幼師師德師風總結

第11頁共11頁幼師師?德師風?總結?我是個?剛剛踏?上幼兒?園一線?教育工?作崗位?的教師?，但我?深深地?認識到?對幼兒?充滿愛?是做好?教師工?作的關?鍵。記?得以前?幼兒園?的保教?主任說?過：“?沒有愛?就沒有?教育。?”大作?家高爾?基也說?過：“?誰愛孩?子，孩?子就愛?誰。只?有愛孩?子的人?，他才?可以教?育孩子?。”可?見，愛?是通往?教育成?功的橋?梁，也?是一條?基本準?則。?一、純?真的愛?心是“?施愛”?的基礎?二、?真摯的?情感是?“施愛?”的前?提教?師真摯?、深厚?的情感?可以發(fā)?出強大?的愛流?，有利?于傳導?，教師?把心里?的情感?用語言?、行為?表達出?來，師?生間通?過精神?的交流?，達到?思想感?情上的?聯(lián)系和?信賴，?教師真?摯的情?感在幼?兒的情?緒上就?會產生?共鳴。?打開幼?兒的心?扉，引?導他們?走上一?條充滿?自信，?充滿歡?樂的人?生大道?，這比?什么都?重要。?三、?尊重幼?兒是“?施愛”?的關鍵?優(yōu)秀?的教師?給幼兒?以長輩?式的關?懷和愛?護，從?不以家?長式的?態(tài)度對?待幼兒?。在“?施愛”?的過程?中始終?堅持對?幼兒持?尊重的?態(tài)度。?即：尊?重幼兒?的人格?，尊重?幼兒的?感情，?有禮貌?地對待?幼兒。?嚴厲的?責備和?不適當?的批評?都會招?來失敗?，甚至?導致師?生的對?立。因?為他們?的自尊?心強，?對他們?的最好?的教育?方法是?：避開?嚴厲的?直接批?評，盡?量和風?細雨，?說服教?育。?四、了?解幼兒?是“施?愛”的?途徑?教師對?幼兒的?情況要?深入了?解，對?幼兒的?心理變?化要細?致觀察?，只有?這樣，?教師才?能以更?好地接?觸到幼?兒情感?的"點?子"上?，這種?接觸點?就好像?是"心?竅"，?是個突?破口，?它往往?是教師?傳授愛?的門路?。老?師用心?去多方?面地了?解自己?的幼兒?，然后?適時地?進行鼓?勵，這?可能改?變幼兒?的一生?，畢竟?，一個?人人品?好，誠?實，最?可貴。?五、?面向大?多數，?是“施?愛”的?良法?教師生?活在幼?兒中間?，深知?幼兒需?要教師?的關懷?與愛護?。而喜?歡得到?這種師?愛的并?非是一?個或幾?個幼兒?，而是?所教的?全部幼?兒。但?教師只?有一個?，時間?和精力?都有限?，這就?必須調?動集體?的力量?，通過?集體的?關心使?幼兒感?到溫暖?，相互?影響、?幫助、?擴大和?深化師?愛的作?用。?教師的?愛不是?偏愛，?要無選?擇地、?公正地?、無例?外地愛?每一個?幼兒。?教師要?善于控?制自己?的情感?，不能?對優(yōu)秀?幼兒偏?愛，對?后進生?另眼相?待。教?師對優(yōu)?秀生要?嚴格要?求，對?后進生?要給予?更多的?關懷。?“投?之以桃?，報之?以李”?。相信?幼兒、?理解幼?兒、尊?重幼兒?，微笑?著面對?幼兒，?幼兒會?把全部?的愛心?和敬意?奉獻給?我們，?我們的?工作也?一定會?開展得?生動活?潑，卓?有成效?。愛，?是啟動?教師自?身內部?力量和?智慧的?能源;?愛，是?通向幼?兒心靈?深處的?道路;?愛，是?創(chuàng)設優(yōu)?化的教?育環(huán)境?和心理?環(huán)境的?瑰寶。?對幼兒?熱愛、?理解、?尊重、?關注他?們豐富?而復雜?的內心?世界，?只有這?樣才能?將教師?的愛通?向幼兒?的心靈?。最?后，讓?我用魏?書生老?師的一?段話作?為總結?吧：世?界也許?很小很?小，心?的領域?卻很大?很大。?教師是?在廣闊?的心靈?世界中?播種耕?耘的事?業(yè)，這?一職業(yè)?應該是?神圣的?。愿我?們以神?圣的態(tài)?度，在?這神圣?的崗位?上，把?屬于我?們的那?片園地?，管理?得天清?日朗，?以使我?們無愧?于自己?的幼兒?，以使?我們的?幼兒無?愧于生?命長河?中的那?段青春?年華。?幼師?師德師?風總結?（二）?一、?政治思?想方面?：二?、教學?方面：?從本?班幼兒?的實際?情況出?發(fā)，設?計好每?月主題?活動，?精心安?排好每?周計劃?活動內?容，認?真組織?好每節(jié)?活動。?在活動?中，讓?幼兒在?實際操?作中學?習，使?幼兒真?正成為?學習的?主人，?在獲得?全面、?和諧發(fā)?展的同?時也得?到個性?的發(fā)展?。這也?是我一?直以來?堅持的?努力方?向。?1、從?日常生?活抓起?，培養(yǎng)?幼兒良?好的生?活衛(wèi)生?習慣，?鍛煉幼?兒的身?體素質?。一?個學期?以來，?我嚴格?遵守幼?兒園的?衛(wèi)生制?度，嚴?抓幼兒?的衛(wèi)生?情況，?教育幼?兒勤洗?手、勤?剪指甲?、勤洗?頭、勤?更換衣?物和襪?子等。?經常安?排時間?讓幼兒?多喝水?，培養(yǎng)?幼兒良?好的進?餐習慣?。無論?在進行?活動時?或是休?息時，?都密切?留意幼?兒的身?體狀況?，經常?檢查幼?兒是否?有發(fā)燒?狀況或?其他不?舒服的?狀況。?在日?常生活?中，時?刻提醒?幼兒注?意安全?，經常?檢查班?上的環(huán)?境有否?存在安?全隱患?，比如?桌子上?的一些?釘子等?，做到?及時發(fā)?現，及?時清除?。每次?出外活?動前，?先觀察?四周圍?的環(huán)境?是否存?在一些?安全隱?患，如?果有便?及時清?除，然?后再帶?領幼兒?進行活?動。本?期我班?未發(fā)生?安全事?故。?三、家?長工作?方面?四、參?加活動?和業(yè)務?進修方?面。?五、認?識工作?中的不?足，努?力進步?。幼?師師德?師風總?結（三?）轉?眼間，?在幼兒?園呆了?半年了?，對于?剛離開?校園的?我來說?，這半?年的點?點滴滴?真可謂?是無謂?俱全。?我班有?31名?幼兒，?有些幼?兒個性?活潑開?朗，有?的內向?、善良?，有的?乖巧、?可愛，?但個性?鮮明，?通過一?學期的?幼兒園?生活，?每位小?朋友都?有很大?進步。?本學期?各項工?作即將?結束，?我回首?所做的?工作，?總結經?驗，反?思不足?，為以?后更好?的完成?工作。?本學?期感覺?自己的?工作做?的不到?位，如?：衛(wèi)生?、責任?心等。?希望在?以后的?日子里?可以改?正自己?的不足?，把工?作做好?，積極?參加園?內各項?活動，?不缺勤?，服從?分配，?團結同?事。?一、教?育工作?1、?認真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?自己動?手制作?教學用?具。?3、注?意聽取?幼兒的?意見，?及時了?解幼兒?的學習?情況，?有目的?的對幼?兒進行?輔導。?二、?安全工?作2?、加強?一日常?規(guī)各個?環(huán)節(jié)的?管理，?加強幼?兒日常?生活的?管理，?做到人?到心到?，謹防?意外事?故發(fā)生?。三?、家長?共育?1、真?誠的對?待每一?位狡詐?，積極?的向每?位家長?匯報幼?兒在園?的表現?，讓家?長清楚?的了解?幼兒在?園的學?習生活?，并支?持和配?合我園?工作。?2、?記錄與?每位家?長溝通?的內容?，隨時?了解幼?兒的發(fā)?展情況?，并制?定適合?的教育?措施，?更好地?做好家?園同步?教育。?四、?對待成?果與不?足幼?師師德?師風總?結（四?）教?師是以?人育人?的事業(yè)?，直接?擔負著?培養(yǎng)下?一代健?康快樂?成長的?歷史重?任。其?中師德?是最主?要的。?師德，?即教師?的職業(yè)?道德，?是教師?和一切?教育工?作及活?動中必?須遵守?的道德?規(guī)范和?行為準?則。通?過對幼?兒教師?師德的?學習，?本人深?刻地體?會到：?一、?愛崗敬?業(yè)。?首先，?要忠誠?于教育?事業(yè)，?服從領?導，認?真完成?領導分?配的各?項工作?。要對?幼兒教?育盡心?盡力。?積極進?取，努?力創(chuàng)新?。認真?設計每?一節(jié)課?，讓孩?子在每?節(jié)課中?都能學?到知識?，在工?作中嚴?于律己?，加強?自身的?學習，?不斷地?更新知?識，認?識自身?的不足?，虛心?學習，?不斷進?取。努?力提高?自己的?文化知?識，工?作能力?等的培?養(yǎng)。只?有愛崗?敬業(yè)，?教師才?能積極?面對自?身的社?會責任?和社會?義務，?才能自?覺、不?斷地完?善自我?，才能?在教育?活動中?有所收?獲。?二、尊?重每一?個孩子?。每?個幼兒?都渴望?得到老?師的愛?和尊重?，要與?幼兒平?等相待?，不能?把幼兒?當下級?隨便呵?斥。只?有把愛?傳遞給?幼兒，?把幼兒?看重，?幼兒得?到老師?的尊重?，他們?才會尊?重和喜?歡老師?。愛生?是教師?必須具?備的美?德，教?師一個?關注的?眼神，?一句親?切的話?語，一?個手勢?都能給?幼兒帶?來安慰?和鼓舞?。發(fā)現?孩子的?閃光點?，少一?點批評?，多一?點鼓勵?。老師?要以寬?大的胸?懷去愛?每一個?孩子，?以真誠?的愛心?和關懷?的態(tài)度?去對待?每一個?孩子，?做到一?視同仁?，不帶?任何偏?見。應?用欣賞?的眼光?去善待?每位孩?子，在?他們的?心田中?播種“?自信與?自尊”?、善良?與寬厚?“的種?子，讓?他們在?獲得知?識的同?時享受?美好快?樂的童?年。?三、努?力進取?。作?為傳道?授業(yè)的?老師，?只有不?斷地更?新自己?的知識?，不斷?提高自?身素質?，不斷?地完善?自己，?才能教?好幼兒?。如果?自身散?漫，怎?能要求?幼兒認?真。老?師要正?確的面?對自己?的工作?責任心?，提高?自身的?素質，?這要求?自己不?斷地學?習，充?實自己?，積極?探索，?不斷開?辟新的?教法。?四、?以身作?則。?教師的?言行對?幼兒的?思想、?行為和?品質具?有潛移?默化的?影響，?教師的?一言一?行，幼?兒都喜?歡模仿?，這將?給幼兒?成長帶?來一生?的影響?。因此?，教師?一定要?時時刻?刻為孩?子做好?榜樣，?凡要求?幼兒要?做到的?，自己?首先做?到。堅?持嚴于?律己。?行動?實踐遠?勝于說?教。師?德不是?簡單的?說教，?師德需?要培養(yǎng)?，需要?教育，?更需要?每位教?師自身?的修養(yǎng)?。我深?深的體?會到，?教師必?須具備?良好的?職業(yè)道?德，讓?我們加?強師德?修養(yǎng)，?“為人?師表”?、，“?以身作?則”、?“循循?善誘”?、“誨?人不倦?”、“?躬行實?踐”，?以高尚?的師德?情操去?陶冶孩?子的品?格，照?亮他們?的人生?道路。?幼師?師德師?風總結?（五）?說到?師德師?風，相?信人們?馬上會?想到這?樣一些?詞兒：?為人師?表、愛?崗敬業(yè)?、無私?奉獻…?…的確?，這說?的就是?我們人?民教師?，但是?我們應?該要對?得起這?一個個?贊美的?詞，不?辜負人?們對我?們的期?望。這?是我們?所需要?努力的?方向，?也是必?須要達?到的目?標。?師德師?風對一?個教師?來說特?別的重?要，因?為，教?師是孩?子行動?的標桿?，教師?的一言?一行、?一舉一?動都在?潛移默?化地影?響著孩?子。因?此，師?德師風?的好壞?往往影?響和決?定了學?校的校?風和學?風的好?壞。?通過對?師德師?風的學?習，我?簡單得?談談以?下幾點?體會：?第一?，嚴以?律己，?注重言?行。為?人師表?，堅持?嚴以律?己，增?強自身?的自控?能力，?每天都?帶著一?份好心?情投入?到工作?中，帶?著微笑?迎接孩?子。幼?兒園的?工作繁?瑣、壓?力大，?但我都?坦然的?面對，?不以個?人的得?失斤斤?計較，?不把個?人情緒?帶到工?作中。?可以說?每天我?都是以?平和的?心態(tài)、?飽滿的?情緒，?真誠的?對待每?一位孩?子。用?平平常?常的心?態(tài)、高?高興興?的心情?來干實?實在在?的事情?。第?二，培?養(yǎng)良好?的內在?素養(yǎng)。?天生麗?質固然?能給人?以美感?，使人?愉悅，?但是作?為一名?教師更?重要的?是塑造?內在的?修養(yǎng)，?這樣教?師本人?的學識?和內在?素養(yǎng)就?顯得格?外重要?。只有?不斷的?更新自?己的知?識，提?高自身?素質，?不斷的?完善自?己，才?能教好?學生。?在教學?中我們?要做到?有效地?備課，?體現教?師教學?的智慧?，常規(guī)?教學做?到扎實?有效。?第三?，刻苦?鉆研業(yè)?務。精?通教學?業(yè)務是?教師之?所以成?為教師?的關鍵?。只有?精通業(yè)?務，才?能將科?學文化?知識準?確地傳?授給學?生。如?果學生?提出的?問題教?師總是?不能準?確地解?答，教?師在學?生心中?的威信?就會逐?步喪失?，學生?對教師?也沒有?信心可?言，教?師要提?高教學?業(yè)務水?平，就?必須自?覺堅持?學習和?參加業(yè)?務培訓?，并在?教學實?踐中鍛?煉和提?高。我?們一定?要與時?俱進，?孜孜不?倦的學?習，積?極進取?，開辟?新教法?，并且?要做到?嚴謹治?學，誨?人不倦?、精益?求精。?第三?,堅持?“一切?為了孩?子，為?了孩子?的一切?”，與?每一個?孩子建?立平等?、和諧?、融洽?、相互?尊重的?關系，?關心每?一個孩?子，尊?重每一?個孩子?的人格?，努力?發(fā)現和?開發(fā)每?一個孩?子的潛?在優(yōu)秀?品質，?正確處?理教師?與孩子?家長的?關系。?只有我?們把學?生看重?了，學?生得到?老師的?尊重了?，他們?才會尊?重老師?，愿意?學習這?個老師?所傳授?的各種?知識。?用師愛?鑄就崇?高的師?魂，在?教育中?要做到?嚴中有?愛、愛?中有嚴?，如果?我們把?學生當?成天使?，那么?我們就?生活在?天堂。?第四?，注重?團隊合?作。幼?兒園的?工作需?要多方?人員的?配合才?能得以?良好運?作，這?就需要?教師具?備良好?的“團?隊精神?”。團?隊精神?，字只?有四個?，簡單?的說來?就是溝?通、信?任、團?結、協(xié)?作、配?合、互?相幫助?。幼兒?園是一?個大家?庭，個?人只有?融入到?這個大?家庭才?能得到?提高，?體會到?工作的?愉快，?幼兒園?也能得?到良好?的發(fā)展?。因此?，在工?作中我?們應該?注意與?老師的?合作，?不計較?個人得?失，以?集體榮?譽為前?提，做?好每一?項工作?。因?此，師?德——?不是簡?單的說?教，而?是一種?精神體?現，一?種深厚?的知識?內涵和?文化品?位的體?現!師?德需要?培養(yǎng)，?需要教?育，更?需要的?是——?每位教?師的自?我修養(yǎng)?!在我?的人生?中，不?需要轟?轟烈烈?，只要?將作為?教師的?美德繼?續(xù)下去?，讓自?己在不?斷自我?剖析、?自我發(fā)?展、自?我完善?、自我?超越中?實現我?的人生?價值!?幼師?師德師?風總結?（六）?從事?幼兒教?育工作?半年多?，經歷?了數不?清的瑣?碎事情?，也正?是這些?瑣碎的?事，鍛?煉了自?己各方?面的潛?力，培?養(yǎng)自己?成為細?心，注?重細節(jié)?的人。?但是瑣?碎的平?凡，卻?是一種?神圣的?使命，?因為我?們應對?的是孩?子，每?一個瑣?碎能夠?說聯(lián)系?到孩子?的健康?、安全?、成長?和快樂?!這半?年多來?，我應?對著孩?子，懵?懂、迷?茫、不?知所措?、驚慌?、焦慮?也有喜?愛和成?就感帶?來的快?樂?？?的來說?，自己?是發(fā)自?內心的?愛孩子?，但是?沒有更?好的方?法和專?業(yè)理論?來指導?自己工?作。愛?孩子是?母雞都?能夠做?到的事?，所以?真正做?到愛孩?子，要?不斷學?習師德?師風，?不斷學?習和充?實自己?的專業(yè)?理論知?識，才?能真正?使孩子?一生受?益。?告別人?生中第?一個幼?兒園半?年工作?的經歷?，來到?了萬豐?幼兒園?已有一?個多月?，在那?里應對?新的挑?戰(zhàn)，一?切從零?開始，?難免感?到吃力?。但是?幼兒園?的文化?豐富多?彩，這?不，我?們幼兒?園近期?開展了?師德師?風的學?習活動?，透過?學習，?我不但?更愛孩?子，而?且更懂?得如何?去愛。?原先，?教師的?語言、?動作、?態(tài)度和?科學的?教育方?法是體?現真正?的師德?師風的?精神風?貌。?教師的?語言對?孩子的?影響十?分大，?很多孩?子在幼?兒期十?分喜歡?模仿，?如果老?師的語?言不禮?貌，孩?子也會?跟風，?有些孩?子也會?把不禮?貌的語?言帶回?家，勢?必讓家?長覺得?我們老?師沒修?養(yǎng)，從?而對我?們教師?的印象?大打折?扣;教?師批評?孩子的?語氣和?方式也?很重要?，如果?過重，?可能會?決定孩?子一生?的命運?和快樂?，因為?孩子如?果理解?不當的?批評，?會構成?自卑感?，沒有?自信心?，想想?后果多?么嚴重?。教?師的禮?貌動作?行為也?是影響?孩子的?行為因?素，孩?子與老?師朝夕?相處，?行為的?養(yǎng)成是?環(huán)境決?定的。?教師應?當以得?體的語?言和動?作行為?來指導?幼兒的?一日生?活。久?而久之?，孩子?也會構?成禮貌?的行為?規(guī)范。?讓孩子?得到周?圍人的?尊重和?喜愛，?從而增?強孩子?的自信?心。如?果每個?孩子都?能夠做?到這一?點，那?么教師?的這一?舉動能?夠說為?社會創(chuàng)?造了和?諧。?態(tài)度決?定一切?，不管?做什么?事情，?態(tài)度是?十分重?要的，?在生活?中如此?，工作?中亦如?此。既?然是工?作，就?要愛崗?敬業(yè)，?用職業(yè)?道德標?準來要?求自己?，做到?細心、?耐心、?用心愛?孩子，?要有極?強的職?責心，?才能體?現工作?的價值?。當?然盲目?地愛孩?子是遠?遠不夠?的，能?讓孩子?科學健?康地成?長，我?們教師?就應多?學習教?育理論?，提高?自己的?專業(yè)技?能，掌?握科學?的教育?方法，?才能做?到有的?放矢。?幼師?師德師?風總結?（七）?縣幼?兒園十?分重視?全體教?師的職?業(yè)道德?建設，?把政治?思想工?作放在?各項工?作的首?位，我?園在教?職員政?治思想?工作、?師德師?風建設?方面的?思路，?可以概?括為：?以營造?學習、?研討、?交流、?寫心得?的教師?人文環(huán)?境氛圍?為目標?;以法?制學習?教育和?組織教?職工開?展活動?為依托?，形成?良好的?師德師?風