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第7頁(yè)共7頁(yè)學(xué)校教?師考核?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文?一年來(lái)?,在上?級(jí)主管?部門和?校領(lǐng)導(dǎo)?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?,我從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?,結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?,勤勤?懇懇,?兢兢業(yè)?業(yè),使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃,有?組織,?有步驟?地開展?,順利?完成了?本年度?的工作?任務(wù),?現(xiàn)在本?人將一?年來(lái)的?工作情?況總結(jié)?如下:?一、?思想認(rèn)?識(shí)二?、教學(xué)?工作?三、主?要成績(jī)?__?__年?秋季學(xué)?期榮獲?“教學(xué)?質(zhì)量?jī)?yōu)?秀教師?”稱號(hào)?。任教?班級(jí)成?績(jī)良好?。在?今后的?教育教?學(xué)工作?中,我?將立足?實(shí)際,?認(rèn)真分?析和研?究好教?材、大?綱,爭(zhēng)?取學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?師生的?支持,?創(chuàng)造性?地搞好?英語(yǔ)課?的教學(xué)?,有所?進(jìn)取,?更加嚴(yán)?格要求?自己,?努力工?作,發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?,改正?缺點(diǎn),?開拓前?進(jìn)。?學(xué)校教?師考核?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文(?二)?轉(zhuǎn)眼,?一學(xué)年?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?,回顧?這一年?以來(lái),?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無(wú)比欣?慰,但?還存在?著一些?問(wèn)題,?今后還?需努力?解決。?現(xiàn)就本?學(xué)年的?工作做?如下總?結(jié):?一、思?想政治?方面?二、教?學(xué)方面?本學(xué)?年,擔(dān)?任小學(xué)?教學(xué)任?務(wù)。一?學(xué)年以?來(lái),本?人自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度;勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。在教?學(xué)中嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?尊重學(xué)?生,發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主,?使學(xué)生?學(xué)有所?得;同?時(shí)自己?的教育?教學(xué)水?平和思?想覺悟?也不斷?提高,?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?。2?、讓學(xué)?生在課?堂上盡?量都動(dòng)?起來(lái)—?—?jiǎng)涌?、動(dòng)手?、動(dòng)腦?。讓學(xué)?生在課?堂上能?充分發(fā)?揮自己?的潛能?、才能?,展開?小組學(xué)?習(xí)、獨(dú)?立學(xué)習(xí)?、互助?學(xué)習(xí);?培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)自?思考、?合作探?究的學(xué)?習(xí)能力?。讓課?堂和諧?、民主?,學(xué)生?敢問(wèn)、?敢說(shuō)、?敢動(dòng)。?3、?積極參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng),不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn),提?高自己?的教學(xué)?水平。?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?這些教?研活動(dòng)?使我受?益匪淺?,知道?了課堂?上該怎?么教和?怎么講?。4?、認(rèn)真?及時(shí)批?改學(xué)生?的課內(nèi)?外作業(yè)?,力求?做到全?批面改?,重在?訂正,?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況,?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。三?、自身?學(xué)習(xí)方?面一?分耕耘?一分收?獲。然?而,成?績(jī)代表?過(guò)去,?未來(lái)還?須努力?。在今?后的工?作與事?業(yè)中,?自己將?再接再?勵(lì),以?飽滿的?熱情、?旺盛的?精力迎?接全新?的挑戰(zhàn)?。學(xué)?校教師?考核工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文(三?)一?、以課?堂教學(xué)?為核心?1、?備課。?學(xué)期?初,鉆?研了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?材、教?參,對(duì)?學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?。學(xué)期?中,著?重進(jìn)行?單元備?課,掌?握每一?部分知?識(shí)在單?元中、?在整冊(cè)?書中的?地位、?作用。?思考學(xué)?生怎樣?學(xué),學(xué)?生將會(huì)?產(chǎn)生什?么疑難?,該怎?樣解決?。在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo),學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用,?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、?上課。?(1?)創(chuàng)設(shè)?各種情?境,激?發(fā)學(xué)生?思考。?然后,?放手讓?學(xué)生探?究,動(dòng)?手、動(dòng)?口、動(dòng)?眼、動(dòng)?腦。針?對(duì)教學(xué)?重、難?點(diǎn),選?擇學(xué)生?的探究?結(jié)果,?學(xué)生進(jìn)?行比較?、交流?、討論?,從中?掌握知?識(shí),培?養(yǎng)能力?。接著?,學(xué)生?練習(xí)不?同坡度?,不同?層次的?題目,?鞏固知?識(shí),形?成能力?,發(fā)展?思維。?最后,?盡量讓?學(xué)生自?己小結(jié)?學(xué)到的?知識(shí)以?及方法??,F(xiàn)在?學(xué)生普?遍對(duì)數(shù)?學(xué)課感?興趣,?參與性?高,為?學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)?的一步?。(?2)及?時(shí)復(fù)習(xí)?。根據(jù)?愛賓浩?斯遺忘?規(guī)律,?新知識(shí)?的遺忘?隨時(shí)間?的延長(zhǎng)?而減慢?。因此?,我的?做法是?:新授?知識(shí)基?本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)?或第二?天復(fù)習(xí)?,以后?再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)?措施非?常適合?低年級(jí)?學(xué)生遺?忘快、?不會(huì)復(fù)?習(xí)的特?點(diǎn)。?(3)?努力構(gòu)?建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?一般做?到一小?節(jié)一整?理,形?成每節(jié)?知識(shí)串?;每單?元整理?復(fù)習(xí)形?成知識(shí)?鏈,對(duì)?整冊(cè)書?進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)?。學(xué)生?經(jīng)歷了?教材由?“薄”?變“厚?”,再?變“薄?”的過(guò)?程,既?形成了?知識(shí)網(wǎng)?,又學(xué)?到了方?法,容?易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷?移,給?學(xué)生的?創(chuàng)新、?實(shí)踐提?供了可?能。?3、批?改作業(yè)?。針?對(duì)不同?的練習(xí)?錯(cuò)誤,?教師面?批,指?出個(gè)性?問(wèn)題,?集體訂?正共性?問(wèn)題。?批改作?業(yè)時(shí),?教師點(diǎn)?出錯(cuò)題?,不指?明錯(cuò)處?,讓學(xué)?生自己?查找錯(cuò)?誤,增?強(qiáng)學(xué)生?的分析?能力。?學(xué)生訂?正之后?,補(bǔ)給?優(yōu)秀,?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?,鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?,對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原?因,改?進(jìn)教學(xué)?,提高?教師教?學(xué)的針?對(duì)性。?4、?注重對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?。對(duì)?后進(jìn)生?分層次?要求。?在教學(xué)?中注意?降低難?度、放?緩坡度?,允許?他們采?用自己?的方法?慢速度?學(xué)習(xí)。?注重他?們的學(xué)?習(xí)過(guò)程?。在教?學(xué)中逐?步培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣,提?高他們?的學(xué)習(xí)?自信心?,對(duì)學(xué)?生的回?答采取?“揚(yáng)棄?”的態(tài)?度,從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?,使學(xué)?生敢于?回答問(wèn)?題,樂(lè)?于思考?。二?、積極?落實(shí)素?質(zhì)教育?堅(jiān)持?正確的?教育思?想,樹?立與素?質(zhì)教育?相適應(yīng)?的教學(xué)?觀念,?改變“?以知識(shí)?為本”?的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí),?樹立“?以學(xué)生?發(fā)展為?本”的?新觀念?,緊緊?圍繞學(xué)?生的探?索與創(chuàng)?新活動(dòng)?展開,?呈現(xiàn)出?“樂(lè)、?實(shí)、活?、新”?的教學(xué)?情境。?例如:?找規(guī)律?;動(dòng)物?拼圖;?我當(dāng)收?銀員等?活動(dòng),?都極大?的激發(fā)?了學(xué)生?的興趣?,解放?了學(xué)生?的眼睛?、嘴巴?和手,?創(chuàng)造了?讓學(xué)生?操作、?實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會(huì);?獨(dú)立思?考的機(jī)?會(huì);表?達(dá)自己?想法的?機(jī)會(huì);?自我表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì),使?學(xué)生能?保持良?好的心?境,始?終以一?種輕松?、愉快?的心情?去積極?主動(dòng)的?參與學(xué)?習(xí)。?三、參?加教育?教研活?動(dòng)1?、改變?教育觀?念。明?確教育?是為學(xué)?生今后?的發(fā)展?服務(wù)的?。閱讀?教育期?刊,思?考培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?、實(shí)踐?能力的?方法和?途徑。?2、?積極參?與學(xué)校?的專項(xiàng)?研究,?摸索其?特點(diǎn),?為靈活?運(yùn)用教?學(xué)方法?進(jìn)行課?堂教學(xué)?做好準(zhǔn)?備。?學(xué)校教?師考核?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文(?四)?一、完?善小組?,明確?分工?二、預(yù)?防為主?,完善?預(yù)案?完善學(xué)?校各項(xiàng)?安全規(guī)?章制度?,并根?據(jù)安全?保衛(wèi)工?作形勢(shì)?的發(fā)展?,不斷?加強(qiáng)充?實(shí)。建?立健全?定期檢?查和日?常防范?相結(jié)合?的安全?管理制?度,以?及學(xué)生?管理、?門衛(wèi)值?班、巡?邏值班?、防火?防災(zāi)、?食品衛(wèi)?生管理?、防火?安全管?理、體?育器材?檢查、?健康體?檢等規(guī)?章制度?。對(duì)涉?及學(xué)校?安全保?衛(wèi)的各?項(xiàng)工作?,都做?到有章?可循,?違章必?究,不?留盲點(diǎn)?,不出?漏洞。?根據(jù)?實(shí)際情?況,制?定并完?善了各?類安全?事故應(yīng)?急處理?預(yù)案,?對(duì)現(xiàn)場(chǎng)?指揮、?協(xié)調(diào)聯(lián)?絡(luò)、后?勤保障?、事故?調(diào)查、?搶救等?職責(zé)進(jìn)?行分工?,做到?分工明?確,處?理快速?、合理?。并對(duì)?可能發(fā)?生的重?特大火?災(zāi)事故?、重特?大自然?災(zāi)害事?故的處?理提出?了具體?的操作?流程及?應(yīng)對(duì)措?施。每?學(xué)期至?少進(jìn)行?緊急疏?散的預(yù)?演,收?到良好?的效果?,為預(yù)?防突發(fā)?事件緊?急疏散?奠定基?礎(chǔ)。?三、形?式多樣?,全員?參與?四、定?期檢查?,落實(shí)?整改?本學(xué)期?開學(xué)以?后,學(xué)?校制定?了校園?及周邊?環(huán)境安?全隱患?排查制?定,定?期對(duì)學(xué)?校校園?及周邊?環(huán)境進(jìn)?行全面?性排查?,對(duì)存?在的隱?患及時(shí)?向上級(jí)?反映,?及時(shí)整?改。?今后,?我們會(huì)?一如既?往重視?安全工?作,及?時(shí)解決?安全衛(wèi)?工作中?發(fā)現(xiàn)的?新問(wèn)題?,不斷?提高我?校安全?工作水?平。為?學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)?安全穩(wěn)?定的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。學(xué)?校教師?考核工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文(五?)德?育是學(xué)?校實(shí)施?素質(zhì)教?育的重?要組成?部分,?它貫穿?于學(xué)校?教育教?學(xué)的全?過(guò)程和?學(xué)生日?常生活?的各個(gè)?方面,?對(duì)學(xué)生?健康成?長(zhǎng)和學(xué)?校工作?起著導(dǎo)?向、動(dòng)?力和保?證的作?用。為?使我校?的德育?工作從?師生之?間、師?師之間?、生生?之間的?心靈溝?通開始?,從學(xué)?生行為?習(xí)慣得?以體現(xiàn)?,使諸?方面教?育相互?滲透、?協(xié)調(diào)發(fā)?展,促?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展和?健康成?長(zhǎng)。?一、堅(jiān)?持科學(xué)?管理,?完善學(xué)?校運(yùn)行?機(jī)制?任何組?織都需?要通過(guò)?有效的?管理來(lái)?保持它?的良性?運(yùn)行和?健康發(fā)?展,學(xué)?校也不?例外。?而且,?學(xué)校不?僅是培?養(yǎng)人才?的地方?,而且?也是人?才集聚?的地方?,所以?說(shuō),學(xué)?校是通?過(guò)人才?來(lái)培養(yǎng)?人才的?特殊組?織。這?樣的組?織,科?學(xué)的管?理顯得?更為重?要,形?成一套?良好的?管理運(yùn)?行機(jī)制?,是促?進(jìn)學(xué)校?改革與?發(fā)展的?根本保?障。?1、堅(jiān)?持制度?管理?一學(xué)期?來(lái),我?們進(jìn)一?步健全?各項(xiàng)規(guī)?章制度?,使學(xué)?校任何?一項(xiàng)管?理活動(dòng)?都有章?可循,?任何一?項(xiàng)教育?教學(xué)活?動(dòng)都有?法可依?。學(xué)校?在行政?管理、?隊(duì)伍管?理、德?育管理?、教學(xué)?科研管?理、后?勤管理?、考核?獎(jiǎng)懲等?方面都?要形成?良好的?運(yùn)行模?式,并?上升到?制度層?面加以?確定,?促進(jìn)各?項(xiàng)管理?行為的?規(guī)范和?有序。?2、?堅(jiān)持目?標(biāo)管理?我校?各個(gè)層?級(jí)管理?人員和?全體教?職工都?能樹立?強(qiáng)烈的?目標(biāo)意?識(shí),而?且能夠?根據(jù)自?己的崗?位任務(wù)?和素質(zhì)?優(yōu)勢(shì),?確定高?一級(jí)的?通過(guò)努?力能夠?達(dá)到的?目標(biāo)。?“追求?卓越、?精益求?精”逐?步成為?我們學(xué)?校的核?心價(jià)值?觀念,?并逐步?提升為?一種“?朝陽(yáng)精?神”。?學(xué)校為?“有志?、有為?、有能?、有績(jī)?”的教?師創(chuàng)造?優(yōu)越的?發(fā)展條?件,幫?助他們?不斷地?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)和超?越目標(biāo)?,在成?就自己?的同時(shí)?也成就?了學(xué)校?。3?、堅(jiān)持?細(xì)節(jié)管?理4?、堅(jiān)持?人本管?理學(xué)?校努力?關(guān)注、?關(guān)心、?尊重每?一位教?師的工?作、生?活與發(fā)?展、成?長(zhǎng),為?每一位?教師營(yíng)?造自身?發(fā)展的?空間,?搭建施?展才華?的舞臺(tái)?,充分?相信教?師的潛?能,激?發(fā)廣大?教師教?書育人?的積極?性。在?學(xué)校管?理工作?中,堅(jiān)?持在政?治上引?導(dǎo)人,?在思想?上教育?人,在?業(yè)務(wù)上?錘煉人?,在體?制上激?活人,?在生活?上關(guān)心?人,將?教師的?發(fā)展與?學(xué)生的?發(fā)展、?學(xué)校的?發(fā)展緊?密地聯(lián)?系在一?起。?二、加?強(qiáng)基礎(chǔ)?教育,?培養(yǎng)文?明學(xué)生?。2?、本學(xué)?年進(jìn)一?步加強(qiáng)?了學(xué)生?日常行?為規(guī)范?教育。?將第一?個(gè)月定?為行為?規(guī)范月?,定主?題、定?內(nèi)容,?開展實(shí)?實(shí)在在?的主題?教育,?狠抓常?規(guī)管理?,目標(biāo)?小、定?位低、?抓深抓?實(shí),培?養(yǎng)了學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生?活習(xí)慣?。學(xué)期?初我們?制定了?學(xué)規(guī)范?、學(xué)守?則具體?措施,?開展了?“常規(guī)?示范班?“評(píng)比?活動(dòng)。?班級(jí)環(huán)?境要求?做到美?化、凈?化、人?文化、?教育化?,定期?進(jìn)行了?”潔齊?美”班?級(jí)檢查??;顒?dòng)?中,我?們讓學(xué)?生全員?參與,?主題突?出了教?育意義?和人文?關(guān)懷,?培養(yǎng)了?學(xué)生的?集體主?義精神?、規(guī)范?了行為?。三?、加強(qiáng)?陣地建?設(shè),優(yōu)?化育人?環(huán)境。?四、?以多種?教育形?式為輔?助,增?強(qiáng)德育?教育力?量1?、注重?常規(guī)教?育多元?化的特?點(diǎn)。俗?話說(shuō):?“教育?無(wú)小事?”,也?就說(shuō)明?了養(yǎng)成?教育是?何等重?要,所?以我們?十分注?重夯實(shí)?常規(guī)工?作,主?要通過(guò)
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