四年級上冊語文義務(wù)教育教案

四年級上冊語文義務(wù)教育教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共35頁四年級上冊語文義務(wù)教育教案學(xué)文書。下面是本店鋪給大家?guī)淼乃哪昙壣蟽哉Z文義務(wù)教育教案，希望大家能夠喜歡!四年級上冊語文義務(wù)教育教案1【教學(xué)目標(biāo)】5盈、震撼”等詞語。2.抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3.體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。【教學(xué)重點】1.體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。2.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類?！窘虒W(xué)難點】抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時第2頁共35頁【課時目標(biāo)】個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。(重點)2.抓住重點語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。(難點)3.體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。(重點)4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。(重點)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。課件出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。(教師板書：蝴蝶的家)【設(shè)計意圖：利用談話，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維?！慷⒆髡呓榻B燕志俊(1907-1982)又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山枯樹開花》、《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。第3頁共35頁2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號。3.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。躲避震撼喧嚷素潔玷污家雀炊煙屋檐(重點指導(dǎo)生字：避：“避”是“辟”加走之旁，不要讀成“pì”;憾：不要讀成“gǎn”;喧：“喧”和“渲”是形近字，讀一聲“xuān;污：不要讀成“kuī”;素：是平舌音，不要讀成卷舌音“shù”;檐：應(yīng)讀“yán”，不要只讀半邊“zhān”。)②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。(2)學(xué)習(xí)多音字：雀(quèqiǎo)練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。著炊煙的屋檐下避雨。②讀一讀：麻雀(què)俗稱家雀(qiǎo)，因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。第4頁共35頁(3)理解詞語練把詞語和意思連起來。躲避喧嘩，大聲喊叫。喧嚷素雅而潔凈。素潔隱匿避開，以免遇到某些情況。玷污指心里受到強烈沖擊。炊煙烹制飯菜形成的煙氣。震撼弄臟;污損。比喻名譽受污損。(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整體把握。1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：(1)想想說說：課文主要講什么?從哪幾個方面講的?(2)在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。2.全班交流反饋：(1)《蝴蝶的家》是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題和思索為線，以雨天為關(guān)愛之情。(2)指名輪讀課文，同學(xué)評議。第5頁共35頁(3)小組代表提出疑難問題，全班討論。五、品讀課文，理解感知(一)細(xì)讀課文，提煉問題。1.教師范讀。2.感知課文所描寫的情景，提煉主要問題。作者為蝴蝶著急的?讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?3.結(jié)組討論，發(fā)表個人見解。4.請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案。讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。(二)深化理解，體悟感情。1.第一自然段惡劣自然環(huán)境的中作者為蝴蝶擔(dān)心?！拔页Ｏ?，下大雨的時候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢?”(1)“常想”說明了什么?(作者總這樣想，一直為蝴蝶擔(dān)心。)(2)這句話表現(xiàn)了作者對蝴蝶怎樣的態(tài)度?2.“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”1.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。說明了什么呢?第6頁共35頁看著害怕!哎呀!這樣糟糕的天氣，這不是……難為蝴蝶嗎?)過渡：你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢?3.它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。(1)理解素潔、玷污。素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。預(yù)設(shè)：翅膀會被雨點打濕。會被風(fēng)吹得不知去向。彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)(板書：著急)(4)指導(dǎo)朗讀：讀出心急如焚的語氣。第7頁共35頁4.下雨時，蝴蝶藏在哪里?(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……(板書：猜想)(2)作者做了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認(rèn)為的呢?么樣?(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子!5.蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的?！?1)小女孩連用了三個“一定”，說明了什么?(說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)(2)齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。的時候，此時教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生的第8頁共35頁生共鳴?！苛?、總結(jié)主旨你覺得文中的“我”是一個什么樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生說出善于觀察、對大自然的熱愛和對生命的愛憐。)(板書：關(guān)愛生命心系自然)七、總結(jié)全文，拓展延伸張開你想象的翅膀，說一說。老師對此也有很深的感觸，找來一首小詩與同學(xué)們一起分享?請看。蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時候，你去了哪兒?麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你輕盈的身體怎么禁得住狂風(fēng)的肆虐，你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷!第9頁共35頁蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，你是那么讓人擔(dān)心，叫人牽掛……親愛的蝴蝶，其實，我的家就是你的家!愛心為你編織成溫馨的家，不管電閃雷鳴，任憑風(fēng)吹雨打，要害怕，快快回家!八、當(dāng)堂檢測1.蝴蝶的家到底在哪里?2.小練筆：蝴蝶的家在哪里，你還有哪些新的想法寫出來吧。九、課后作業(yè)1.推薦閱讀有關(guān)蝴蝶的故事，2.關(guān)愛生命心系自然課后反思成功之處：活的樂趣，力求使“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。不足之處：生感受到成功的喜悅。因為老師的贊揚，成功的喜悅，都很好地激勵著學(xué)生更加努力發(fā)奮。第10頁共35頁四年級上冊語文義務(wù)教育教案2課題我的心兒怦怦跳課型習(xí)作授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。2.要寫清事情的經(jīng)過，有條理地敘述。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。4.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。5.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點1.圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。2.學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué)難點第11頁共35頁1.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(一、創(chuàng)設(shè)情境參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳;進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳;進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳;犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳……今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對象及材料?！啃抡n教學(xué)(第12頁共35頁二、審題指導(dǎo)(出示課件2)1.讀題目，你都了解到了什么?(板書：我的心兒怦怦跳)《運動會上領(lǐng)獎的那一刻》，心兒怦怦跳;《第一次采訪》，心必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認(rèn)為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。(板書：心跳的過程(詳寫))三、組織材料。(出示課件3)1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，還是害怕。按要求準(zhǔn)備。(出示課件4)(板書：心跳的事)要求：(1)說一說是什么事。(2)說一說你的心跳的原因。2.匯報自己的選材。(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。第13頁共35頁3.互相借鑒習(xí)作素材，積累運用。四、突破難點(出示課件5)這些寫下來，形成一篇文章呢?2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果3.教師總結(jié)：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程;詳細(xì)介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，什么后果，獲得什么樣的感受。(板書：獲得的感受)五、動筆練習(xí)(出示課件6)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。作重點?！俊驹O(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫的文章更加生動具體?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運用到實踐，提高學(xué)生的寫作能力。】【設(shè)計意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力?！康?4頁共35頁課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘六、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。板書設(shè)計心跳的事我的心兒怦怦跳心跳的過程(詳寫)獲得的感受教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。過設(shè)置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。進。四年級上冊語文義務(wù)教育教案3這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆第15頁共35頁記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，煉，他們獲得的收益將是無窮的。導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫法，完成小練筆?！局R與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法?！具^程與方法】通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。【情感、態(tài)度與價值觀】習(xí)慣。第16頁共35頁重點了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。難點體會作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。圖)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。2課時1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、朗讀課文，理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅。重點了解課文的主要內(nèi)容。難點理清課文的脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子，是個有名的歌唱家，它還是一一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。二、作者簡介第17頁共35頁法布爾(1823～1915)，法國著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲(1910用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。(1)出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點字詞的讀音和解釋。(2)師強調(diào)難寫字，并適當(dāng)范寫，加深記憶。2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個方面來寫的。3、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤浇懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢?明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達了對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。四、認(rèn)知貫通，整體感知1、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點?題目的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分，怎樣分?學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題部分分為三部分。第18頁共35頁第一部分(第1自然段)：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第二部分(第2～6自然段)：講蟋蟀住宅的特點。第三部分(第7～9自然段)：講蟋蟀住宅的建造過程。3、歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。建成等方面的知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。蟋蟀的住宅住宅的建造過程(住宅的特點)領(lǐng)悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。重點明事物。難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入第19頁共35頁學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點及建造過程。二、精讀課文，重點探究1、學(xué)習(xí)第二部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點?每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?宅的特點。這些特點。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。(3)蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢?明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣?第20頁共35頁蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。2、學(xué)習(xí)第三部分。(1)指名朗讀第7～9蟋蟀建造住宅的?課文是怎樣寫的?蟀怎樣建造住宅。(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?(整修)提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢?(長時間加深加闊)(4)學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎?學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。第21頁共35頁3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。2、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)—勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?第22頁共35頁從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。2、如何運用擬人的修辭手法?明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。本文最把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。運用擬人時要注意：(1)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實感。(2)只有事物本身的特點和人的特點有一定的相似之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。(3)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了?為什么?住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔第23頁共35頁可以算是偉大的工程了!”六、拓展延伸1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點。2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動，神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿!宅(住)精心修建(怎樣挖掘)程(工)著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注重學(xué)生的主體地位，注還鍛煉了同學(xué)們的動手能力和口語交際能力。整堂課教學(xué)效果良好。四年級上冊語文義務(wù)教育教案4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“恭、勤”等5個生字,會寫“囊、螢”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。第24頁共35頁教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。3.理解“囊”,說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu),注意筆順,部首是“一”。“螢”是上中左右結(jié)構(gòu),不要漏寫右上的點。)4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,第25頁共35頁尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏?？纯串嫷墓?jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀,師生點評?？磥?古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們在讀的時候一定要注意停頓。三、再讀課文,品讀感知。的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮,讀書刻苦。)2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦,博學(xué)多通。”)理解句子意思:從注釋來看,“胤”,晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋(勤學(xué),勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。寒,常常沒有燈油來點燈。4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。5.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說插圖的內(nèi)容。出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以第26頁共35頁夜繼日焉。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)7.全班匯報:(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。火/以照書,以夜繼日焉。指名讀一讀,并說說自己的體會。五、課堂小結(jié)。1.拓展閱讀。時人譽之。(譽:稱贊。)小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。2.齊讀課文。3.讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅持日夜苦讀,所以才能成為一個有學(xué)問的人,我也第27頁共35頁要向您學(xué)習(xí)。)板書設(shè)計囊螢夜讀胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.吟一首《望天門山》導(dǎo)入,了解詩人李白。你還會背他的什么詩?(《望廬山瀑布》《將進酒》)今天,我們要學(xué)習(xí)的'課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書課題)可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對,一頭粗一頭細(xì)的木棒。大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。3.讓我們走進課文,去了解這個小故事吧!二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ)還(huán)卒(zú)業(yè)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。第28頁共35頁著重分析指導(dǎo)“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫“夆”,再寫“辶”。“卒”是上下結(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個“人”中間。)4.自由讀文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語句。課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,意,還卒業(yè)。老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點評。三、再讀課文,品讀感知。1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰,發(fā)生了什么事。(板書:磨鐵杵欲作針)2.四人一個小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來,等會兒在全班交流。(師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)思是老婆婆或老奶奶?？醋中尾伦至x:“曰”,外框是個口,里面一橫像舌頭,舌頭在動,意思是在說話,即“說”的意思。3.組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題,再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。第29頁共35頁我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說;“過”,路過,經(jīng)過,趟過?！案衅湟狻钡囊馑际鞘裁?(被她的意志感動。)“其”指的是老媼。“問之”,指的是問誰?問什么?(老媼。你磨鐵杵做什么?)古時的一個字,現(xiàn)在往往對應(yīng)一個詞,古文語言更簡潔、凝練。4.句式理解。書。A強調(diào)的是“山中”,B強調(diào)的是“讀書”。5.繪聲繪色講故事。磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書山中……學(xué)生講述,師生評議。(可用多種方式講?？梢杂谩霸u書”講法—唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)6.我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀。)四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。第30頁共35頁指名讀一讀,并說說自己的體會。五、課堂小結(jié)。1.讀了這個故事,誰能用“鐵杵成針”說一句話?(課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。2.通過學(xué)習(xí)本課,你們從課文中受到什么啟示?(做學(xué)問要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會取得成果。)3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語小故事,如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。板書設(shè)計鐵杵成針磨鐵杵欲作針反反復(fù)復(fù)讀課文聯(lián)系注釋講文意討論交流明道理功到自然成教學(xué)反思學(xué)習(xí)文言文不在于逐詞逐句理解文意,而在于學(xué)法的領(lǐng)會和整體的感知。理解詞語時,可采用“換詞法”和“組詞法”。讓學(xué)生先猜再講,將一篇簡練的小古文擴成一篇生動的現(xiàn)代文,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),并學(xué)以致用。(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感。在誦讀中體會情感,展開想象,領(lǐng)悟內(nèi)容。第31頁共35頁(2)對課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力。四年級上冊語文義務(wù)教育教案5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“岳、湘”等8個生字。2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會解決問題的方法。3.積累描寫自然風(fēng)光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出