關(guān)于全區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生工作情況的匯報(bào)

關(guān)于全區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生工作情況的匯報(bào)學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的奇怪心和求知欲，進(jìn)展對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。下面，我想談一下在使用教材中的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生的進(jìn)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生了的親身經(jīng)受的時(shí)機(jī)，去自主地、地，在和中收獲。有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)起來(lái)，了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化。也在活動(dòng)的過(guò)程中培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材表達(dá)了面對(duì)全體學(xué)生、彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

在使用教材中，我感覺(jué)教材在編排中考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點(diǎn)等的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多都給學(xué)生和教師了更多的選擇時(shí)機(jī)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗(yàn)過(guò)程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是的敏捷，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行創(chuàng)新的空間，，我覺(jué)得教材彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、注意培育學(xué)生猜測(cè)活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。

的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜測(cè)，就的?！庇纱丝梢?jiàn)猜測(cè)可以地幫忙學(xué)生活動(dòng)，一、的猜測(cè)會(huì)對(duì)學(xué)生是鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)有成就感，會(huì)鼓勵(lì)他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜測(cè)，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜測(cè)或時(shí)，在教師的下，學(xué)生也會(huì)從中感悟，去地實(shí)踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜測(cè)還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜測(cè)活動(dòng)環(huán)節(jié)特別好，它對(duì)學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫忙。漸漸地猜測(cè)會(huì)學(xué)生的習(xí)慣，的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很的印象，而帶著猜測(cè)去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更、更充實(shí)、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》特別注意師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展是，在溝通中大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的，溝通也可以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和培育學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花在溝通中迸發(fā)的。

四、注意培育學(xué)生長(zhǎng)期觀(guān)看活動(dòng)的力量

《科學(xué)》教材特別注意對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期觀(guān)看力量的培育，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有的幫忙。深有體會(huì)，學(xué)生一時(shí)地觀(guān)看對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但要長(zhǎng)期，孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無(wú)所獲，的孩子的確需要在耐力與毅力的培育，現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地熬煉時(shí)機(jī)。課外活動(dòng)都為學(xué)生了地熬煉時(shí)機(jī)，我覺(jué)得特別好，符合社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要。

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