初中歷史-蘇聯(lián)的改革與解體教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第10課蘇聯(lián)的改革與解體教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等。2、過程與方法：比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認(rèn)識中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力3、情感態(tài)度與價值觀：分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈爾巴喬夫改革激化蘇聯(lián)社會的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認(rèn)識社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。教學(xué)重點：赫魯曉夫時期的改革教學(xué)難點：蘇聯(lián)的解體教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課十月革命哪一年取得勝利?2.蘇聯(lián)何時成立的？3.蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)探索經(jīng)歷了哪兩個時期?4.“斯大林模式”有何弊端？導(dǎo)入：斯大林模式是在特定歷史條件下形成的，短期內(nèi)對蘇聯(lián)有利，但從長遠(yuǎn)來看，阻礙了蘇聯(lián)的發(fā)展。蘇聯(lián)人也進行過改革，但改革不但沒能突破斯大林模式，反而使蘇聯(lián)最終解體了。新授過程：圖片展示：“蘇聯(lián)改革三部曲”赫魯曉夫改革學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流：改革目的：改革措施：改革結(jié)果：教師課件出示下列圖片，指導(dǎo)學(xué)生深入探究改革過程：“秘密報告”：1956年在莫斯科紅場上的閱兵式上，已經(jīng)看不到斯大林的頭像、砸毀斯大林銅像、蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒、玉米運動。合作探究1:如何理解赫魯曉夫的改革把蘇聯(lián)改“亂”了？在學(xué)生探究基礎(chǔ)上，教師講解：赫魯曉夫改革把蘇聯(lián)改亂了1、否定斯大林，把一切錯誤都?xì)w罪于斯大林，在國內(nèi)外引起了思想混亂和政治風(fēng)波。2、改革沒有從根本上改變高度度集中的經(jīng)濟政治體制。3、60年代后，改革帶來的各種矛盾日益突出。二、勃列日涅夫改革學(xué)生閱讀教材回答：內(nèi)容：經(jīng)濟改革重點是，結(jié)果：未能突破的制約，反而使這一體制更加。史料分析材料一：1926至1940重工業(yè)輕工業(yè)農(nóng)業(yè)年均增長率21．9%14．1%5．1%材料二：當(dāng)蘇聯(lián)爆炸第一課原子彈，成為世界第二核大國，其鋼鐵和電力發(fā)展水平也躍居世界前列之時，皮鞋產(chǎn)量僅163.6萬雙，而全國的人口是1億7千萬。材料三：蘇共25大，中央政治局委員原班人馬當(dāng)選；政治局委員中60歲以上者占92.9%；70歲以上者占57%，平均年齡比原來提高了10歲，干部隊伍走向老化。通過引導(dǎo)學(xué)生分析，得出如下結(jié)論：1、片面發(fā)展重工業(yè)和軍事工業(yè)，造成經(jīng)濟結(jié)構(gòu)畸形。2、嚴(yán)重影響人民生活水平提高，人民群眾不滿情緒與日俱增。3、嚴(yán)重缺乏民主，官僚機制空前。因此說明：勃列日涅夫把蘇聯(lián)改“僵”了。三、戈爾巴喬夫改革學(xué)生自主學(xué)習(xí)后回答：開始：年，戈爾巴喬夫上臺背景：蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展面臨，內(nèi)容：先重點進行改革，無成效；后轉(zhuǎn)為改革結(jié)果：出現(xiàn)制，使國家分散，分離趨勢加劇，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)學(xué)生議論：如何理解戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)改“垮”了?四、蘇聯(lián)解體學(xué)生組織學(xué)習(xí)：正式解體時間：年經(jīng)過：①1991年8月19日，蘇聯(lián)高級官員發(fā)動政變，史稱“”，成為蘇聯(lián)解體的催化劑。②失去威望，控制了時局。③1991年12月俄羅斯、白俄羅斯等國協(xié)定，成立，不久蘇聯(lián)正式解體。解體標(biāo)志：年月日，發(fā)表電視講話，辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)。教師課件展示下列圖片：排隊搶購食品、“八一九”事件引導(dǎo)思考4：沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)會不會解體？講解蘇聯(lián)解體表現(xiàn)和實質(zhì)①蘇共喪失執(zhí)政黨地位；②15個加盟共和國解體；③都放棄社會主義發(fā)展方向，建立資本主義制度。蘇聯(lián)解體的實質(zhì)：社會制度改變結(jié)合蘇聯(lián)歷史和中國改革開放歷史引導(dǎo)學(xué)生探究：1、蘇聯(lián)解體給我們哪些歷史啟示？？2、20世紀(jì)七八十年代中國和蘇聯(lián)先后進行了改革，有什么不同的結(jié)果，為什么會出現(xiàn)不同的情況？教師總結(jié)：改革并不是一帆風(fēng)順的；要根據(jù)本國實際國情，循序漸進?！短K聯(lián)的改革與解體》學(xué)情分析九年級學(xué)生已有兩年多的學(xué)習(xí)歷史過程，閱讀分析歸納能力都有不同程度的提高，并且對中國的改革開放有較全面的了解和認(rèn)識，對蘇聯(lián)的誕生及斯大林模式的出現(xiàn)與評價前面已經(jīng)學(xué)過，這些都是學(xué)習(xí)這節(jié)課的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，面對即將到來的學(xué)業(yè)水平測試信心不足，學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是本課設(shè)計的與中國改革的對比，蘇聯(lián)改革與解體的認(rèn)識與反思難度較大，要求教師充分調(diào)動學(xué)生積極參與，更要發(fā)揮小組合作探究及優(yōu)秀生的引導(dǎo)作用。，效果分析課件實用，導(dǎo)學(xué)作用強；學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率高，合作探究有序，能對本課難點開展討論，在教師引導(dǎo)下，較好的得出結(jié)論，提高對蘇聯(lián)改革與解體的認(rèn)識，并從中得出啟示，學(xué)生的分析問題、解決問題能力得到提高。《蘇聯(lián)的改革與解體》教材分析一、重點和難點本課著重介紹斯大林逝世后，蘇聯(lián)在赫魯曉夫時期的改革、戈爾巴喬夫時期的改革以及蘇聯(lián)的解體。本課的重點是赫魯曉夫時期的改革。蘇聯(lián)的改革可以說是從赫魯曉夫開始的，赫魯曉夫試圖對斯大林高度集中的政治經(jīng)濟體制中的各種弊端進行改革，雖然從經(jīng)濟、政治方面采取了一些措施，但由于客觀和主觀的原因，改革只是在原有體制的框架內(nèi)進行的小修小補，缺乏正確的指導(dǎo)思想，加之他的主觀主義和急躁冒進，導(dǎo)致改革失敗。赫魯曉夫的改革對蘇聯(lián)的歷史進程產(chǎn)生了重大影響?！疤K聯(lián)的解體”是本課的難點。蘇聯(lián)原有的模式極其僵化。戈爾巴喬夫在缺乏充分準(zhǔn)備的情況下匆匆開展政治體制的改革，使整個國內(nèi)局勢失控，結(jié)果一步步地把蘇聯(lián)推向解體?！鞍艘痪攀伦儭焙筇K聯(lián)解體進程加速。因為初中學(xué)生的認(rèn)知水平，對蘇聯(lián)劇變的原因及其歷史教訓(xùn)不作為教學(xué)要求，但教師在教學(xué)中可做適當(dāng)分析?！短K聯(lián)的改革與解體》評測練習(xí)1、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的改革開始于：（）A.斯大林B.赫魯曉夫C.勃列日涅夫D.戈爾巴喬夫2、赫魯曉夫改革失敗的根本原因在于：（）A.改革只局限于經(jīng)濟領(lǐng)域B.國際形勢的影響C.蘇聯(lián)忙于同美國爭霸D.并未根本改變蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟體制3、戈爾巴喬夫上臺后的改革重點是在：（）A.政治改革B.經(jīng)濟改革C.國防改革D.思想改革4、戈爾巴喬夫的政治改革帶來的直接后果是：（）A.蘇聯(lián)政治體制發(fā)生變化B.蘇聯(lián)經(jīng)濟崩潰C.蘇聯(lián)解體D.東歐劇變5、“八一九”事件后，控制蘇聯(lián)全局的領(lǐng)導(dǎo)人來自：（）A.立陶宛 B.俄羅斯C.白俄羅斯D.烏克蘭6、蘇聯(lián)解體是在：（）A.1989年 B.1990年 C.1991年 D.1992年《蘇聯(lián)的改革與解體》課后反思本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，赫魯曉夫改革、戈爾巴喬夫改革、蘇聯(lián)解體。首先復(fù)習(xí)回顧十月革命勝利、蘇聯(lián)時間蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)探索經(jīng)歷的兩個時期、“斯大林模式”的弊端等問題，為本課學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入：斯大林模式是在特定歷史條件下形成的，短期內(nèi)對蘇聯(lián)有利，但從長遠(yuǎn)來看，阻礙了蘇聯(lián)的發(fā)展。蘇聯(lián)人也進行過改革，但改革不但沒能突破斯大林模式，反而使蘇聯(lián)最終解體了。新授過程主要通過問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究交流的方式解決，學(xué)生參與積極性較高，問題的達(dá)成度較好。對比中國改革開放取得成就的比較，以及對蘇聯(lián)改革解體的原因分析、教訓(xùn)反思等難點問題，只有較少的優(yōu)秀生能回答?！短K聯(lián)的改革與解體》課標(biāo)分析1、知識與能力：掌握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等。2、過程與方法：比較蘇聯(lián)和中