高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)〔通用5篇〕高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)〔通用5篇〕高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11．建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會(huì)議時(shí)間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。其它教師根據(jù)情況發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)文教案要表達(dá)三維目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)流程明晰，表達(dá)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有科學(xué)的板書(shū)，教后提倡寫(xiě)教學(xué)反思，青年教師寫(xiě)教學(xué)反思。期中考試時(shí)有周x____師、孫x____師、閔x____師、莫x____師的教案被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教案。2．致力于打造高效課堂，進(jìn)展同課異構(gòu)等活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流。本學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組由周xx、陳x____師進(jìn)展了師徒結(jié)對(duì)的展示課。閔x____師、石x____師、章x____師、曾x____師、羅x____師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周x____師參加了縣級(jí)教學(xué)比武課。傅華教師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動(dòng)。3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)第六版，舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫(xiě)作，自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩(shī)歌朗讀等形式多樣。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。表達(dá)了以素質(zhì)教育為目的的語(yǔ)文教學(xué)的多樣性。4、編寫(xiě)讀寫(xiě)周報(bào)十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩(shī)歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個(gè)教師辦一期，按照班級(jí)序號(hào)從小到大輪流。5、備課組開(kāi)展專(zhuān)題研究。以羅xx等教師為團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展原創(chuàng)試題研究，變高一備課組的銷(xiāo)售力為消費(fèi)力，杜絕考生的舞弊頭；以石xx等教師為團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展以“語(yǔ)文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究；以孫xx、傅xx、石xx、閔xx等教師為團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“萬(wàn)分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等教師為團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展文化議論性散文寫(xiě)作研究，以周xx等教師為團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展高效課堂與語(yǔ)文教學(xué)機(jī)智關(guān)系研究。每個(gè)團(tuán)隊(duì)在每個(gè)學(xué)期末撰寫(xiě)研究報(bào)告，在全組交流。6、必修二第二單元、第三單元進(jìn)展了單元測(cè)試。由周x____師命題。7、本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。8、堅(jiān)持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節(jié)，下午5-6節(jié)均為坐班時(shí)間，早晚自習(xí)和上課，提早三分鐘到班，與學(xué)生交流。9、羅x____師、周x____師、周x____師、曾x____師、石x____師、傅x____師、孫x____師等人工作尤為認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅(jiān)持早晚坐班，工作任勞任怨。xx第一中學(xué)高一語(yǔ)文備課組XX年8月27日高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2高一語(yǔ)文備課組一學(xué)期來(lái)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能，使高一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在原來(lái)的根底上有所進(jìn)步。1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，不斷商討，共同進(jìn)步。全組教師沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何教學(xué)及管理之外的任何矛盾，而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上那么又充分爭(zhēng)鳴，有些詳細(xì)語(yǔ)文問(wèn)題之爭(zhēng)從個(gè)別討論到小組討論，非?；顫?。大家都謙虛慎重，努力鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在關(guān)于如何打破難題，不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種討論也時(shí)常進(jìn)展。特別是每上完一堂課，經(jīng)常商討，交流課后個(gè)人反思。正是這樣，才使得年級(jí)各班齊頭并進(jìn)、整體程度不斷進(jìn)步。2．緊張有序，步調(diào)一致，學(xué)案導(dǎo)航，以學(xué)定教。大家認(rèn)認(rèn)真真，從備課，寫(xiě)教案到練習(xí)作業(yè)的修改都一板一眼地做好，積極參加備課組活動(dòng)，緊張的工作，從不影響備課組活動(dòng)。除了單元籌劃分工合作之外，還經(jīng)常給備課組出謀獻(xiàn)策。學(xué)校、教導(dǎo)處布置的工作，我們備課組無(wú)一拖拉，教學(xué)進(jìn)度及時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)打破，練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。3．在崗進(jìn)修，嚴(yán)謹(jǐn)反思，借助妙方，為我所用。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課及日常教學(xué)中的觀察、考慮，我們進(jìn)一步明確了“順學(xué)而教，以學(xué)定教”的教育理念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心安康，注重教學(xué)資的生成性，注重教師相機(jī)誘導(dǎo)的智慧性。懂得如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S中有收獲，給我們以很大的啟發(fā)。本學(xué)期，年級(jí)的顧x____師為xx和xx客人開(kāi)設(shè)了一堂生動(dòng)精彩的公開(kāi)課，課題是《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》，顧琴教師向校外學(xué)校開(kāi)設(shè)了《雁門(mén)太守行》，孫x____師開(kāi)設(shè)了校內(nèi)公開(kāi)課《結(jié)尾也需點(diǎn)睛——記敘文結(jié)尾抒情議論》，他們的課受到了校內(nèi)外教師的一致好評(píng)。4．通過(guò)多種活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合理論才能。一學(xué)期以來(lái)，結(jié)合學(xué)校德育處教務(wù)處本組開(kāi)展了以下語(yǔ)文活動(dòng)：《長(zhǎng)城專(zhuān)題》小報(bào)制作評(píng)比活動(dòng)，《中學(xué)生與社會(huì)》作文比賽，爭(zhēng)章奪星閱讀比賽，讓學(xué)生承受了幾次愛(ài)國(guó)精神洗禮，獲得了可喜的進(jìn)步。總之，備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最根本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展學(xué)科教研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深化展開(kāi)教研、更深化開(kāi)展打破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本工作。一學(xué)期完畢了，相信學(xué)生在將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中定能更上一層樓。高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文教師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將完畢之際，我將對(duì)本組工作作一回憶、總結(jié)，從中汲取經(jīng)歷，找出缺乏，以便今后能更好地開(kāi)展工作。備課組是學(xué)校的根本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立的一個(gè)載體。我們高一語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文教師，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)歷與教研才能，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的.作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，但凡組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教教師總是孜孜不倦地向組內(nèi)教師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)教師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們高一語(yǔ)文組幾位教師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)展深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思積極與同組教師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上。到處有我們一起討論的身影。一、常規(guī)教研：新穎獨(dú)特，個(gè)性鮮明。對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所考慮，所探究的問(wèn)題。"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)"，教師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過(guò)讀書(shū)卡催促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生才能的有效手段。教師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師們快速成長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)了教師們的教學(xué)行為，使教師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。二、集體備課：群策群力，行之有效。高一語(yǔ)文教研組，有著濃重的教研氣氛，年輕教師對(duì)教研的熱情高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來(lái)形容，就是"群策群力，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評(píng)選，三級(jí)展示。如今，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課形式，即"提早布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)"。從而到達(dá)通過(guò)集體備課來(lái)進(jìn)步集體教研程度的目的。三、賽課磨課：專(zhuān)家引領(lǐng)，千錘百煉。"研討出真知，研討出效率"。這樣濃重的教研氣氛映襯出市二小語(yǔ)文教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是高一組語(yǔ)文教師在教研中求真務(wù)實(shí)的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員教師等來(lái)校指導(dǎo)。專(zhuān)家們?cè)敿?xì)指導(dǎo)的雖是一位教師，但進(jìn)步的卻是我們教研組這一個(gè)群體。"賽課、磨課"，使我們語(yǔ)文組的教師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了本質(zhì)性的進(jìn)步，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"！四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng)，注重年段特點(diǎn)。比方在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中，不僅舉行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗讀"的評(píng)比，還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展示，寫(xiě)字比賽，"好書(shū)漂流"活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。在教師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文教師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題交流"、"進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)"專(zhuān)題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給教師們提供了一個(gè)展示自己才能，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷開(kāi)展；將來(lái)，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級(jí)分配的任務(wù)，以全面進(jìn)步學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目的，積極開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)；同時(shí)，堅(jiān)持新課改，邊教學(xué)邊理論，努力進(jìn)步自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多詳細(xì)工作。如今，我代表語(yǔ)文組全體成員對(duì)本期的工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)和高考考試大綱，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過(guò)四年，其余的教師都對(duì)海南的考試考綱不熟悉，對(duì)課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會(huì)不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是教學(xué)目的、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)展研究、討論，備課組內(nèi)形成了比較濃重的研究氣氛。備課組內(nèi)資共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺(tái)。全期聽(tīng)課情況如下：陳勝全聽(tīng)課114節(jié)，周松林聽(tīng)課91節(jié)，姜平聽(tīng)課93節(jié)，馬善迎聽(tīng)課35節(jié)，鄒麗聽(tīng)課109節(jié)，萬(wàn)仁君聽(tīng)課103節(jié)，楊依依聽(tīng)課46節(jié)。他們的聽(tīng)課涵蓋了高初中，以語(yǔ)文為主，其他學(xué)科兼顧?？磥?lái)教師跨學(xué)科聽(tīng)課的要求是可以值得提倡的。3、搞好個(gè)人備課。首先，統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。由于本組年輕教師多，因此我們盡量寫(xiě)詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和小結(jié)等。其次，備課做到四個(gè)精心。每位教師要精心制定教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。教師上完一節(jié)課后，要及時(shí)總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。為此，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校施行的青藍(lán)工程的導(dǎo)師制制度，年輕教師虛心請(qǐng)教，先聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，在備課完善后上課，一般要比指導(dǎo)教師的課晚2—3課時(shí)。這種做法很好，極大地進(jìn)步了教師的教學(xué)程度，一舉兩得。4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對(duì)不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力把工作落到實(shí)處。5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性化閱讀和良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，教師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，抑制如今圖書(shū)館還沒(méi)有開(kāi)放的困難，教師盡量在課堂上補(bǔ)充，如周教師堅(jiān)持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓(xùn)練，鄒麗、萬(wàn)仁君的文言文閱讀拓展等；下期開(kāi)始，為了彌補(bǔ)閱讀量的缺乏，教師們利用課下的時(shí)間，從各種書(shū)報(bào)雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀生活，確定好早讀材料。6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)才能培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文根底知識(shí)的積累。本屆學(xué)生根底知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)缺乏，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，穩(wěn)固根底知識(shí)。與此同時(shí)，特別是在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。7、積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)9月18日舉辦高中詩(shī)歌朗讀大賽，掀起讀書(shū)活動(dòng)，組織高初中學(xué)生參加了全省語(yǔ)文閱讀才能大賽，我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽，預(yù)計(jì)要到3月份開(kāi)學(xué)時(shí)才有評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，參加了全國(guó)創(chuàng)新作文大賽，極大的鍛煉了學(xué)生。對(duì)進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度和才能起到了很好的推動(dòng)作用，結(jié)合藝術(shù)組成功的舉辦了硬筆書(shū)法大賽，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)，不光是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫組，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。8、在班級(jí)內(nèi)部，由語(yǔ)文教師組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。比方，課堂前3分鐘要求學(xué)生到講臺(tái)上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，可謂一舉兩得；每周練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉(zhuǎn)。以上是我們高一語(yǔ)文備課組的一些詳細(xì)做法，如有缺乏之處或不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5回憶三年來(lái)的教學(xué)，特別是高一復(fù)習(xí)過(guò)程。有幾點(diǎn)體會(huì)，我代表10級(jí)語(yǔ)文備課組介紹如下：一．領(lǐng)導(dǎo)重視，管理科學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視高一工作，屢次召開(kāi)高一工作會(huì)議，部署復(fù)習(xí)工作，每期進(jìn)展3-4次月考，每次月考后即召開(kāi)成績(jī)分析^p會(huì)，及時(shí)分析^p學(xué)情，制定相應(yīng)的策略，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。二、群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們始終堅(jiān)持集體備課，我們從平時(shí)備課到復(fù)習(xí)方案的制定、修改落實(shí)，以及資料的編輯，各專(zhuān)題訓(xùn)練題的編寫(xiě)，都協(xié)同完成，資共享?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，沒(méi)有絲毫保存。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作，齊頭并進(jìn)才是進(jìn)步整體程度的保證。三、目的明確，擅長(zhǎng)取舍。在我們的復(fù)習(xí)方案中，非常明確的把目的定位為爭(zhēng)取中考全區(qū)第一。目的明了，動(dòng)力才足。我校09級(jí)學(xué)生入口成績(jī)并不是很好，在初一初二統(tǒng)考中，成績(jī)排名也不領(lǐng)先。到中考時(shí)能否爭(zhēng)取到第一，起初我們也不敢明確定出，后來(lái)在區(qū)教育局的督導(dǎo)鼓勵(lì)下，我們反復(fù)分析^p了學(xué)情：我們高一上期末統(tǒng)考，特優(yōu)生突出，中等生面大且擠，后進(jìn)生少。只要我們抓得好，爭(zhēng)取第一是完全有可能的。于是在復(fù)習(xí)方案中我們決然寫(xiě)下了爭(zhēng)取中考語(yǔ)文全區(qū)第一的目的。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容多，考題靈敏，大面積進(jìn)步成績(jī)難度大。如何在有限的時(shí)間里進(jìn)步效率，這就需要純熟把握教學(xué)大綱明確考綱考點(diǎn)。我們反復(fù)鉆研考綱和中考樣題，果斷的將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在文言文閱讀、古詩(shī)詞的積累、賞析上，放在現(xiàn)代文的閱讀方法的指導(dǎo)上，放在作文的訓(xùn)練上。對(duì)現(xiàn)代文課文大膽刪除。確定了重點(diǎn)，我們將復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：第一階段復(fù)習(xí)課本，重點(diǎn)在古詩(shī)詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進(jìn)展。另外關(guān)注各課生字詞句，作家作品，記敘文說(shuō)明文議論文的文體知識(shí)，小說(shuō)詩(shī)歌戲劇常識(shí)，附錄的名著、課外詩(shī)歌記憶，語(yǔ)法常識(shí)。把記敘文說(shuō)明文議論文的課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們?cè)诹軆?nèi)完成了課本的復(fù)習(xí)。第二階段分專(zhuān)題復(fù)習(xí)，分為根底知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題、閱讀專(zhuān)題〔包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀〕。作文訓(xùn)練專(zhuān)題