小班藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)小矮人和大巨人

小班藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)：小矮人和大巨人活動(dòng)目標(biāo)：1.能依照故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。2.能依照故事中足跡的特色進(jìn)行兩兩分組。3.能用不同樣的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.設(shè)置森林的情境；2.大巨人和小矮人的足跡若干；3.各種樂(lè)器若干；4.錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能依照故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：能用不同樣的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。活動(dòng)過(guò)程：一.講故事引出主題故事：近來(lái)，森林里出現(xiàn)了好多奇怪的足跡，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些足跡來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵探員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！二.找足跡1.教師帶領(lǐng)少兒乘飛機(jī)少兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種翱翔的動(dòng)作?！安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤ьI(lǐng)少兒做左右搖晃狀，“大家快坐好”引導(dǎo)少兒蹲下，“不能夠，氣流太強(qiáng)，我們還是先找個(gè)地方降落吧”！教師帶領(lǐng)少兒走到大巨人的足跡邊。引導(dǎo)少兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人“看，這是什么？”（足跡）“是誰(shuí)的足跡？”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”?！斑@些足跡是什么樣的？為什么說(shuō)是大巨人的？你們猜猜大巨人終究有多高多大呢？”請(qǐng)少兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。引導(dǎo)少兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人“我們?cè)俚狡溆嗟胤饺タ纯?，有沒(méi)有小矮人的足跡，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們?！狈^(guò)山，超出溝，掂起腳尖輕輕的走路?！斑?？這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小足跡，是誰(shuí)的呀？為什么？你們猜猜小矮人終究有多矮多小呢？”請(qǐng)少兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。三.將足跡分組“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢？”引導(dǎo)少兒依照足跡的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。四.用用不同樣的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧。”科學(xué)家來(lái)了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè)器上場(chǎng)）“小朋友，聽聞你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了好多大巨人和小矮人的足跡，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)你們用我手中的樂(lè)器敲打出來(lái)”。教師引導(dǎo)少兒用各種樂(lè)器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。（比方：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）請(qǐng)少兒先操作，教師指導(dǎo)，爾后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別少兒敲打。.跟音樂(lè)做大巨人和小矮人