”、“剪窗花”、“做繡球”、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目，富有濃郁的民族特色，散發(fā)著清爽的鄉(xiāng)土氣息，加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了特別深刻的印象，增加了學(xué)生的民族驕傲感和愛國情感。社區(qū)活動中XX。為了拓展家政綜合實踐活動教化的空間，學(xué)校常常與旁邊的金湖社區(qū)、南湖街道辦等聯(lián)系，共同組織一些綜合性的家政活動。xxxx年2月24日下午，我校家政課老師和部分學(xué)生深化大板二社區(qū)，對社區(qū)女性進行工藝手工編織的培訓(xùn)，向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團的嘉賓展示了學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動。20xx年5月7日上午，學(xué)校家政課老師及學(xué)生再次走進大板二區(qū)，對社區(qū)下崗女工、返城女工、進城務(wù)工女性等進行家政工藝手工編織的培訓(xùn)，為她們供應(yīng)了再創(chuàng)業(yè)的平臺，促進了“全國和諧社區(qū)建設(shè)示范____”的創(chuàng)建，得到了蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價。家庭生活中實踐。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地，是我們開展家政活動的實施點，實踐的內(nèi)容全，機會多。因此，我們通過家長會、家訪、致家長一封信等形式向家長宣揚家政教化的重要性，引導(dǎo)家長主動協(xié)作，為孩子供應(yīng)更多家政實踐機會，讓孩子在家中學(xué)拖地、學(xué)整理、學(xué)做菜、學(xué)修理等，特地設(shè)計了《家政實踐活動記錄卡》，要求家長對學(xué)生參加家政實踐活動狀況進行記錄，作為期中期末進行評比表彰的一項依據(jù)。二、活動的主要成效1、形成了我校家政綜合實踐教學(xué)的基本模式。在五年多的家政教化實踐中，我們總結(jié)出了“四環(huán)雙向”式課堂教學(xué)模式，即：學(xué)生的活動：實踐中發(fā)覺→實踐中領(lǐng)悟→實踐中創(chuàng)新→實踐中成長。老師的活動：實踐中點撥→實踐中幫助→實踐中引領(lǐng)→實踐中發(fā)覺。如：在上“豆塑”課時，一上課就讓學(xué)生把帶來的各種各樣的豆放在課桌上，讓學(xué)生先玩豆子，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其中的問題。有的學(xué)生用豆拼個人，老師就引導(dǎo)他思索：什么形態(tài)的豆才適合做頭、身子、四肢？選擇不同顏色的豆時，又會有什么不同的效果？……老師的剛好點撥，使原本單純的玩，變得有價值，學(xué)生的思維忽然開闊了。2、構(gòu)建了小學(xué)家政綜合實踐活動課程體系。我們在了解和把握小學(xué)家政課程的特點的基礎(chǔ)上，探究建構(gòu)了以家政教化思想、家政教材開發(fā)思想、家政課程評價思想為經(jīng)，以家政教化開發(fā)、家政課程評價方式為緯度的小學(xué)家政課程體系。3、促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。促進了學(xué)生的和諧發(fā)展。一是學(xué)生的學(xué)問空間得到拓展。家政課程的開發(fā)、實施，豐富了學(xué)科資源，延長了學(xué)科課堂，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，使學(xué)生繼承和宏揚了優(yōu)秀的本土文化。如周琳老師在上《漂亮的壯繡》一課時，把壯文化融入家政課的教學(xué)之中，讓學(xué)生更多地了解了壯族民俗、經(jīng)濟和文化，激發(fā)了學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的美妙情感。二是學(xué)生發(fā)展的需求得到滿意。家政綜合實踐活動課程在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學(xué)校的學(xué)生究竟須要什么，喜愛什么，課程主要是依據(jù)學(xué)生需求而開設(shè)，不斷滿意學(xué)生的多樣化需求。三是促進了學(xué)生素養(yǎng)的提升。家政綜合實踐活動培育了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、提高了學(xué)生的生活實力，增加了學(xué)生審美實力和動手實踐實力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。我校學(xué)生在多種競賽中取得了教好的成果。四是增加了學(xué)生自信念。由于綜合實踐活動要求全員參加，對于那些過去在學(xué)習(xí)成果上不志向的學(xué)生在綜合實踐活動中找到了那一片屬于他們的天空，他們并不比別人差，甚至在某些方面遙遙領(lǐng)先，因此在他們的臉上看到了久違的自信。老師的專業(yè)得到發(fā)展。一是老師的課程意識得到提升。家政綜合實踐課程的開發(fā)與實施，通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)溝通帶來了老師觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升，老師的觀念發(fā)生了根本性的改變，他們起先由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡，催生了老師創(chuàng)新思維。二是老師的合作意識得到增加。家政綜合實踐課程的開發(fā)，老師與學(xué)生與家長與社會合作探討的多了，老師之間的溝通合作多了，促進了老師隊伍的整體成長。三是老師的探討實力得到提高。通過家政綜合實踐活動課程的開發(fā)是一個有組織、有目的、有安排的行動探討的過程，老師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，科研實力得到進一步的提高。近幾年來，我校老師的論文有一百多篇分別在國家、省、市、縣獲獎或者發(fā)表。四是師生間的關(guān)系變得更融洽了。在綜合實踐活動中，老師是學(xué)生的伙伴、摯友、合作者，他們共同探討，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同成長，真正創(chuàng)建了一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系。打造了學(xué)校亮麗特色。經(jīng)過五年多的實踐，家政實踐特色成為了學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)2一學(xué)年來，我校主動開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注意培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生主動參加社會實踐、勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識。依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下：一、結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細問題。三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生調(diào)查探討、自主動手、____制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質(zhì)量任重道遠。我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動恒久充溢著勃勃的朝氣，充溢著旺盛的張力，充溢著最深厚的生命力！學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)3九年義務(wù)教化《課程安排》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改的亮點之一。自xxxx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探究，取得了一些成果?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展?fàn)顩r，做如下總結(jié)：一、主要工作1、注意統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》，詳細確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級依據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本年級實際狀況制定年級綜合實踐活動安排，班級則依據(jù)學(xué)校和年級安排再制定出班級綜合實踐活動安排。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在詳細的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來，我校確定了“以相識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“愛護水資源，從我做起”、“走進____天地”、“遠離噪聲，享受寧靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過探討專題的征集，又確定了小組活動的一系列探討性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。2、重視點面結(jié)合，激勵老師參加我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是一般層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以探討性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課，在詳細實施中采納彈性課時制，一般每周支配半天時間，學(xué)生全員參加。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一支配集中時間。探討性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名學(xué)生組成活動小組，共同確立一個探討專題，并進行詳細的分工，在有關(guān)學(xué)科老師的引領(lǐng)下，開展探討性活動，由于此類綜合實踐活動須要的時間、空間較大，常常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的支配上要賜予相當(dāng)大的自由度。在綜合實踐活動中，老師的`參加不行忽視。老師和學(xué)生一起參加綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、同等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣袤性和活動時間的持續(xù)性，因此，它須要大量的老師參加，學(xué)校不應(yīng)指定特地的老師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)激勵更多的老師參加對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面，我校非常重視激勵老師參加引領(lǐng)指導(dǎo)，要求老師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，老師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，老師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，老師還要指導(dǎo)學(xué)生打算____樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，老師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣____得來的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的相識、體驗和收獲進行剛好的總結(jié)和反思等。二、主要成效1、老師角色的轉(zhuǎn)變綜合實踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣闊老師的角色得到重新的定位。很多老師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授學(xué)問給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參加實踐活動及探討性學(xué)習(xí)的主動體驗和豐富閱歷；培育學(xué)生對生活的主動看法和對學(xué)問的綜合運用實力。老師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參加者和合作者。2、學(xué)生的自主創(chuàng)新實力得到了提高一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校內(nèi)平面示意圖”、“交通標(biāo)記與平安”等系列綜合實踐活動，讓學(xué)生自主動手實踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活親密關(guān)系的深厚愛好。通過對學(xué)生的綜合實力考查，我們發(fā)覺學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新實力較以往有了較大的提高。3、建立了新型的師生間關(guān)系在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地運用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷賜予學(xué)生新的內(nèi)容