教師幼小銜接總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)教師幼?小銜接?總結(jié)?一、任?務(wù)目標(biāo)?1.?有入小?學(xué)的愿?望和意?思，向?往小學(xué)?的生活?，大班?語(yǔ)言公?開(kāi)課教?案。具?有主動(dòng)?的情感?體驗(yàn)。?2.?初步了?解小學(xué)?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)特?點(diǎn)和課?堂教學(xué)?規(guī)范，?對(duì)各類?學(xué)習(xí)活?動(dòng)形成?好奇心?和求知?欲。?3.上?學(xué)期初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣（傾?聽(tīng)習(xí)慣?、閱讀?習(xí)慣等?）、提?高生活?能力（?自我服?務(wù)能力?、自我?保護(hù)能?力等）?、建立?初步的?規(guī)則認(rèn)?識(shí)、任?務(wù)認(rèn)識(shí)?。4?.下學(xué)?期重點(diǎn)?進(jìn)行規(guī)?則認(rèn)識(shí)?、任務(wù)?認(rèn)識(shí)、?自我服?務(wù)能力?以及合?作能力?的培養(yǎng)?。1?.退學(xué)?前思想?準(zhǔn)備?2.身?體方面?的準(zhǔn)備?（1?）通過(guò)?體育鍛?煉、疾?病提防?增強(qiáng)幼?兒體質(zhì)?，使他?們能夠?身心健?康地邁?入小學(xué)?。（?2）大?班后期?我們將?得當(dāng)延?長(zhǎng)幼兒?學(xué)習(xí)時(shí)?間，減?少游戲?時(shí)間。?3.?獨(dú)立生?活能力?的準(zhǔn)備?4.?學(xué)習(xí)方?面的準(zhǔn)?備（?2）培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣：首?先，請(qǐng)?家長(zhǎng)配?合幼兒?園，讓?幼兒養(yǎng)?成遵守?作息時(shí)?間的習(xí)?慣，大?班語(yǔ)言?公開(kāi)課?教案。?如：不?遲到早?退、不?隨便請(qǐng)?假等;?其次，?在教學(xué)?活動(dòng)中?讓幼兒?養(yǎng)成愛(ài)?想、愛(ài)?問(wèn)和認(rèn)?真回答?題目、?注意傾?聽(tīng)的習(xí)?慣;再?有，培?養(yǎng)幼兒?精確的?握筆寫?字、看?書(shū)、讀?書(shū)的習(xí)?慣;還?有，通?過(guò)得當(dāng)?的布置?作業(yè)培?養(yǎng)幼兒?的任務(wù)?認(rèn)識(shí)，?游戲活?動(dòng)中加?強(qiáng)幼兒?規(guī)則認(rèn)?識(shí)的培?養(yǎng)。?3.做?好家長(zhǎng)?任務(wù)，?形成教?育合力?（1?）召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?，向家?長(zhǎng)傳布?幼小銜?接任務(wù)?的重要?性。?（2）?利用班?級(jí)網(wǎng)站?開(kāi)設(shè)《?幼小銜?接論壇?》，加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的信?息相易?，家長(zhǎng)?們傳布?和溝通?本班在?幼小銜?接方面?所開(kāi)展?的每一?項(xiàng)任務(wù)?，大班?幼小銜?接計(jì)劃?。并向?家長(zhǎng)們?提出一?些相應(yīng)?的要求?，如要?求家長(zhǎng)?配合幼?兒園在?家督促?自己的?孩子能?在指定?的時(shí)間?內(nèi)完成?某項(xiàng)具?體的任?務(wù)，培?養(yǎng)幼兒?做事的?效率性?和責(zé)任?性，為?入小學(xué)?的學(xué)習(xí)?提供在?時(shí)間上?的保證?以及學(xué)?習(xí)能夠?堅(jiān)持有?始有終?，大班?語(yǔ)言公?開(kāi)課教?案。以?防出現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的有?頭無(wú)尾?。（?3）利?用家園?反饋表?、電話?交談、?約談等?形式，?與家長(zhǎng)?及時(shí)溝?通和相?易，使?家長(zhǎng)能?夠及時(shí)?了解和?掌握孩?子在幼?小銜接?方面所?存在的?題目，?大班語(yǔ)?言公開(kāi)?課教案?。準(zhǔn)確?把握孩?子當(dāng)前?的發(fā)展?水平和?狀況，?并對(duì)其?進(jìn)行專?門的教?育和訓(xùn)?練，幼?兒園大?班語(yǔ)言?教案。?使家園?能更進(jìn)?一步的?配合，?相互體?會(huì)和支?持，使?每一個(gè)?孩子都?能順利?的從幼?兒園過(guò)?渡到小?學(xué)的學(xué)?習(xí)與生?活。?（4）?家庭中?做好幼?兒退學(xué)?前的生?活、心?理、學(xué)?習(xí)物質(zhì)?的準(zhǔn)備?，給幼?兒購(gòu)買?的學(xué)慣?用品力?求簡(jiǎn)便?實(shí)用，?小巧和?平。?（5）?向家長(zhǎng)?發(fā)放有?關(guān)幼小?銜接的?問(wèn)卷調(diào)?查，向?家長(zhǎng)們?提出一?些相應(yīng)?的要求?，鼓勵(lì)?幼兒的?發(fā)展。?大班科?學(xué)教案?。（?6）讓?幼兒養(yǎng)?成早睡?早起，?按時(shí)來(lái)?園的良?好習(xí)慣?，在家?里得當(dāng)?增加一?些簡(jiǎn)便?的勞動(dòng)?，如：?掃地、?擦椅子?等。?4.加?強(qiáng)與小?學(xué)的聯(lián)?系與相?易，觀?摩小學(xué)?的各種?活動(dòng)、?環(huán)境布?置、校?舍面貌?等，幫?助幼兒?認(rèn)識(shí)入?小學(xué)后?的學(xué)習(xí)?與生活?。教?師幼小?銜接總?結(jié)（二?）教?學(xué)內(nèi)容?：正?確的舉?手姿勢(shì)?、坐姿?訓(xùn)練，?聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)?練教?學(xué)目標(biāo)?：1?、對(duì)幼?兒進(jìn)行?注意力?集中訓(xùn)?練2?、使幼?兒可以?學(xué)會(huì)正?確的坐?姿以及?舉手姿?勢(shì)，懂?得上課?時(shí)要眼?耳追老?師。?3、對(duì)?幼兒進(jìn)?行聽(tīng)力?訓(xùn)練，?提升注?意力能?力教?學(xué)過(guò)程?：導(dǎo)?入師?：小朋?友們，?大家好?!生?：老師?好!?師：小?朋友們?，歡迎?你們來(lái)?到我們?幼小銜?接的課?堂!老?師知道?啊，你?們都是?大班的?小朋友?，那么?，你們?能告訴?老師，?你們?cè)?大班都?學(xué)過(guò)什?么嗎?（此時(shí)?學(xué)生思?考中，?老師可?適當(dāng)提?示。并?單獨(dú)提?問(wèn)幾個(gè)?小朋友?,適當(dāng)?表?yè)P(yáng)）?師：?啊,有?的小朋?友說(shuō)了?我們學(xué)?過(guò)畫畫?,學(xué)過(guò)?認(rèn)字,?還學(xué)過(guò)?好多好?多本領(lǐng)?是不是?啊,?學(xué)生：?是--??--?師：哈?,小朋?友們都?這么厲?害啊，?那么小?朋友們?馬上就?要上小?學(xué)了,?你們知?道在小?學(xué)里的?小朋友?他們都?學(xué)了什?么嗎?生：不?知道!?（此處?學(xué)生若?不回答?可適當(dāng)?提示：?是不是?不知道?啊,你?們想不?想知道?阿）?生：想?!靜?心訓(xùn)練?師：?好!現(xiàn)?在啊，?老師先?帶小朋?友們做?一個(gè)手?語(yǔ)小游?戲，表?現(xiàn)最棒?,學(xué)的?最快的?小朋友?們,老?師啊就?會(huì)記住?你,帶?你體驗(yàn)?一下奇?妙好玩?的小學(xué)?課堂!?好（聲?音干脆?,集中?孩子注?意力）?,現(xiàn)在?我說(shuō)一?句，大?家跟著?我重復(fù)?一句,?并做出?相應(yīng)的?動(dòng)作.?只有認(rèn)?真聽(tīng)專?心看,?好好學(xué)?的小朋?友才會(huì)?做得啊?,加油?!開(kāi)始??--（?此處聲?音抑揚(yáng)?頓挫,?舒緩有?度）?師：注?意聽(tīng)!?（加上?動(dòng)作，?眼神和?學(xué)生親?切交流?,語(yǔ)音?有__?__,?學(xué)生跟?著做讀?）專?心看!?我的成?績(jī)能奪?冠!?師：哇?,每個(gè)?小朋友?們都做?的很好?，現(xiàn)在?我們請(qǐng)?一位小?朋友給?大家示?范一下?,來(lái),?看看哪?位小朋?友最勇?敢,最?棒呢請(qǐng)?舉起你?的小手?來(lái)（此?時(shí)教師?邊示范?正確的?舉手姿?式邊說(shuō)?：小朋?友們要?記住了?,老師?提問(wèn)題?的時(shí)候?,你要?先思考?,心中?有了答?案后再?舉手,?正確的?舉手姿?勢(shì)是這?樣的,?雙手平?放桌面?上,手?臂要挺?直,不?可以搶?答也不?能亂揮?手,記?住了嗎?）,來(lái)?,一起?說(shuō)：雙?手平放?桌面上?,手臂?要挺直?!（邊?說(shuō)邊做?,示范?兩遍）?好,我?看看哪?位小朋?友舉手?姿勢(shì)最?漂亮,?最準(zhǔn)確?,就讓?他來(lái)做?!師?：所有?的小朋?友都做?的很正?確啊,?選誰(shuí)呢?，好,?你來(lái)!???-嗯,?做的很?正確,?眼耳?跟老師?師：?哇--?-太厲?害了小?朋友們?知道你?們?yōu)槭?么會(huì)做?得這么?好嗎，?對(duì)了-??是因?yàn)?剛才啊?,在老?師做的?時(shí)候,?你們的?小眼睛?一眨不?眨的看?著老師?,小耳?朵一絲?不漏的?認(rèn)真聽(tīng)?老師講?話，是?不是啊?生：?是--??師：?很好,?這就叫?做眼耳?追老師?,說(shuō)的?是小朋?友們聽(tīng)?課的時(shí)?候眼睛?要一直?看著老?師,看?著黑板?,耳朵?要認(rèn)真?聽(tīng)老師?講課,?聽(tīng)小朋?友們回?答問(wèn)題?,這樣?,不管?老師教?你什么?,你都?可以學(xué)?得很好?,對(duì)不?對(duì)啊?生：對(duì)???師：?好，現(xiàn)?在我們?就來(lái)試?一試,?看看是?不是所?有的小?朋友都?能做到?眼耳追?老師,?聽(tīng)清?楚了,?老師要?喊口令?了：（?拉長(zhǎng)聲?音,可?重復(fù)一?句,并?做示范?,巡視?一下，?糾正動(dòng)?作,檢?查是不?是所有?小朋友?都能做?到）?5端坐?椅子前?半部?4雙腳?平鋪與?肩寬?3背挺?直2?頭中正?1雙?手平放?課桌上?師：?嗯,不?錯(cuò),不?錯(cuò),現(xiàn)?在所有?的小朋?友都像?小解放?軍一樣?坐好了?,又整?齊,又?漂亮，?這就是?：科學(xué)?坐姿,?以后小?朋友們?在課堂?上都要?保持這?個(gè)坐姿?。我們?再來(lái)做?一遍,?看看誰(shuí)?做的最?棒!?師：（?此時(shí)先?表?yè)P(yáng)做?的的）?好,看?到小朋?友們這?么棒,?即能保?持科學(xué)?坐姿又?能做到?眼耳追?老師,?老師啊?,就帶?你們做?幾個(gè)更?好玩的?訓(xùn)練游?戲吧!?聽(tīng)力?訓(xùn)練?師：老?師會(huì)帶?你們做?一個(gè)聽(tīng)?力訓(xùn)練?游戲,?聽(tīng)力訓(xùn)?練游戲?一共三?關(guān),看?看哪個(gè)?小朋友?能順利?闖關(guān),?成為我?們的_?___?小將軍?!下課?的時(shí)候?,我們?要給_?___?小將軍?一份神?秘的小?禮物,?并且告?訴你的?爸爸媽?媽你有?多么棒?。（可?板書(shū),?每通過(guò)?一關(guān),?畫上一?個(gè)小紅?旗,表?示通過(guò)?）第?一關(guān)（?聽(tīng)覺(jué)記?憶）：?師：?第一?關(guān)叫做?聽(tīng)覺(jué)記?憶訓(xùn)練?游戲,?老師會(huì)?說(shuō)一組?數(shù)字,?請(qǐng)小朋?友們把?它復(fù)述?出來(lái),?記住1?：小朋?友們要?保持科?學(xué)坐姿?,2要?時(shí)刻做?到眼耳?追老師?,3：?當(dāng)老師?說(shuō)請(qǐng)舉?手的時(shí)?候,你?才能用?正確的?舉手姿?勢(shì)舉手?,提醒?老師讓?你回答?問(wèn)題,?其它任?何時(shí)候?,不可?以出聲?音,能?做到這?三點(diǎn)并?且回答?正確的?小朋友?才算_?___?了,現(xiàn)?在開(kāi)始?（從3?個(gè)數(shù)字?一組開(kāi)?始,一?直練到?5個(gè)數(shù)?字一組?,每?jī)?個(gè)數(shù)字?間隔一?秒左右?,回答?錯(cuò)誤的?不再重?復(fù),提?醒其應(yīng)?該眼耳?追老師?,專心?聽(tīng)講,?迅速進(jìn)?入下一?組題目?訓(xùn)練,?整個(gè)過(guò)?程,教?師聲音?應(yīng)富有?感染力?,題目?進(jìn)程緊?湊,提?升學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)）?師：好?,剛才?在第一?關(guān),小?朋友們?大多數(shù)?都做得?很好,?尤其是??--（?單獨(dú)表?揚(yáng)幾個(gè)?孩子）?,有個(gè)?別的小?朋友要?注意了?,老師?相信只?要眼耳?追老師?,你也?一定會(huì)?很棒（?眼神交?流）?第二關(guān)?（聽(tīng)覺(jué)?排序）?，師?：我們?進(jìn)行第?二關(guān),?聽(tīng)覺(jué)排?序訓(xùn)練?游戲,?老師說(shuō)?一組數(shù)?字,請(qǐng)?小朋友?們按大?小順序?,把它?排列出?來(lái),哈?哈,這?個(gè)可是?沒(méi)那么?容易的?,你要?注意了?,同樣?的,科?學(xué)坐姿?,眼耳?追老師?,舉手?回答,?現(xiàn)在開(kāi)?始（注?意出題?不可有?規(guī)律,?一位兩?位數(shù)可?混合,?從三個(gè)?數(shù)字一?組開(kāi)始?一直到?四個(gè)數(shù)?字一組?結(jié)束,?期間注?意對(duì)孩?子的行?為規(guī)范?及鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)）?師：?好,恭?喜小朋?友們順?利通過(guò)?第二關(guān)?,表?yè)P(yáng)?一下我?們自己?吧：嗨?嗨,我?最棒,?我是你?們的好?榜樣!?小朋友?們,再?過(guò)一關(guān)?,我們?就是_?___?小將軍?了,高?不高興?生：?高興-??-第?三關(guān)（?聽(tīng)動(dòng)協(xié)?調(diào)）?師：好?,我們?現(xiàn)在終?于走到?了第三?關(guān),聽(tīng)?動(dòng)協(xié)調(diào)?訓(xùn)練游?戲,現(xiàn)?在老師?要說(shuō)一?個(gè)兒歌?并作出?相應(yīng)動(dòng)?作,好?,保持?科學(xué)坐?姿,眼?耳追老?師,用?正確的?舉手姿?勢(shì),能?夠在最?短的時(shí)?間內(nèi)學(xué)?會(huì)的小?朋友,?就算_?___?,我們?現(xiàn)在開(kāi)?始：?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?剪刀,?右手剪?刀,變?成小白?兔!?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?是布,?右手是?布,變?成小鴿?子!?剪刀,?石頭,?布!剪?刀,石?頭,布?!左手?剪刀,?右手石?頭,變?成小蝸?牛!?（老師?邊示范?邊做,?動(dòng)作優(yōu)?美,聲?音有感?情,眼?神及時(shí)?交流,?帶大家?分組做?兩遍,?互相監(jiān)?督和評(píng)?判,注?意把控?秩序）?師：?太好了?,大家?是不是?都做的?很正確?啊,小?朋友們?今天的?表現(xiàn)太?棒了，?馬上就?要順利?通過(guò)第?三關(guān)了?,高興?嗎生?：高興?!五?、家庭?延伸?師：好?,只要?小朋友?們?cè)倩?答出老?師的一?個(gè)問(wèn)題?,那么?你就是?今天的?___?_小將?軍了,?老師想?問(wèn)小朋?友們,?在今天?的課堂?上我們?學(xué)了這?么多東?西,老?師告訴?你們?cè)?么做就?可以做?的啊?學(xué)生：?認(rèn)真聽(tīng)?,專心?看（等?等）?師：對(duì)?了,老?師是不?是說(shuō),?只要同?學(xué)們做?到眼耳?追老師?,保持?科學(xué)坐?姿,舉?手的時(shí)?候要怎?么樣啊?,對(duì)用?正確的?舉手姿?勢(shì),做?到這些?,我們?就可以?做的了?.知道?嗎，在?小學(xué)的?課堂上?，小朋?友們就?是這么?做的，?做到這?些，將?來(lái)你們?也可以?成為一?名合格?的小學(xué)?生，你?們自豪?嗎生?：自豪?!――?―師?：我們?的今天?的__?__小?將軍是?：（?一個(gè)一?個(gè)點(diǎn)名?，故弄?玄虛，?最后大?聲宣布?）恭喜?所有小?朋友都?成為今?天的_?___?小將軍?，（慶?祝一下?，動(dòng)作?示意：?歡呼：?耶）今?天，老?師太高?興了，?你們是?老師見(jiàn)?到過(guò)最?可愛(ài)，?最認(rèn)真?，最努?力的小?朋友了?，老師?特別喜?歡你們?，你們?喜歡老?師嗎?生：喜?歡師?：好，?那么在?以后的?課堂上?，老師?會(huì)帶給?你們更?多的好?玩有趣?又有用?的知識(shí)?，讓我?們都成?為合格?的小學(xué)?生，我?們一起?努力，?好不好?生：?好!―?―――?師：?好，小?朋友們?請(qǐng)記住?我們今?天學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?：叫做?幼小銜?接，回?到家后?請(qǐng)告訴?我們的?爸爸媽?媽，爺?爺奶奶?，還有?其他小?朋友，?讓他們?分享一?下我們?的快樂(lè)?，讓更?多的人?和我們?一起學(xué)?習(xí)，好?嗎生?：好!?師：?好，我?們今天?的課程?到這兒?就結(jié)束?了，小?朋友們?下次幼?小銜接?課堂上?再見(jiàn)!?生：?老師再?見(jiàn)!?教師幼?小銜接?總結(jié)（?三）?一、重?視幼小?銜接工?作，圍?繞中心?點(diǎn)進(jìn)行?探討和?研究。?3、?開(kāi)展主?題活動(dòng)?“做個(gè)?美美的?小學(xué)生?”，通?過(guò)活動(dòng)?，使幼?兒能順?利過(guò)渡?，從生?活、活?動(dòng)、學(xué)?___?_、心?理等方?面較好?地適應(yīng)?新的學(xué)?___?_環(huán)境?。二?、向家?長(zhǎng)宣傳?幼小銜?接的重?要性。?1、?期初召?開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，向?家長(zhǎng)宣?傳和教?育幼小?銜接工?作的重?要性，?使家長(zhǎng)?們能夠?主動(dòng)配?合幼兒?園，并?能積極?的參與?到此項(xiàng)?工作中?來(lái)。?2、各?班開(kāi)辟?專門的?“幼小?銜接工?作家教?園地”?，利用?家園共?育欄目?以及微?信公眾?平臺(tái)等?，向家?長(zhǎng)宣傳?幼小銜?接方面?所開(kāi)展?的每一?項(xiàng)工作?，并向?家長(zhǎng)提?出一些?相應(yīng)的?要求，?如要求?家長(zhǎng)配?合幼兒?園在家?督促自?己的孩?子能在?指定的?時(shí)間內(nèi)?完成某?項(xiàng)具體?的任務(wù)?。這樣?做的目?的，一?可以培?養(yǎng)幼兒?做事的?效率性?，為入?小學(xué)的?學(xué)__?__提?供在時(shí)?間上的?保證;?二可以?培養(yǎng)幼?兒責(zé)任?性，使?幼兒的?學(xué)__?__能?夠堅(jiān)持?有始有?終，以?防出現(xiàn)?在學(xué)_?___?上的虎?頭蛇尾?。3?、針對(duì)?幼小銜?接工作?及本班?的實(shí)際?，召開(kāi)?專題家?長(zhǎng)會(huì)，?以取得?家長(zhǎng)的?配合。?如邀請(qǐng)?小學(xué)教?師來(lái)園?，舉辦?“如何?走好幼?小銜接?的第一?步”的?專題家?長(zhǎng)講座?。具體?內(nèi)容包?括：《?大班幼?兒園家?長(zhǎng)怎樣?對(duì)孩子?進(jìn)行入?學(xué)前準(zhǔn)?備教育?》、《?“幼小?銜接”?的問(wèn)答?》、《?正確指?導(dǎo)孩子?閱讀》?等等。?4、?開(kāi)展家?長(zhǎng)開(kāi)放?日活動(dòng)?，讓其?了解幼?兒園的?幼小銜?接教育?，了解?孩子在?園的表?現(xiàn)。?5、要?求家長(zhǎng)?在家庭?中做好?幼兒入?學(xué)前的?生活、?心理、?學(xué)__?__物?質(zhì)的準(zhǔn)?備，給?幼兒購(gòu)?買的學(xué)?___?_用品?力求簡(jiǎn)?潔實(shí)用?，小巧?安全。?三、?加強(qiáng)與?小學(xué)的?聯(lián)系和?交流。?1、?組織幼?兒參觀?小學(xué)。?使得幼?兒了解?小學(xué)的?學(xué)__?__、?生活環(huán)?境和小?學(xué)生的?學(xué)__?__常?規(guī),感?受到一?年級(jí)小?學(xué)生的?變化,?培養(yǎng)幼?兒入小?學(xué)的愿?望。?（要求?參觀前?有談話?，讓幼?兒帶著?問(wèn)題去?參觀，?如小學(xué)?生是幾?點(diǎn)鐘到?校的小?學(xué)生怎?么樣上?課一天?上幾節(jié)?課上課?時(shí)怎么?樣坐午?飯?jiān)谀?兒吃等?問(wèn)題，?參觀時(shí)?可與小?學(xué)生交?談，了?解小學(xué)?情況;?參觀回?來(lái)后再?組織談?話，解?決疑惑?，使幼?兒了解?小學(xué)生?生活，?為入小?學(xué)作好?準(zhǔn)備。?）2?、我園?教師與?小學(xué)教?師相互?聽(tīng)課、?評(píng)課活?動(dòng)。?四、加?強(qiáng)班級(jí)?幼兒日?常生活?管理，?力求幼?兒全面?發(fā)展。?1、?加強(qiáng)幼?兒生活?自理能?力的培?養(yǎng)。?培養(yǎng)幼?兒遵守?合理的?作息制?度，有?規(guī)律的?學(xué)__?__與?生活，?早睡早?起，培?養(yǎng)幼兒?能獨(dú)立?地完成?穿脫衣?服、鞋?襪，養(yǎng)?成良好?的進(jìn)餐?、等生?活__?__慣?。并創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?鼓勵(lì)幼?兒做些?力所能?及的事?情，提?高幼兒?自我動(dòng)?手能力?。2?、對(duì)幼?兒進(jìn)行?情感教?育，培?養(yǎng)幼兒?任務(wù)意?識(shí)、規(guī)?則意識(shí)?與獨(dú)立?意識(shí)。?鼓勵(lì)?幼兒自?己的事?情自己?做，培?養(yǎng)幼兒?做事有?計(jì)劃，?井然有?序，不?拖拉;?通過(guò)各?種游戲?加強(qiáng)幼?兒遵守?紀(jì)律、?規(guī)則，?并鍛煉?幼兒的?意志與?品質(zhì)。?鼓勵(lì)幼?兒多與?同伴、?老師交?往，鼓?勵(lì)幼兒?建立合?作意識(shí)?。3?、注重?教育的?滲透性?，提高?幼兒的?學(xué)__?__適?應(yīng)能力?。激?發(fā)幼兒?的學(xué)_?___?興趣，?培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成?良好的?學(xué)__?__態(tài)?度和學(xué)?___?_慣，?如：專?心聽(tīng)講?、保持?文具和?書(shū)包的?整潔。?適當(dāng)改?變學(xué)_?___?環(huán)境，?為了跟?幼兒課?堂環(huán)境?接軌，?在本學(xué)?期桌椅?的擺放?上要進(jìn)?行改變?。教會(huì)?幼兒正?確的坐?立姿勢(shì)?和握筆?姿勢(shì);?運(yùn)用各?種活動(dòng)?提高幼?兒聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫、?算的能?力;教?幼兒認(rèn)?識(shí)書(shū)包?與文具?的使用?，學(xué)會(huì)?整理書(shū)?包;并?進(jìn)一步?加強(qiáng)幼?兒的早?期閱讀?活動(dòng)，?養(yǎng)成良?好的閱?讀__?__慣?;培養(yǎng)?幼兒對(duì)?時(shí)間觀?念的認(rèn)?識(shí)，有?計(jì)劃地?安排事?情，知?道做事?要有始?有終,?專心聽(tīng)?講,專?心做事?等。?4、養(yǎng)?成良好?的生活?___?_慣和?良好的?飲食_?___?慣,懂?得簡(jiǎn)單?的營(yíng)養(yǎng)?知識(shí),?知道隨?氣溫的?變化增?減衣服?,自覺(jué)?喝水,?學(xué)__?__整?理自己?的物品?。5?、培養(yǎng)?幼兒良?好的社?會(huì)性培?養(yǎng)幼兒?自覺(jué)遵?守紀(jì)律?和各項(xiàng)?常規(guī)、?規(guī)則,?能控制?自己的?情緒、?行為,?有責(zé)任?感,能?夠承受?小挫折?,有集?體榮譽(yù)?感,愿?意為集?體做事?,能夠?解決簡(jiǎn)?單的問(wèn)?題和困?難等。?6、?堅(jiān)持開(kāi)?展豐富?多彩的?體育活?動(dòng)，充?分利用?各種器?械，鼓?勵(lì)幼兒?進(jìn)行一?物多玩?的創(chuàng)造?性游戲?活動(dòng)。?發(fā)展幼?兒的基?本動(dòng)作?的同時(shí)?，增強(qiáng)?了幼兒?的意志?品質(zhì)。?五、?幼小銜?接具體?工作內(nèi)?容安排?：1?、召開(kāi)?年級(jí)和?班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)議?，請(qǐng)家?園共育?專家來(lái)?園針對(duì)?“怎樣?做好幼?小銜接?工作”?展開(kāi)講?座。?2、圍?繞“三?八節(jié)”?、“六?一節(jié)”?等節(jié)日?開(kāi)展相?關(guān)活動(dòng)?，使幼?兒對(duì)重?要的節(jié)?日有一?定的認(rèn)?識(shí)。?3、不?定期開(kāi)?展故事?大王比?賽，提?高孩子?的口語(yǔ)?表達(dá)能?力，增?強(qiáng)幼兒?在集體?面前展?示自己?的能力?以及自?信心。?4、?帶領(lǐng)幼?兒參觀?小學(xué)環(huán)?境，觀?看一年?級(jí)哥哥?姐姐上?課的情?況，了?解小學(xué)?生是怎?么上課?的、與?幼兒園?有什么?不同之?處等等?。5?、請(qǐng)小?學(xué)的老?師來(lái)園?做講座?或者座?談，提?醒各位?家長(zhǎng)需?要注意?哪些方?面的問(wèn)?題。?6、收?集幼兒?在園的?活動(dòng)照?片，邀?請(qǐng)攝影?師來(lái)園?為幼兒?拍小博?士照等?，制作?畢業(yè)冊(cè)?。7?、開(kāi)展?挫折教?育，教?育孩子?正確面?對(duì)挫折?，讓孩?子慢慢?懂得任?何事情?不可能?都按照?自己的?意愿去?做，必?須正確?面對(duì)今?后所遇?到的困?難。?8、開(kāi)?展“離?園倒計(jì)?時(shí)”活?動(dòng)，_?___?月__?__日?大班畢?業(yè)典禮?舉行畢?業(yè)典禮?活動(dòng)，?讓每一?個(gè)孩子?都有機(jī)?會(huì)上臺(tái)?展示自?己的風(fēng)?采。?7、學(xué)?期結(jié)束?前各班?開(kāi)展散?學(xué)典禮?活動(dòng)。?教師?幼小銜?接總結(jié)?（四）?幼兒?園時(shí)代?是人生?充滿快?樂(lè)的時(shí)?代，也?是孩子?走向知?識(shí)與文?明的起?點(diǎn)，幼?兒園時(shí)?代的歡?樂(lè)是無(wú)?限的、?最難忘?懷的，?隨著四?年幼兒?園生活?的結(jié)束?，孩子?們將步?入一個(gè)?更加獨(dú)?立自主?、更加?復(fù)雜多?變的生?活天地?--小?學(xué)?，F(xiàn)?把我們?在幼小?銜的工?作總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)更?為獨(dú)立?的生活?自理能?力。?首先培?養(yǎng)良好?的時(shí)間?觀念非?常重要?。小學(xué)?生課間?和課余?時(shí)間由?自己支?配,生?活需要?自理,?這就要?求他們?有較強(qiáng)?的獨(dú)立?生活能?力。所?以,在?大大班?要特別?注意培?養(yǎng)幼兒?的時(shí)間?觀念,?增強(qiáng)幼?兒的獨(dú)?立意識(shí)?。雖然?孩子經(jīng)?過(guò)三年?多的集?體生活?，在自?理能力?上有了?很大的?提高，?但還普?遍存在?著做事?拖拉、?不愛(ài)整?潔等毛?病。于?是我們?就時(shí)時(shí)?提醒幼?兒準(zhǔn)時(shí)?入園，?不遲到?和無(wú)故?缺席，?抓緊課?間10?分鐘休?息時(shí)間?解大小?便，能?較快地?吃完午?點(diǎn)，不?影響安?排好的?活動(dòng)，?用給小?學(xué)生的?要求來(lái)?要求自?己。特?別針對(duì)?平時(shí)做?事拖拉?，不拘?小節(jié)的?孩子，?要求他?們把事?情做得?又快又?好。其?次讓幼?兒學(xué)習(xí)?模仿小?學(xué)生的?自我服?務(wù)勞動(dòng)?。在"?走近小?學(xué)"的?活動(dòng)中?，幼兒?逐步學(xué)?會(huì)了背?書(shū)包，?卷鉛筆?，整理?書(shū)包，?學(xué)會(huì)管?理自己?的衣物?和文具?用品，?每周我?們都定?期檢查?，持之?以恒，?讓幼兒?形成良?好的習(xí)?慣。?二、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?提高學(xué)?習(xí)能力?。三?、儲(chǔ)備?必要的?知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)小?學(xué)的數(shù)?學(xué)是從?最簡(jiǎn)單?的計(jì)數(shù)?和運(yùn)算?開(kāi)始的?，許多?在幼兒?園學(xué)習(xí)?過(guò)的1?0以內(nèi)?的組成?和加減?運(yùn)算在?小學(xué)還?要學(xué)，?如今小?學(xué)的數(shù)?學(xué)教學(xué)?十分注?重對(duì)孩?子思維?能力和?多角度?解決問(wèn)?題的能?力的培?養(yǎng)。因?此，開(kāi)?學(xué)初就?把計(jì)算?教學(xué)的?要求認(rèn)?真定位?。如：?"在幼?兒園數(shù)?學(xué)的基?礎(chǔ)上略?有提高?，重點(diǎn)?訓(xùn)練幼?兒邏輯?思維能?力，面?向小學(xué)?，突出?銜接。?"對(duì)計(jì)?算教學(xué)?的內(nèi)容?進(jìn)行系?統(tǒng)地安?排，增?加一些?相應(yīng)的?內(nèi)容。?針對(duì)幼?兒的年?齡特點(diǎn)?，可以?采用直?觀的圖?示運(yùn)算?向抽象?地?cái)?shù)學(xué)?運(yùn)算過(guò)?度，重?視讓幼?兒把單?純的運(yùn)?算，排?序運(yùn)用?在游戲?和生活?中。利?用午間?讓幼兒?練習(xí)口?頭敘述?的應(yīng)用?題。為?了更好?地與小?學(xué)數(shù)學(xué)?銜接，?還可以?選擇一?些課外?補(bǔ)充練?習(xí)，如?：《學(xué)?前準(zhǔn)備?100?題》，?作業(yè)單?等，讓?父母根?據(jù)幼兒?的實(shí)際?情況指?導(dǎo)完成?，通過(guò)?多方面?提高了?幼兒的?計(jì)算能?力，照?顧到個(gè)?別差異?。四?、增強(qiáng)?幼兒的?任務(wù)意?識(shí)和責(zé)?任感?幼兒參?與活動(dòng)?往往從?興趣出?發(fā)，進(jìn)?入小學(xué)?后，僅?從興趣?出發(fā)調(diào)?動(dòng)孩子?的積極?性，有?時(shí)難以?奏效，?因此，?從培養(yǎng)?幼兒的?責(zé)任感?入手，?使其對(duì)?任務(wù)的?責(zé)任心?為活動(dòng)?的動(dòng)力?是非常?必要的?。為此?，我們?加強(qiáng)了?值日生?的運(yùn)用?范圍，?使每位?幼兒一?周內(nèi)都?有事情?做，在?值日生?欄目中?不僅任?務(wù)交代?明確，?而且隨?時(shí)了解?幼兒的?任務(wù)完?成情況?。我們?還嘗試?著培養(yǎng)?一些組?織能力?強(qiáng)的幼?兒擔(dān)任?組長(zhǎng)、?檢查員?。在臨?近期末?時(shí)為了?激發(fā)幼?兒的上?進(jìn)心，?每天選?出一位?幼兒進(jìn)?步擔(dān)任?小班長(zhǎng)?，告訴?他們小?學(xué)里的?好孩子?能當(dāng)班?干部，?激發(fā)幼?兒的榮?譽(yù)感。?通過(guò)這?一系列?的活動(dòng)?幼兒的?責(zé)任感?明顯增?強(qiáng)，完?成任務(wù)?由老師?提醒變?成幼兒?間相互?提醒或?自己自?覺(jué)完成?。另?外，進(jìn)?入大大?班后，?我們經(jīng)?常布置?一些任?務(wù)讓幼?兒回家?完成，?我逐漸?改變以?前寫通?知的形?式，讓?孩子當(dāng)?小傳令?兵，把?回家所?要完成?的課前?準(zhǔn)備和?任務(wù)轉(zhuǎn)?達(dá)給家?長(zhǎng)聽(tīng)，?這樣既?加強(qiáng)了?幼兒的?任務(wù)意?識(shí)，又?能夠鍛?煉幼兒?準(zhǔn)確轉(zhuǎn)?述他人?意圖的?能力，?以便入?小學(xué)后?，孩子?們就清?楚地向?家長(zhǎng)傳?達(dá)學(xué)校?信息，?并能完?成學(xué)校?老師布?置的任?務(wù)。?五、養(yǎng)?幼兒大?膽與人?合作交?往的能?力小?學(xué)是一?個(gè)更加?獨(dú)立、?自主，?更加復(fù)?雜多變?的生活?天地，?培養(yǎng)幼?兒樂(lè)群?、戀群?，學(xué)會(huì)?交往、?善于交?往，具?有良好?的個(gè)性?，對(duì)幼?兒愉快?、成功?地開(kāi)展?新的生?活有著?極其重?要的作?用。在?幼兒，?我注重?培養(yǎng)幼?兒良好?的品性?，良好?的品性?是成功?與同伴?交往的?基礎(chǔ)，?我發(fā)現(xiàn)?那些樂(lè)?于將自?己的玩?具、圖?書(shū)、食?品與人?分享，?對(duì)人熱?情有禮?的孩子?常常成?為許多?孩子的?玩伴，?因此，?在日常?生活中?我常通?過(guò)一些?有趣的?故事、?榜樣、?游戲等?培養(yǎng)孩?子真誠(chéng)?、善良?、熱情?、守信?的良好?品質(zhì)。?另外，?我還常?常要求?家長(zhǎng)們?多讓自?己的孩?子與不?同年齡?的孩子?交往，?多帶孩?子走出?家門，?廣泛結(jié)?交伙伴?，使孩?子們得?到愉快?的同時(shí)?，成為?一個(gè)樂(lè)?于交往?和善于?交往的?人。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期