初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)處年終工作總結(jié)

第17頁(yè)共17頁(yè)初級(jí)中?學(xué)教導(dǎo)?處年終?工作總?結(jié)繁?忙與瑣?碎中，?在激情?與期待?中，在?努力與?探索中?，結(jié)束?了學(xué)年?下學(xué)期?工作。?本學(xué)期?教導(dǎo)處?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下?，在全?體師生?的共同?努力下?，面對(duì)?任務(wù)重?、要求?高、壓?力大的?困難，?堅(jiān)持以?轉(zhuǎn)變觀?念、注?重實(shí)效?為指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真貫?徹以質(zhì)?量為生?命線，?在規(guī)范?中求發(fā)?展的發(fā)?展策略?，積極?推進(jìn)教?學(xué)管理?與課程?改革，?努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)，?本著求?真、務(wù)?實(shí)的精?神，堅(jiān)?持以實(shí)?施課程?改革為?重點(diǎn)，?以提高?教學(xué)質(zhì)?量為中?心，以?教育科?研為抓?手，以?鞏固兩?基為突?破口，?扎實(shí)開(kāi)?展教導(dǎo)?處工作?。繼續(xù)?倡導(dǎo)觀?念不斷?更新、?方法不?斷創(chuàng)新?、作風(fēng)?踏實(shí)過(guò)?硬、工?作細(xì)致?規(guī)范的?理念，?進(jìn)一步?強(qiáng)化率?先意識(shí)?、效率?意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)和責(zé)?任意識(shí)?，著力?提高辦?學(xué)水平?和教學(xué)?質(zhì)量。?反思才?會(huì)進(jìn)步?，總結(jié)?才會(huì)提?高，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教導(dǎo)?處工作?作如下?總結(jié)：?一、?規(guī)范課?程設(shè)置?，推進(jìn)?課程改?革1?、繼續(xù)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟?《基礎(chǔ)?教育課?程改革?綱要（?試行）?》的精?神以及?各科課?程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一?步解放?思想，?更新觀?念，將?教改基?本理念?轉(zhuǎn)化為?具體教?學(xué)行為?，優(yōu)化?各科教?學(xué)過(guò)程?。2?、嚴(yán)格?執(zhí)行教?學(xué)法規(guī)?，開(kāi)齊?課程，?上足課?時(shí)，做?到學(xué)科?安排不?走樣，?確保高?質(zhì)量完?成各科?教育教?學(xué)任務(wù)?。3?、結(jié)合?我校實(shí)?際情況?，嚴(yán)格?執(zhí)行新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，繼?續(xù)加強(qiáng)?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程的?教學(xué)與?管理，?綜合?實(shí)踐活?動(dòng)能結(jié)?合校園?文化開(kāi)?展，切?實(shí)可行?的實(shí)施?方案，?重視過(guò)?程，注?重學(xué)生?的感受?和體驗(yàn)?。二?、狠抓?常規(guī)管?理，提?高教學(xué)?效益?1、加?強(qiáng)常規(guī)?檢查的?力度，?搞好教?學(xué)常規(guī)?反饋工?作。本?學(xué)期教?導(dǎo)處進(jìn)?一步完?善教學(xué)?常規(guī)檢?查評(píng)價(jià)?制度，?建立備?、批、?聽(tīng)周、?月檢查?制度和?教學(xué)常?規(guī)反饋?制度。?同時(shí)加?強(qiáng)了隨?堂聽(tīng)課?的力度?。本學(xué)?期，各?學(xué)科組?加強(qiáng)對(duì)?每個(gè)教?師的隨?堂聽(tīng)課?，改變?以前課?前通知?，教師?精心準(zhǔn)?備，課?后不加?思索的?情況。?這樣，?有利于?加強(qiáng)教?師對(duì)教?材的鉆?研，認(rèn)?真上好?每一堂?課，課?后進(jìn)行?教學(xué)反?思。并?且通過(guò)?這種形?式對(duì)教?師的課?堂效率?、教學(xué)?水平、?教學(xué)手?段等進(jìn)?行公正?、客觀?的評(píng)價(jià)?，認(rèn)真?落實(shí)學(xué)?校制定?的《洪?澤外國(guó)?語(yǔ)中學(xué)?教職工?學(xué)習(xí)工?作考勤?制度及?有關(guān)要?求》。?2、?向課堂?教學(xué)要?質(zhì)量。?提高課?堂效率?，堅(jiān)持?向課堂?要效益?，努力?備好每?一節(jié)課?，上好?每一堂?課。課?堂教學(xué)?作為教?學(xué)的主?陣地，?在繼續(xù)?重視基?礎(chǔ)知識(shí)?、基本?技能教?學(xué)的同?時(shí)，要?關(guān)注學(xué)?生情感?、態(tài)度?價(jià)值觀?的培養(yǎng)?。具體?要求如?下：?⑴精細(xì)?備課，?讓每一?節(jié)課充?實(shí)。?教案是?教師實(shí)?施教學(xué)?的方案?，因此?要求每?位教師?認(rèn)真研?究教材?，進(jìn)行?充分備?課，教?案的整?體設(shè)計(jì)?要美觀?大方，?書(shū)寫(xiě)工?整。教?案提倡?手寫(xiě)活?頁(yè)紙，?數(shù)學(xué)、?音體美?組教案?，先集?體備課?確定重?難點(diǎn)后?手寫(xiě)教?案，其?它學(xué)科?每周第?一次集?體備課?確定教?學(xué)內(nèi)容?，討論?重難點(diǎn)?，然后?主備人?在第二?次集體?備課之?前備好?一周教?案，打?印發(fā)給?備課組?其他教?師，第?二次集?體備課?討論教?案，各?人再進(jìn)?行二次?備課。?每周五?下午第?三節(jié)課?上課前?，所有?教師將?當(dāng)周教?案和聽(tīng)?課筆記?交教導(dǎo)?處，未?及時(shí)上?交，視?為當(dāng)周?未備課?未聽(tīng)課?，第三?節(jié)課教?導(dǎo)處幾?位主任?和各教?研組長(zhǎng)?檢查教?案和聽(tīng)?課筆記?，寫(xiě)好?小結(jié)。?每周一?下午通?報(bào)上周?教學(xué)工?作檢查?結(jié)果。?如果是?打印教?案必須?有詳細(xì)?的二次?備課，?無(wú)論哪?種形式?，都應(yīng)?眉目清?晰，給?人以一?目了然?的感覺(jué)?。⑵?嚴(yán)實(shí)上?課，讓?每一位?學(xué)生都?有收獲?。課?堂教學(xué)?是整個(gè)?教學(xué)工?作的中?心環(huán)節(jié)?，是完?成教學(xué)?任務(wù)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?。每個(gè)?教師都?應(yīng)嚴(yán)?格要求?自己，?充分利?用__?__分?鐘，認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課。教?導(dǎo)處對(duì)?教師上?課具體?要求如?下：?1、教?學(xué)目標(biāo)?明確：?要根據(jù)?教學(xué)目?標(biāo)安排?好教學(xué)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)。?教學(xué)環(huán)?節(jié)清楚?，步驟?合理，?能體現(xiàn)?教學(xué)的?重點(diǎn)，?使每節(jié)?課的教?學(xué)目的?和要求?既符合?課程標(biāo)?準(zhǔn)精神?，又切?合學(xué)生?實(shí)際。?2、?教學(xué)內(nèi)?容正確?：講解?教學(xué)內(nèi)?容，要?注意科?學(xué)性和?嚴(yán)密性?。對(duì)每?一個(gè)概?念、定?義的表?述，對(duì)?所有定?理、定?律的論?證以及?對(duì)例題?的講解?，都要?準(zhǔn)確無(wú)?誤。?3、滲?透德育?教育。?要充分?挖掘教?材的思?想性，?把德育?教育有?機(jī)地貫?穿在各?科教學(xué)?之中，?真正做?到既教?書(shū)，又?育人。?4、?改革教?學(xué)方法?。注意?啟發(fā)學(xué)?生思維?，注意?講練結(jié)?合，要?貫徹教?師為主?導(dǎo)，學(xué)?生為主?體的原?則。?開(kāi)展師?生雙邊?活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和主?動(dòng)性。?培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)?踐能力?和創(chuàng)新?意識(shí)。?5、?教學(xué)手?段現(xiàn)代?化，充?分發(fā)揮?各種現(xiàn)?代化教?學(xué)設(shè)施?的作用?。6?、掌握?教學(xué)基?本功。?教師要?努力提?高自己?的演講?、解題?示范、?實(shí)際操?作，使?用教具?等方面?的能力?。教?學(xué)語(yǔ)言?準(zhǔn)確、?規(guī)范、?簡(jiǎn)練生?動(dòng)，盡?量用普?通話講?課;?板書(shū)正?確工整?，清楚?精練，?布局合?理，體?現(xiàn)講課?重點(diǎn)和?過(guò)程;?教態(tài)?親切自?然，能?貼近學(xué)?生心理?。7?、嚴(yán)格?上課常?規(guī)。?教師應(yīng)?在上課?前__?__分?鐘預(yù)備?時(shí)進(jìn)入?教室，?目視學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備;體?育課、?實(shí)驗(yàn)課?、音樂(lè)?課、微?機(jī)課等?要提前?___?_分鐘?組織學(xué)?生整隊(duì)?前往相?應(yīng)地點(diǎn)?。按?時(shí)上下?課，不?遲到、?不早退?、不拖?堂，不?無(wú)故離?開(kāi)課堂?，不得?提前下?課，嚴(yán)?禁課堂?接打手?機(jī)。眼?保健操?時(shí)，當(dāng)?堂課老?師在做?眼保健?操前到?班，督?促學(xué)生?做好眼?保健操?。嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?維持好?課堂紀(jì)?律，上?課、下?課學(xué)生?起立時(shí)?動(dòng)作要?整齊，?課堂上?要求學(xué)?生精神?飽滿，?注意聽(tīng)?講，積?極參與?，決不?允許學(xué)?生趴在?桌上聽(tīng)?課或者?睡覺(jué)，?保證每?一堂課?的質(zhì)量?。對(duì)?沒(méi)有按?照要求?帶好課?本與相?關(guān)練習(xí)?的學(xué)生?要提出?批評(píng)教?育，保?證教學(xué)?措施落?實(shí)到位?;愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不說(shuō)?傷害學(xué)?生自尊?的話，?不對(duì)學(xué)?生有成?見(jiàn)，不?體罰和?變相體?罰學(xué)生?。8?、指導(dǎo)?學(xué)法。?要向?qū)W?生介紹?學(xué)習(xí)方?法，教?育、督?促學(xué)生?養(yǎng)成先?預(yù)習(xí)后?聽(tīng)課，?先復(fù)習(xí)?后作業(yè)?，先理?解后記?憶的良?好習(xí)慣?。⑶?科學(xué)鞏?固，讓?每一份?作業(yè)都?有實(shí)效?。作?業(yè)是鞏?固和檢?查教學(xué)?效果的?重要手?段，是?教學(xué)工?作的重?要組成?部分。?因此，?教師要?按照課?程的?要求，?明確提?出作業(yè)?的內(nèi)容?、數(shù)量?、次數(shù)?及交作?業(yè)的時(shí)?間。教?導(dǎo)處對(duì)?作業(yè)要?求具體?如下：?1、?布置作?業(yè)要根?據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)和?教材要?求，所?選習(xí)題?要經(jīng)過(guò)?兩次集?體備課?精選出?來(lái)，難?易要適?中，作?業(yè)量要?恰當(dāng)，?引導(dǎo)學(xué)?生自覺(jué)?做課外?習(xí)題。?2、?凡布置?的作業(yè)?，教師?必須先?做一遍?，了解?作業(yè)的?深度和?廣度，?弄清各?類習(xí)題?的安排?意圖、?要求和?容易出?現(xiàn)的問(wèn)?題，以?便指導(dǎo)?學(xué)生完?成作業(yè)?。3?、嚴(yán)格?要求學(xué)?生獨(dú)立?完成作?業(yè)，堅(jiān)?決杜絕?抄襲現(xiàn)?象。作?業(yè)要求?按時(shí)完?成，一?般在當(dāng)?天放晚?學(xué)或第?二天早?讀前交?清。對(duì)?不交作?業(yè)的學(xué)?生，要?進(jìn)行教?育，并?限定時(shí)?間補(bǔ)交?作業(yè)。?4、?教師應(yīng)?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真完?成作業(yè)?。作業(yè)?必須規(guī)?范化。?要求字?跡端正?、書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、?標(biāo)點(diǎn)正?確、作?圖準(zhǔn)確?、答題?完整、?卷面整?潔，各?科作業(yè)?要有具?體要求?。對(duì)潦?草、馬?虎，不?符合要?求的作?業(yè)，應(yīng)?令其重?做。?5、作?業(yè)要按?時(shí)認(rèn)真?地批改?，不錯(cuò)?改、漏?改，做?到有布?置就有?檢查和?批改，?提倡寫(xiě)?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生積?極性的?、明確?學(xué)生今?后努力?方向的?作業(yè)評(píng)?語(yǔ)。對(duì)?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?提倡面?批。作?業(yè)批改?要注明?批改日?期。?6、及?時(shí)糾正?作業(yè)中?存在的?問(wèn)題，?帶普遍?性的錯(cuò)?誤要在?課堂上?集體訂?正、講?評(píng)，個(gè)?別性的?錯(cuò)誤要?求自己?訂正，?并在下?次作業(yè)?批改時(shí)?一并檢?查批閱?。各?教研組?長(zhǎng)，對(duì)?本教研?組教師?的作業(yè)?情況加?強(qiáng)指導(dǎo)?和督促?。年級(jí)?主任、?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)本年?級(jí)各學(xué)?科作?業(yè)量的?調(diào)控。?教導(dǎo)處?不定期?檢查教?師布置?與批改?作業(yè)情?況。作?業(yè)量及?作業(yè)時(shí)?間規(guī)定?如下：?、作?業(yè)量：?語(yǔ)文?：每周?___?_次作?業(yè)紙，?作文大?作__?__周?___?_次，?小作每?周__?__次?數(shù)學(xué)?：每周?___?_次作?業(yè)紙，?天天有?作業(yè)?英語(yǔ)：?每周_?___?次作業(yè)?紙物?理：每?周__?__次?作業(yè)紙?化學(xué)?：每周?___?_次作?業(yè)紙?政治、?歷史：?每月_?___?次作業(yè)?紙地?理、生?物：每?兩周_?___?次作業(yè)?、晚?自習(xí)學(xué)?生作業(yè)?實(shí)行考?試化，?請(qǐng)班主?任和當(dāng)?晚下班?老師負(fù)?責(zé)安排?，當(dāng)天?的作業(yè)?，在下?班老師?督促下?，課代?表在晚?自習(xí)下?上交辦?公室，?時(shí)間安?排如下?：第?___?_節(jié)課?數(shù)學(xué)_?___?分鐘?第__?__節(jié)?前__?__分?鐘英語(yǔ)?第_?___?節(jié)后_?___?分鐘語(yǔ)?文第?___?_節(jié)前?___?_分鐘?初二、?三物理?第_?___?節(jié)后_?___?分鐘初?三化學(xué)?政、?史、地?、生原?則上在?課堂上?完成，?如果當(dāng)?天課堂?沒(méi)完成?，初一?、二可?在第三?節(jié)晚自?習(xí)，初?三在第?四節(jié)晚?自習(xí)用?適當(dāng)時(shí)?間完成?。、?作業(yè)紙?評(píng)價(jià)為?優(yōu)良中?差（英?語(yǔ)為A?BCD?），單?元測(cè)試?卷可以?打分?jǐn)?shù)?。、?每次學(xué)?生作業(yè)?批改過(guò)?后必須?注明批?改時(shí)間?。、?每周五?下午第?四節(jié)課?教導(dǎo)處?檢查學(xué)?生當(dāng)周?作業(yè)，?并在下?一周星?期一通?報(bào)檢查?結(jié)果。?⑷虛?心學(xué)習(xí)?，能充?分汲取?每一位?教師的?優(yōu)點(diǎn)。?各教?研組要?組織教?研組內(nèi)?各教師?相互聽(tīng)?課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。教研?組負(fù)責(zé)?人應(yīng)該?在聽(tīng)課?的基礎(chǔ)?上對(duì)本?教研組?教師加?強(qiáng)學(xué)科?指導(dǎo)。?教導(dǎo)處?每周檢?查教師?聽(tīng)課情?況，并?及時(shí)公?布。?1、教?研組長(zhǎng)?、備課?組長(zhǎng)每?周__?__節(jié)?，其他?教師每?周至少?一節(jié)，?每學(xué)期?不少于?___?_節(jié)。?中干以?上領(lǐng)導(dǎo)?每周一?次推門(mén)?聽(tīng)課。?2、?聽(tīng)課時(shí)?要認(rèn)真?詳細(xì)記?錄，做?好評(píng)價(jià)?分析，?課后相?互交流?。并在?在教研?中提出?科學(xué)評(píng)?價(jià)，聽(tīng)?課記錄?中要注?明時(shí)間?、授課?人、學(xué)?科、節(jié)?次、課?題所聽(tīng)?班級(jí)等?。三?、夯實(shí)?教學(xué)研?究，提?高教學(xué)?質(zhì)量?1、本?學(xué)期我?們將教?研工作?抓實(shí)抓?細(xì)，努?力使教?研工作?輻射到?每個(gè)年?級(jí)，每?個(gè)學(xué)科?，滲透?到每一?位教師?及教學(xué)?的基本?環(huán)節(jié)。?為此，?教導(dǎo)處?加強(qiáng)教?研制度?的建設(shè)?，重點(diǎn)?健全教?研組教?研體系?，為了?保證集?體備課?的質(zhì)量?，提高?備課的?實(shí)效，?加強(qiáng)集?體備課?，各教?研組、?備課組?都要制?訂好計(jì)?劃，做?好妥善?安排，?全體教?師每周?參加教?研組活?動(dòng)一次?，時(shí)間?不少于?___?_節(jié)課?，活動(dòng)?形式是?：教研?組長(zhǎng)組?織材料?帶領(lǐng)教?師學(xué)習(xí)?，進(jìn)行?說(shuō)課或?公開(kāi)的?評(píng)課活?動(dòng)，交?流外出?學(xué)習(xí)心?德。集?體備課?每周活?動(dòng)二次?，每次?時(shí)間不?少于_?___?節(jié)課，?集體備?課是在?個(gè)人鉆?研的基?礎(chǔ)上，?一人主?講，共?同討論?，集思?廣益。?備課組?活動(dòng)的?內(nèi)容有?：對(duì)?照教學(xué)?計(jì)劃，?檢查當(dāng)?前教學(xué)?進(jìn)度的?執(zhí)行情?況;?明確本?單元教?學(xué)的目?的和要?求;?研究教?學(xué)內(nèi)容?中的重?點(diǎn)、難?點(diǎn)及其?處理方?法;?統(tǒng)一作?業(yè)布置?和單元?檢測(cè)內(nèi)?容;?檢查總?結(jié)前一?階段教?學(xué)情況?，找出?教學(xué)中?的問(wèn)題?并制定?相應(yīng)的?措施。?備課?組活動(dòng)?，由備?課組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)召?集，并?做好活?動(dòng)記錄?，教研?組負(fù)責(zé)?人負(fù)責(zé)?檢查督?促，教?導(dǎo)處不?定期抽?查和定?期檢查?。力求?將教研?活動(dòng)落?實(shí)到實(shí)?處。?2、做?好青藍(lán)?工程?我們重?視優(yōu)秀?教師發(fā)?展的同?時(shí)，高?度重視?發(fā)揮他?們的幫?帶作用?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?年輕教?師，促?進(jìn)教師?整體的?發(fā)展，?通過(guò)拜?師會(huì)、?簽協(xié)議?結(jié)成幫?教關(guān)系?，在師?徒互動(dòng)?中，分?享經(jīng)驗(yàn)?，互相?學(xué)習(xí)，?彼此支?持，共?同成長(zhǎng)?。3?、以科?研帶動(dòng)?課改，?以科研?提升課?改。我?們繼續(xù)?在校長(zhǎng)?室領(lǐng)導(dǎo)?下，以?各備課?組、教?研組為?課改實(shí)?驗(yàn)單元?進(jìn)行教?學(xué)研究?，加大?市級(jí)實(shí)?驗(yàn)課題?的實(shí)驗(yàn)?力度，?注重過(guò)?程的同?時(shí)更要?注重實(shí)?驗(yàn)結(jié)果?，堅(jiān)持?以科研?帶動(dòng)課?改，以?科研提?升教學(xué)?，使課?改和教?學(xué)工作?走上科?學(xué)化、?規(guī)范化?的道路?。活動(dòng)?過(guò)程要?具體體?現(xiàn)全過(guò)?程，有?重點(diǎn)，?有專題?，有資?料記載?。四?、加強(qiáng)?年級(jí)組?的管理?重視畢?業(yè)班工?作本?學(xué)期，?我們加?強(qiáng)了對(duì)?各年級(jí)?組的考?核，形?成爭(zhēng)創(chuàng)?先進(jìn)年?級(jí)組的?良好風(fēng)?尚。本?學(xué)期初?一、初?二加強(qiáng)?薄弱學(xué)?科的教?學(xué)管理?，初一?年級(jí)加?大學(xué)生?的常規(guī)?管理，?重視學(xué)?生的養(yǎng)?成教育?及優(yōu)生?的培養(yǎng)?。初二?年級(jí)也?要加大?優(yōu)生培?養(yǎng)力度?，對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)科?進(jìn)行要?跟蹤聽(tīng)?課，重?視學(xué)生?心理疏?導(dǎo)，嚴(yán)?防兩極?分化。?各年級(jí)?組都把?拔優(yōu)補(bǔ)?差工作?，作為?年級(jí)組?的重點(diǎn)?工作，?要求每?位教師?在全縣?排名?前移_?___?至__?__名?（縣第?一名除?外），?教導(dǎo)處?重點(diǎn)抓?好初三?畢業(yè)班?工作，?要求老?師必須?做到：?1、?合理分?配，科?學(xué)利用?學(xué)生課?余學(xué)習(xí)?時(shí)間，?所有教?師要通?力合作?，合作?是實(shí)現(xiàn)?個(gè)人利?益化的?途徑。?學(xué)校的?發(fā)展，?學(xué)生成?績(jī)的提?高，對(duì)?中考的?研究，?提高我?們的工?作效率?、班集?體利益?的化等?都需要?我們建?立充分?的合作?。2?、班級(jí)?任課教?師之間?加強(qiáng)交?流，經(jīng)?常溝通?。能夠?每周簡(jiǎn)?短碰頭?，兩周?全面座?談，對(duì)?班級(jí)動(dòng)?態(tài)，學(xué)?生上課?狀態(tài)，?學(xué)習(xí)狀?態(tài)進(jìn)行?交流、?總結(jié)，?對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題?進(jìn)行會(huì)?診，形?成共識(shí)?，拿出?措施，?年級(jí)組?每?jī)芍?召開(kāi)一?次分析?會(huì)。?3、班?主任經(jīng)?常調(diào)查?、協(xié)調(diào)?、平衡?各學(xué)科?作業(yè)，?課余學(xué)?習(xí)時(shí)間?分配是?否按教?導(dǎo)處要?求做，?保證學(xué)?生在第?三節(jié)晚?自習(xí)下?完成所?有作業(yè)?。對(duì)作?業(yè)過(guò)多?的學(xué)科?，班主?任有權(quán)?與該任?課老師?提出交?涉，教?導(dǎo)處不?定期檢?查。?4、班?級(jí)任課?教師要?取消自?留地思?想，投?入到班?級(jí)集體?中來(lái)，?工作著?眼點(diǎn)不?要僅局?限于本?學(xué)科，?要立足?于是否?有利于?班級(jí)整?體發(fā)展?。大田?塊增產(chǎn)?，我們?才會(huì)豐?收。?5、認(rèn)?真抓好?初三年?級(jí)四、?___?_月份?的計(jì)算?機(jī)等級(jí)?考試、?口語(yǔ)等?級(jí)考試?、實(shí)驗(yàn)?操作考?查，體?育考試?等四項(xiàng)?工作，?做到有?計(jì)劃，?合理安?排好這?四項(xiàng)考?試的考?前培訓(xùn)?工作。?6、?開(kāi)好了?五個(gè)會(huì)?：1）?.初三?百日誓?師大會(huì)?2）.?優(yōu)生質(zhì)?量分析?會(huì)3）?.中考?考前動(dòng)?員會(huì)，?考試技?巧培訓(xùn)?會(huì)4）?.學(xué)生?家長(zhǎng)會(huì)?。五?、重視?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?、提高?師德修?養(yǎng)教?導(dǎo)處要?求所有?教師加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，每?學(xué)期讀?一本好?書(shū)，至?少寫(xiě)一?篇學(xué)習(xí)?心德體?會(huì)，每?年有一?篇論文?發(fā)表或?獲獎(jiǎng)，?青年要?參加青?藍(lán)結(jié)對(duì)?工程，?工作三?年以下?教師所?用的教?案必須?是個(gè)案?，超前?一周備?課，教?案必須?先經(jīng)過(guò)?師傅審?核去修?改，然?后再送?教研組?長(zhǎng)驗(yàn)收?，合格?才可以?進(jìn)課堂?，所有?教師要?積極參?加各類?優(yōu)課評(píng)?選和說(shuō)?課比賽?，骨干?教師要?發(fā)揮帶?頭作用?。教?師除了?具有教?學(xué)能力?外，還?必須具?有職業(yè)?道德素?養(yǎng)。俗?話說(shuō)：?其身正?，不令?而行，?其身不?正，雖?令不從?。這就?要求我?們的教?師為人?師表，?教育質(zhì)?量在很?大程度?上起決?于教師?的職業(yè)?道德、?敬業(yè)精?神、為?人師表?和人格?魅力。?教師職?業(yè)道德?的好壞?，直接?影響到?學(xué)生的?身心健?康發(fā)展?與教學(xué)?質(zhì)量的?高低，?所以，?現(xiàn)代型?教師需?要有良?好的思?想政治?素質(zhì)和?高尚的?道德情?操，不?斷提高?師德水?平，努?力推進(jìn)?教師職?業(yè)道德?建設(shè)，?所以我?們的教?師要熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?本學(xué)期?學(xué)校加?大對(duì)教?師的考?核力度?，實(shí)行?重獎(jiǎng)重?罰，在?一定程?度上提?高了教?師的業(yè)?務(wù)水平?。六?、工作?中問(wèn)題?的反思?本學(xué)?期教導(dǎo)?處工作?有了一?定的改?進(jìn),一?定程度?上提高?了教學(xué)?效益,?促進(jìn)了?教育教?學(xué)發(fā)展?,不可?否認(rèn),?也存在?著一些?亟待解?決的問(wèn)?題。?1、教?師教育?教學(xué)觀?念仍需?要進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?實(shí)踐?中我們?發(fā)現(xiàn)教?師教育?教學(xué)觀?念的轉(zhuǎn)?變?nèi)匀?需要一?個(gè)過(guò)程?,要付?出更多?的的努?力,特?別是主?體化教?學(xué)法實(shí)?施的過(guò)?程中,?一開(kāi)始?教師觀?念都有?所轉(zhuǎn)變?,但由?于在實(shí)?踐中遇?到的現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題?,往往?產(chǎn)生了?一些急?躁或急?功近利?的情緒?,造成?一些波?折,針?對(duì)主體?化教學(xué)?法實(shí)施?中產(chǎn)生?的問(wèn)題?不能及?時(shí)解決?也讓少?數(shù)教師?產(chǎn)生重?走老路?的思想?。2?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評(píng)價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽(tīng)課記?錄的現(xiàn)?象,造?成了消?極的影?響,對(duì)?檢查結(jié)?果在一?定范圍?內(nèi)予以?公布,?也扣發(fā)?相應(yīng)的?費(fèi)用,?但仍然?不能杜?絕此現(xiàn)?象,對(duì)?其原因?應(yīng)進(jìn)行?專門(mén)的?研討與?分析。?3、?完善教?研組的?領(lǐng)導(dǎo)與?監(jiān)督?本學(xué)期?的教研?組工作?是以全?新模式?進(jìn)行的?,取得?了一定?的效果?,但還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?完善。?如教研?組開(kāi)展?中的評(píng)?價(jià)問(wèn)題?,教研?組工作?開(kāi)展不?均衡問(wèn)?題,教?研組長(zhǎng)?工作開(kāi)?展中的?積極性?與責(zé)任?心問(wèn)題?,政、?史、地?、生、?體等組?備課的?進(jìn)一步?落實(shí)問(wèn)?題，作?文教學(xué)?要進(jìn)一?步落實(shí)?提高問(wèn)?題等等?,需要?討論與?開(kāi)展的?工作還?有很多?。怎樣?才能讓?教研組?長(zhǎng)真正?感到有?職有權(quán)?有責(zé)任?,積極?主動(dòng)地?去開(kāi)展?工作,?怎樣解?決教研?組長(zhǎng)所?遇到的?組內(nèi)存?在的現(xiàn)?實(shí)困難?,提供?更好的?服務(wù)也?是教導(dǎo)?處在下?一步工?作中需?要思考?的重點(diǎn)??？?之,在?過(guò)去一?學(xué)期,?整體工?作上取?得了一?些成績(jī)?,也存?在著一?些問(wèn)題?,更面?臨許多?的困惑?,如果?從制度?上加以?改革,?建立起?真正的?激勵(lì)機(jī)?制,形?成良性?的競(jìng)爭(zhēng)?環(huán)境,?抓住每?一項(xiàng)制?度的落?實(shí),工?作會(huì)做?得更好?。初?級(jí)中學(xué)?教導(dǎo)處?年終工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期在董?事會(huì)、?校長(zhǎng)室?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，在學(xué)?校各部?門(mén)的支?持和配?合下，?圍繞開(kāi)?學(xué)初提?出的工?作目標(biāo)?，認(rèn)真?做好各?項(xiàng)工作?。充分?發(fā)揮教?務(wù)處在?教學(xué)中?的指導(dǎo)?、服務(wù)?等功能?。工作?中以更?新觀念?為前提?，以提?高師資?整體素?質(zhì)為核?心，以?提高課?堂教學(xué)?效率為?重點(diǎn)，?深入教?學(xué)一線?，為教?師、學(xué)?生服務(wù)?，以務(wù)?實(shí)、創(chuàng)?新的工?作作風(fēng)?，加強(qiáng)?教學(xué)研?究，不?斷解決?教學(xué)中?的新問(wèn)?題，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量。?一、認(rèn)?真規(guī)范?，抓好?常規(guī)，?確保良?好的教?學(xué)秩序?。1?、認(rèn)真?抓好各?項(xiàng)教學(xué)?常規(guī)。?、每?學(xué)期三?次教學(xué)?業(yè)務(wù)檢?查（即?學(xué)期初?、學(xué)期?中、學(xué)?期末）?;每循?環(huán)抽查?教師業(yè)?務(wù)，在?教研會(huì)?上通報(bào)?;、?每循環(huán)?召開(kāi)一?次教研?組長(zhǎng)、?備課組?長(zhǎng)會(huì)議?;、?每循環(huán)?至少舉?行一次?教研組?、備課?組活動(dòng)?;、?配合督?導(dǎo)室、?教研室?對(duì)教師?的備課?、作業(yè)?不定期?隨機(jī)抽?查;及?時(shí)通報(bào)?，及時(shí)?整改;?、不?打招呼?，推門(mén)?聽(tīng)課;?、每?天抽查?教師的?上課、?辦公、?輔導(dǎo)情?況等。?2、?加強(qiáng)考?勤檢查?。教導(dǎo)?處堅(jiān)持?每天抽?查教師?的在崗?情況，?嚴(yán)查擅?自離崗?，中途?退崗現(xiàn)?象;重?點(diǎn)抓好?一早一?晚，加?大早晚?自習(xí)的?檢查力?度;基?本杜絕?上課遲?到、曠?課現(xiàn)象?。教導(dǎo)?處在開(kāi)?學(xué)初制?定了《?教學(xué)工?作考評(píng)?方案》?，設(shè)計(jì)?教學(xué)常?規(guī)檢查?記錄冊(cè)?，每天?有檢查?，有記?錄，落?實(shí)到人?。3?、抓好?質(zhì)量檢?測(cè)。?、各級(jí)?部每次?月考、?期中、?期末考?試前召?開(kāi)考務(wù)?會(huì)議，?安排好?考場(chǎng)、?考務(wù)工?作，對(duì)?監(jiān)考和?閱讀作?出統(tǒng)一?安排，?確保了?考試的?順利進(jìn)?行;?、考試?中始終?貫徹降?低難度?，形成?梯度，?加大題?量，注?重基礎(chǔ)?，適度?綜合的?命題指?導(dǎo)思想?，對(duì)月?考試題?的命題?范圍，?難易程?度試卷?結(jié)構(gòu)等?，作出?明確要?求，切?實(shí)抓好?命題關(guān)?，考風(fēng)?考紀(jì)教?育關(guān)，?進(jìn)一步?培養(yǎng)了?學(xué)生的?誠(chéng)信意?識(shí)，自?律意識(shí)?和集體?榮譽(yù)感?。、?加強(qiáng)考?試的總?結(jié)反饋?，查漏?補(bǔ)缺工?作。每?次考試?結(jié)束后?，每位?任課教?師必須?寫(xiě)好試?卷分析?，分析?學(xué)生的?考試成?績(jī)，進(jìn)?行自我?剖析，?開(kāi)展批?評(píng)和自?我批評(píng)?;對(duì)考?試中出?現(xiàn)的薄?弱班級(jí)?和薄弱?學(xué)科，?教導(dǎo)處?會(huì)同教?研組、?備課組?進(jìn)行認(rèn)?真分析?，查我?原因，?制定整?改措施?，責(zé)任?到人。?有效地?促進(jìn)了?班級(jí)間?、學(xué)科?間的平?衡發(fā)展?。4?、加強(qiáng)?對(duì)教師?教育教?學(xué)能力?的全面?考核。?、校?長(zhǎng)室、?教導(dǎo)處?在學(xué)期?中和學(xué)?期末先?后兩次?舉行評(píng)?教評(píng)學(xué)?活動(dòng)，?廣泛聽(tīng)?取學(xué)生?的意見(jiàn)?和建議?，對(duì)教?學(xué)過(guò)程?中存在?的問(wèn)題?，及時(shí)?與相關(guān)?老師交?流，力?爭(zhēng)程度?提高教?師教學(xué)?水平。?、學(xué)?期末，?教導(dǎo)處?依據(jù)優(yōu)?秀教師?評(píng)選方?案，對(duì)?老師一?學(xué)年以?來(lái)的教?學(xué)成績(jī)?全面量?化，積?分考核?，便于?教師的?調(diào)整和?定級(jí)。?5、?注重教?學(xué)的過(guò)?程管理?。不定?期抽查?教師的?備課、?作業(yè)、?上課。?除公開(kāi)?課之外?，對(duì)于?聽(tīng)課，?都是進(jìn)?行不打?招呼，?推門(mén)聽(tīng)?課，及?時(shí)、全?面、真?實(shí)地了?解教師?的教學(xué)?情況。?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及?時(shí)指出?，限期?整改。?6、?認(rèn)真貫?徹上級(jí)?關(guān)于實(shí)?施素質(zhì)?教育的?要求，?嚴(yán)格執(zhí)?行教育?法規(guī)，?開(kāi)齊課?程、上?足課時(shí)?，嚴(yán)格?按規(guī)定?征訂教?輔用書(shū)?，教導(dǎo)?處會(huì)同?校長(zhǎng)室?在學(xué)期?初印發(fā)?了《嚴(yán)?禁亂定?資料_?___?》，并?印制了?《征訂?材料審?批單》?。要求?資料的?征訂必?須由備?課組老?師集體?研究，?并報(bào)教?導(dǎo)處審?核，經(jīng)?校長(zhǎng)室?、董事?會(huì)審批?后方可?訂閱。?7、?積極開(kāi)?展循環(huán)?過(guò)關(guān)考?、學(xué)科?競(jìng)賽、?基礎(chǔ)知?識(shí)過(guò)關(guān)?等競(jìng)賽?。為進(jìn)?一步提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?各級(jí)部?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?，由教?研組、?備課組?命題，?廣泛開(kāi)?展學(xué)科?競(jìng)賽。?每次競(jìng)?賽均能?做到：?提前通?知、準(zhǔn)?備充分?、精心?命題、?認(rèn)真批?改、及?時(shí)總結(jié)?。把競(jìng)?賽作為?階段性?復(fù)習(xí)、?檢查的?重要手?段。做?的較好?的備課?組有：?七年級(jí)?各備課?組;八?年級(jí)的?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)備?課組;?九年級(jí)?的語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)?、物理?備課組?等。?8、針?對(duì)雙休?日時(shí)間?較長(zhǎng)，?按校長(zhǎng)?室、教?導(dǎo)處要?求，各?備課組?結(jié)合自?身實(shí)際?有計(jì)劃?、有針?對(duì)性的?布置雙?休日作?業(yè)，并?交教務(wù)?處檢查?備案。?教務(wù)處?每循環(huán)?抽查雙?休日作?業(yè)批改?情況。?七年級(jí)?備課組?針對(duì)實(shí)?驗(yàn)班和?普通班?分別布?置雙休?日作業(yè)?。9?、抓好?循環(huán)過(guò)?關(guān)考試?，七、?八年級(jí)?各備課?組按教?務(wù)處要?求，在?羅主任?、邱主?任的精?心組織?安排下?，已形?成常規(guī)?。1?0、抓?好瘋狂?英語(yǔ)。?從材料?的整理?規(guī)范，?檢查、?落實(shí)到?位。?11、?加強(qiáng)對(duì)?物理、?化學(xué)等?各室進(jìn)?行規(guī)范?化管理?。成立?以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任為?副組長(zhǎng)?的理化?實(shí)驗(yàn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，配足?配齊各?種儀器?、藥品?，確保?理化實(shí)?驗(yàn)正常?進(jìn)行，?要求制?度上墻?，儀器?藥品擺?放有序?，保持?各室衛(wèi)?生整潔?。同時(shí)?，加強(qiáng)?儀器的?損壞、?登記、?賠償工?作。圖?書(shū)室、?閱覽室?、微機(jī)?室均有?專人管?理，責(zé)?任到人?。1?2、做?好中考?各項(xiàng)工?作，做?好報(bào)名?工作做?好體育?加試和?理化加?試等各?項(xiàng)工作?二、?加強(qiáng)教?研組、?備課組?隊(duì)伍建?設(shè)，注?重教研?活動(dòng)的?時(shí)效性?。1?、提高?認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)組?織紀(jì)律?性。?每循環(huán)?單周一?上午小?自習(xí)為?教研組?長(zhǎng)、備?課組長(zhǎng)?的開(kāi)會(huì)?時(shí)間，?下午小?自習(xí)及?課外活?動(dòng)時(shí)間?為教研?組、備?課組活?動(dòng)時(shí)間?。每次?開(kāi)會(huì)、?活動(dòng)前?必須點(diǎn)?名，如?實(shí)記錄?，確保?了活動(dòng)?的正常?進(jìn)行。?每次活?動(dòng)要定?時(shí)、定?點(diǎn)、定?人、定?內(nèi)容。?2、?各教研?組能按?教導(dǎo)處?要求，?認(rèn)真組?織開(kāi)展?公開(kāi)課?。要求?：聽(tīng)課?人數(shù)要?齊，上?課質(zhì)量?要高。?特別是?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)三?組，人?數(shù)多、?難度大?，在張?慶華老?師、張?智老師?、莊尙?席老師?的精心?組織下?，活動(dòng)?開(kāi)展有?條不絮?。3?、各備?課組能?認(rèn)真開(kāi)?展備課?組活動(dòng)?。活動(dòng)?時(shí)，目?標(biāo)明確?，準(zhǔn)備?充分，?能以教?材為中?心，每?次一個(gè)?重點(diǎn)，?每次一?個(gè)中心?發(fā)言人?;達(dá)到?集思廣?益、共?同提高?的目的?。評(píng)課?時(shí)能認(rèn)?真及時(shí)?，直言?不諱。?基本達(dá)?到了及?時(shí)交流?，如實(shí)?反饋，?團(tuán)結(jié)合?作，共?同進(jìn)步?的目的?。如：?七年級(jí)?的語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)?備課組?，八年?級(jí)的語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)、英?語(yǔ)、物?理備課?組，能?認(rèn)真完?成教務(wù)?處安排?的各項(xiàng)?工作;?邵長(zhǎng)志?、喬益?民、王?小響、?劉永久?、劉漢?飛、劉?明付、?任化明?等工作?思路清?晰，率?先垂范?。九年?級(jí)的語(yǔ)?文備課?組張慶?華老師?、理化?組張輝?老師，?工作默?默無(wú)聞?、踏實(shí)?認(rèn)真。?4、?各教研?組、備?課組能?結(jié)合本?組實(shí)際?創(chuàng)造性?地開(kāi)展?工作。?九年?級(jí)的語(yǔ)?文備課?組，物?理、化?學(xué)備課?組，能?以確保?中考出?成績(jī)?yōu)?目標(biāo)，?腳踏實(shí)?地的做?好本職?工作。?張輝老?師、馮?妮娜老?師、劉?洪主任?、張慶?華老師?等能充?分利用?網(wǎng)絡(luò)資?源，搜?集整理?資料，?為本組?老師、?特別是?新教師?提供方?便，做?到資源?共享，?既減輕?了老師?和學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?，又起?到了良?好的教?學(xué)效果?。七?、八年?級(jí)各備?課組在?競(jìng)賽的?基礎(chǔ)上?，切實(shí)?抓好循?環(huán)考;?邵長(zhǎng)志?、喬益?民、王?小響、?劉永久?、劉漢?飛、劉?明付、?任化明?等做了?大量工?作;七?年級(jí)英?語(yǔ)備課?組組長(zhǎng)?王小響?老師、?八年級(jí)?英語(yǔ)備?課組組?長(zhǎng)劉明?付老師?能自己?整理材