小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)總?結(jié)為?了達(dá)到?人人都?能背誦?《弟子?規(guī)》的?要求，?語(yǔ)文科?組根據(jù)?計(jì)劃和?學(xué)生實(shí)?際，進(jìn)?行了不?同年級(jí)?背誦不?同段落?的訓(xùn)練?，結(jié)合?動(dòng)作、?手勢(shì)、?表情等?基本步?驟的培?訓(xùn)，并?且定期?檢測(cè)。?在不同?的階段?有不同?的訓(xùn)練?內(nèi)容，?而且按?照學(xué)生?的興趣?，形式?多樣化?，同學(xué)?之間也?隨時(shí)隨?地可以?對(duì)照檢?查、表?演、評(píng)?價(jià)等。?總的來(lái)?說(shuō)就是?想方設(shè)?法提高?學(xué)生的?演講水?平。學(xué)?校語(yǔ)文?科組開(kāi)?展經(jīng)典?誦讀比?賽活動(dòng)?，還促?使了全?體同學(xué)?們更加?積極背?誦經(jīng)典?，同學(xué)?們的經(jīng)?典內(nèi)涵?更豐富?了。?經(jīng)典誦?讀是一?項(xiàng)靈魂?工程，?難在堅(jiān)?持，貴?在扎實(shí)?，在今?后的工?作中，?我們將?按照上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的工作?要求，?堅(jiān)持不?懈，積?極推進(jìn)?，將經(jīng)?典誦讀?與師生?的行為?品質(zhì)結(jié)?合起來(lái)?，我們?堅(jiān)信經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)將?會(huì)助推?我校各?項(xiàng)工作?的開(kāi)展?，我們?的學(xué)校?將會(huì)變?得更加?的完美?!每?個(gè)學(xué)期?，我們?都會(huì)開(kāi)?展一次?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?匯報(bào)活?動(dòng)，其?中，不?乏精彩?的節(jié)目?，如古?詩(shī)擂臺(tái)?賽、古?詩(shī)吟誦?等。豐?富的活?動(dòng)調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?們誦讀?的熱情?，孩子?的進(jìn)步?使得他?們的家?長(zhǎng)對(duì)我?校的誦?讀活動(dòng)?越來(lái)越?支持。?抓好?古詩(shī)文?誦讀活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?重視是?前提，?老師參?與是基?礎(chǔ)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?積極性?是關(guān)鍵?，家長(zhǎng)?的支持?是不可?缺少的?組成部?分。我?們開(kāi)展?誦讀活?動(dòng)的目?的不僅?僅是讓?學(xué)生記?住名篇?佳作，?更重要?的是尋?根，尋?民族精?神之根?，尋現(xiàn)?代文明?之根。?在誦讀?古詩(shī)文?中弘揚(yáng)?優(yōu)秀的?民族傳?統(tǒng)文化?，加厚?學(xué)生的?人文底?蘊(yùn)。我?們肩負(fù)?著歷史?重任，?在我們?的努力?下，相?信我們?的學(xué)生?們會(huì)繼?承傳統(tǒng)?，弘揚(yáng)?傳統(tǒng)，?去開(kāi)創(chuàng)?更加美?好的未?來(lái)!?通過(guò)開(kāi)?展經(jīng)典?詩(shī)文誦?讀活動(dòng)?，全體?師生都?深刻體?會(huì)到了?中國(guó)傳?統(tǒng)文化?的博大?精深。?教師在?經(jīng)典誦?讀聲中?，變得?更加的?善解人?意，心?靈更加?陽(yáng)光，?工作更?有精神?;孩子?們?cè)诮?jīng)?典誦讀?聲中，?變得更?加的規(guī)?矩，可?愛(ài)，有?禮有節(jié)?，而這?將為孩?子們的?人生打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?，必將?提高提?高我校?的經(jīng)典?誦讀水?平?？?以說(shuō)經(jīng)?典誦讀?在我校?已形成?規(guī)模，?初見(jiàn)成?效。?小學(xué)經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)總?結(jié)（二?）學(xué)?校為發(fā)?揮教師?資源優(yōu)?勢(shì)，繼?承我國(guó)?優(yōu)秀經(jīng)?典誦讀?傳統(tǒng)和?傳承祖?國(guó)詩(shī)詞?文化瑰?寶，學(xué)?校從_?___?年__?__月?開(kāi)始了?經(jīng)典誦?讀的實(shí)?踐。兩?年來(lái)，?學(xué)校的?經(jīng)典誦?讀已形?成特色?，與詩(shī)?意的語(yǔ)?文課堂?、詩(shī)意?的人際?關(guān)系、?詩(shī)意的?校園文?化、詩(shī)?意的課?程改革?相得益?彰。?一、學(xué)?校進(jìn)行?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?的動(dòng)因?和優(yōu)勢(shì)?“詩(shī)?輔教化?”，是?中國(guó)自?古以來(lái)?經(jīng)典誦?讀傳統(tǒng)?的價(jià)值?所在。?今天，?我們提?出教育?本質(zhì)的?回歸，?教育在?于培養(yǎng)?個(gè)性健?全的人?，讓學(xué)?生在將?來(lái)?yè)碛?一個(gè)健?康幸福?的人生?。經(jīng)典?誦讀對(duì)?豐富學(xué)?生的精?神世界?，培養(yǎng)?學(xué)生的?情感，?特別是?使學(xué)生?熱愛(ài)自?己的國(guó)?家和民?族，知?道我們?是從何?而來(lái)具?有不可?替代的?作用。?這不但?是從一?個(gè)學(xué)生?層面的?問(wèn)題，?而是關(guān)?涉到民?族的后?繼發(fā)展?問(wèn)題。?我們北?京路小?學(xué)是一?所歷史?悠久的?文明老?校，我?們必須?具有傳?薪播火?的使命?感、傳?承經(jīng)典?的責(zé)任?感。將?傳統(tǒng)經(jīng)?典誦讀?引入當(dāng)?代校園?文化建?設(shè)，不?僅是對(duì)?中華傳?統(tǒng)的詩(shī)?詞文化?的繼承?和弘揚(yáng)?，更是?培養(yǎng)具?有深厚?人文底?蘊(yùn)的現(xiàn)?代人才?所不可?缺的。?基于?這種思?考，我?們進(jìn)行?了反復(fù)?的論證?和研究?，認(rèn)為?在以下?幾個(gè)方?面具有?開(kāi)展經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)的?優(yōu)勢(shì)：?第一?，在學(xué)?校悠久?的發(fā)展?歷程中?，積淀?和形成?了濃郁?的文化?氛圍;?第二，?我校是?濟(jì)南市?“古詩(shī)?文誦讀?”實(shí)驗(yàn)?先進(jìn)單?位，承?辦過(guò)全?市古詩(shī)?文誦讀?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?;第三?，在職?教師中?，有4?人被省?市作家?、詩(shī)詞?協(xié)會(huì)吸?收為會(huì)?員，許?多教師?熱愛(ài)文?學(xué)，喜?歡創(chuàng)作?，經(jīng)常?在地方?和有關(guān)?報(bào)刊上?發(fā)表文?學(xué)作品?。為了?挖掘?qū)W?校和教?師中蘊(yùn)?含的這?種文化?潛力，?繼而服?務(wù)于學(xué)?生，_?___?年起，?我校便?在單純?誦讀的?基礎(chǔ)上?，開(kāi)始?了詩(shī)詞?誦讀、?欣賞、?創(chuàng)作的?大膽嘗?試。?二開(kāi)展?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?的幾點(diǎn)?做法?2、重?點(diǎn)突破?。在四?、五、?六年級(jí)?成立了?以誦讀?和學(xué)寫?格律詩(shī)?詞為內(nèi)?容的“?蘭石”?文學(xué)社?，以誦?讀學(xué)寫?現(xiàn)代詩(shī)?為內(nèi)容?的“君?之”文?學(xué)社。?以“蘭?石”文?學(xué)社為?例，在?進(jìn)行誦?讀和詩(shī)?詞基礎(chǔ)?知識(shí)學(xué)?習(xí)以后?，教師?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?格律詩(shī)?的誦讀?創(chuàng)作，?從音韻?意境、?適用格?式、選?擇韻部?、平仄?規(guī)律、?對(duì)仗要?求、確?定題目?等方面?進(jìn)行指?導(dǎo)，學(xué)?生創(chuàng)作?出了許?多作品?。在這?個(gè)過(guò)程?中我們?認(rèn)識(shí)到?：學(xué)生?的潛力?是巨大?的，只?要引導(dǎo)?得當(dāng)、?得法、?得力，?學(xué)生就?會(huì)有讓?我們想?象不到?的精彩?表現(xiàn)。?小學(xué)?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?總結(jié)（?三）?“經(jīng)典?誦讀”?活動(dòng)作?為學(xué)校?校本課?程，一?直是-?-小學(xué)?重點(diǎn)開(kāi)?展的工?作。學(xué)?校在“?經(jīng)典誦?讀”校?本課程?開(kāi)發(fā)和?研究、?“經(jīng)典?誦讀”?課題研?究和學(xué)?校讀書?節(jié)等活?動(dòng)中加?強(qiáng)了對(duì)?“經(jīng)典?誦讀”?活動(dòng)的?開(kāi)展。?現(xiàn)將活?動(dòng)開(kāi)展?情況作?如下小?結(jié)：?一、開(kāi)?展“經(jīng)?典誦讀?”校本?課程研?究將?“經(jīng)典?誦讀”?開(kāi)展校?本化研?究，學(xué)?校開(kāi)發(fā)?了“經(jīng)?典誦讀?”校本?課程。?在課程?開(kāi)發(fā)中?，在每?一位語(yǔ)?文老師?的努力?下，我?們開(kāi)展?了以下?校本課?程實(shí)踐?活動(dòng)：?1、?我們編?印了《?弟子規(guī)?》讀本?，全校?學(xué)生人?手一冊(cè)?開(kāi)展誦?讀活動(dòng)?。在下?一步的?校本課?程研究?中，我?們還將?進(jìn)行各?年級(jí)以?下經(jīng)典?誦讀研?究，一?年級(jí)：?《弟子?規(guī)》、?《三字?經(jīng)》;?二年級(jí)?：《千?字文》?、《增?廣賢文?》;三?年級(jí)：?《笠翁?對(duì)韻》?;四年?級(jí)：《?道德經(jīng)?》;五?年級(jí)：?《論語(yǔ)?》;六?年級(jí)：?《大學(xué)?》;?2、我?們開(kāi)展?了詩(shī)詞?誦讀過(guò)?級(jí)活動(dòng)?。我們?開(kāi)發(fā)研?制了六?級(jí)各三?十首的?古詩(shī)過(guò)?級(jí)篇目?。每個(gè)?年級(jí)過(guò)?一級(jí)，?學(xué)生過(guò)?級(jí)后頒?發(fā)過(guò)級(jí)?證書。?二、?開(kāi)展“?經(jīng)典誦?讀”課?題研究?將“?經(jīng)典誦?讀”以?課題的?形式加?以研究?和開(kāi)展??！笆?一五”?課題研?究期間?，我校?主持研?究了教?育部“?十一五?”規(guī)劃?課題《?中小學(xué)?實(shí)效性?閱讀與?寫作教?學(xué)策略?研究》?子課題?《校本?閱讀教?材的開(kāi)?發(fā)與利?用研究?》，通?過(guò)課題?研究，?促進(jìn)了?學(xué)校校?本課程?《弟子?規(guī)》的?開(kāi)發(fā)與?研究，?促進(jìn)了?學(xué)校經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)的?開(kāi)展。?三、?開(kāi)展讀?書節(jié)活?動(dòng)，促?進(jìn)“經(jīng)?典誦讀?”活動(dòng)?的開(kāi)展?學(xué)校?自__?__年?以來(lái)開(kāi)?展讀書?節(jié)活動(dòng)?。__?__年?，學(xué)校?開(kāi)展了?《靜聞?書香，?師生共?同成長(zhǎng)?》首屆?讀書節(jié)?活動(dòng);?___?_年，?學(xué)校開(kāi)?展了《?讓閱讀?點(diǎn)亮人?生》第?二屆讀?書節(jié)活?動(dòng);_?___?年，學(xué)?校開(kāi)展?了《一?路書香?，幸福?成長(zhǎng)》?第三屆?讀書節(jié)?活動(dòng);?___?_年，?學(xué)校開(kāi)?展了《?讓閱讀?成為習(xí)?慣，讓?書香飄?逸校園?》第四?屆讀書?節(jié)活動(dòng)?。在每?屆的讀?書節(jié)活?動(dòng)中，?開(kāi)展了?經(jīng)典誦?讀、圖?書漂流?、讀書?交流、?小小書?法家評(píng)?選、古?詩(shī)積累?大賽、?寫作比?賽等活?動(dòng)，促?進(jìn)經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)的開(kāi)?展。?小學(xué)經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)總?結(jié)（四?）書?香潤(rùn)心?靈，經(jīng)?典永流?傳。經(jīng)?典誦讀?已成為?--小?學(xué)一道?亮麗的?風(fēng)景。?學(xué)校自?開(kāi)展經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)以?來(lái)，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?重視、?語(yǔ)文老?師用心?實(shí)施、?學(xué)生靜?心參與?，使經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)逐?漸成為?學(xué)校的?特色。?現(xiàn)將活?動(dòng)開(kāi)展?情況總?結(jié)如下?：一?、營(yíng)造?良好誦?讀氛圍?，激發(fā)?學(xué)生誦?讀熱情?。二?、科學(xué)?整合安?排時(shí)間?，確保?誦讀活?動(dòng)扎實(shí)?開(kāi)展。?三、?靈活運(yùn)?用多種?誦讀形?式，有?效提高?誦讀成?效。?為了提?高學(xué)生?誦讀的?積極性?，避免?單調(diào)枯?燥的背?誦，語(yǔ)?文老師?采取多?種誦讀?方式穿?插其間?：師生?對(duì)誦、?男女生?對(duì)誦、?接龍讀?、擂臺(tái)?誦、詩(shī)?詞誦讀?大比拼?等生動(dòng)?活潑的?愉快形?式;有?時(shí)還積?極引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)?典誦讀?手抄報(bào)?，融詩(shī)?詞、繪?畫、書?法于一?體;有?時(shí)也指?導(dǎo)學(xué)生?在課外?游戲中?借用瑯?瑯上口?的詩(shī)文?誦讀。?本學(xué)期?學(xué)校組?織的春?游活動(dòng)?中，讓?孩子和?家長(zhǎng)一?起誦讀?描寫春?天的詩(shī)?詞，這?樣的活?動(dòng)得到?了大家?的一致?好評(píng)。?使學(xué)校?教育與?家庭教?育有機(jī)?結(jié)合。?這樣，?既鞏固?和傳播?了經(jīng)典?文化，?又提高?了學(xué)生?誦讀的?興趣。?四、?將誦讀?活動(dòng)與?校園文?化建設(shè)?相結(jié)合?。書?香潤(rùn)心?靈，經(jīng)?典永流?傳。經(jīng)?典誦讀?猶如一?道亮麗?的風(fēng)景?，為我?校師生?帶來(lái)了?一片生?機(jī)。孩?子們幼?小的心?靈正被?經(jīng)典浸?潤(rùn)，相?信可以?激發(fā)起?他們一?生的文?化向往?。小?學(xué)經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)總結(jié)?（五）?為期?一天的?仙桃市?第一屆?小學(xué)英?語(yǔ)朗誦?比賽在?仙桃小?學(xué)圓滿?舉行。?很榮幸?我的學(xué)?生們都?取得了?優(yōu)異的?成績(jī)。?這些成?績(jī)的取?得是離?不開(kāi)仙?桃市教?科院和?青少年?活動(dòng)中?心給學(xué)?生們展?示自我?的大舞?臺(tái)和離?不開(kāi)仙?桃小學(xué)?的全體?領(lǐng)導(dǎo)和?教師的?支持與?關(guān)心，?也離不?開(kāi)各位?家長(zhǎng)和?學(xué)生支?持與勤?學(xué)。?下面就?如何去?輔導(dǎo)學(xué)?生談一?下自己?的做法?。（?一）在?平時(shí)的?英語(yǔ)教?學(xué)中?一、把?握良機(jī)?，渲染?英語(yǔ)課?堂氣氛?，創(chuàng)造?一個(gè)輕?松愉快?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?引發(fā)學(xué)?生的興?趣和求?知欲。?二、?充分鉆?研教材?，認(rèn)真?備課，?在各教?學(xué)環(huán)節(jié)?中增加?趣味性?。三?、注重?“以人?為本”?，發(fā)揮?學(xué)生主?體作用?。四?、建立?新型師?生關(guān)系?，重視?師生情?感交流?，培養(yǎng)?興趣。?1、?尊重人?格、奉?獻(xiàn)愛(ài)心?，縮短?師生心?理距離?，使學(xué)?生能信?其師，?尊其道?，喜歡?你，親?近你，?也才能?心悅誠(chéng)?服地接?受你的?輔導(dǎo)。?2、?從學(xué)習(xí)?、生活?上去多?關(guān)心學(xué)?生，經(jīng)?常利用?課余時(shí)?間和他?們?cè)谝?起活動(dòng)?，交知?心朋友?