東南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

東南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)第1頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全工作概況實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的必要性實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵實(shí)驗(yàn)室安全文化的功能及作用構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施幾點(diǎn)體會(huì)第2頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全工作概況第3頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全工作實(shí)驗(yàn)室安全管理概況安全做在前面：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃時(shí)有安全設(shè)計(jì)和規(guī)劃（化學(xué)通風(fēng)）體制、隊(duì)伍（安全員制、安全委員會(huì)），落實(shí)責(zé)任體系,實(shí)驗(yàn)室每個(gè)房間有安全責(zé)任人.加強(qiáng)教育，實(shí)驗(yàn)室采取二級(jí)安全教育體制、安全網(wǎng)站、手冊(cè)，安全教學(xué)ppt。在全校范圍內(nèi)開展了“實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與考核”，學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加培訓(xùn)考試加強(qiáng)安全文化氛圍建設(shè)（安全物質(zhì)、制度、精神）：安全圖標(biāo)、宣傳培訓(xùn)。嚴(yán)格做好安全檢查安全預(yù)案安全與環(huán)保結(jié)合,廢棄物嚴(yán)格回收處理，廢棄物中轉(zhuǎn)庫(kù)（專門地點(diǎn)集中、專門房間、專門容器存放），集中送專業(yè)公司處理第4頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全工作實(shí)驗(yàn)室安全管理概況硬件：洗眼器、緊急淋浴設(shè)施、滅火器、滅火毯（簡(jiǎn)易急救箱），部分保護(hù)措施待完善：防毒面具、防護(hù)眼鏡購(gòu)買保險(xiǎn)：實(shí)驗(yàn)技術(shù)員的人身意外險(xiǎn)、公共責(zé)任險(xiǎn)加強(qiáng)法制觀念，依法辦事校級(jí)立項(xiàng)：“東南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制，三個(gè)處聯(lián)合發(fā)文：“關(guān)于在本科生中開展實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)學(xué)習(xí)和在線考試的通知”完成實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)手冊(cè)的編寫和完善網(wǎng)上安全知識(shí)普及教育信息系統(tǒng)以及火災(zāi)預(yù)警、消防演習(xí)、爆炸性、腐蝕性、毒性藥品的使用方法和相關(guān)講座等系列活動(dòng)第5頁(yè)/共62頁(yè)第6頁(yè)/共62頁(yè)第7頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全-材料學(xué)院第8頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全-材料學(xué)院第9頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全-材料學(xué)院關(guān)于定期召開實(shí)驗(yàn)室安全開放制度介紹會(huì)的通知定于2010年4月6日（周二）中午13:00在材料樓三樓325室召開實(shí)驗(yàn)室安全開放制度介紹會(huì)，請(qǐng)您通知您所指導(dǎo)的研究生和本科生參加(含進(jìn)行SRTP等創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生)。根據(jù)歷年的學(xué)生缺席情況，本中心每年安排四次（分別在2月、4月、9月、11月）此類安全開放制度介紹會(huì)，不再臨時(shí)安排缺席補(bǔ)課。今年第一次安全介紹會(huì)已于3月5日召開。已經(jīng)參加過此類介紹會(huì)的學(xué)生可不再參加學(xué)習(xí)。按照慣例，會(huì)議實(shí)行簽到制，凡未參加此類介紹會(huì)的研究生及本科生，將不得進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。歡迎新教師參加學(xué)習(xí)，以便了解實(shí)驗(yàn)室的安全開放制度。2010年3月26日第10頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全-材料學(xué)院第11頁(yè)/共62頁(yè)7、在使用劇毒或強(qiáng)腐蝕性化學(xué)藥品前，應(yīng)穿戴好防毒防護(hù)用具，藥品的擺放地點(diǎn)應(yīng)有醒目標(biāo)志，以免他人觸動(dòng)。305、326室配備應(yīng)急噴淋裝置和應(yīng)急洗眼器，供緊急狀態(tài)下使用。

8、進(jìn)行合金熔煉等高溫作業(yè)前，應(yīng)穿戴好防護(hù)用具，以免濺傷或燙傷。合金原材料及添加料均應(yīng)烘干，嚴(yán)禁將性狀不明的物體加入熔爐中。

9、在電爐中裝取試樣，應(yīng)斷電操作，嚴(yán)禁帶電操作。使用鹽浴爐前應(yīng)將試件、添加料及工夾具烘干。

10、嚴(yán)禁私拉亂接電源線，試驗(yàn)所需的設(shè)備改造或引線連接，應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室工作人員檢查后方可使用。嚴(yán)禁私自處理電器故障或設(shè)備故障，應(yīng)及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室管理員報(bào)修。

11、在使用下列設(shè)備時(shí)極易出現(xiàn)事故，更應(yīng)嚴(yán)格遵守儀器設(shè)備操作規(guī)程，不得違章操作。如各類電爐、各類熔爐、軋機(jī)、拉拔機(jī)、行車、液壓機(jī)、油壓機(jī)、拉伸試驗(yàn)機(jī)、沖擊試驗(yàn)機(jī)、混粉機(jī)、砂輪機(jī)、切割機(jī)及拋光機(jī)等。

12、不得動(dòng)用與試驗(yàn)無關(guān)的儀器設(shè)備及相應(yīng)的開關(guān)按鈕。

13、試驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)清掃現(xiàn)場(chǎng)，消除火患，尚有余熱的試件及工夾具應(yīng)遠(yuǎn)離易燃易爆物品，關(guān)閉所有水電門窗（設(shè)備運(yùn)行需要時(shí)除外）。

14、由指導(dǎo)教師同意借用的實(shí)驗(yàn)室鑰匙應(yīng)按批準(zhǔn)的借用時(shí)間及時(shí)歸還，任何人不得私配實(shí)驗(yàn)室鑰匙。

15、務(wù)請(qǐng)各位同學(xué)遵守上述規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室將中止違規(guī)學(xué)生的試驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生所在的課題組作出限時(shí)停止試驗(yàn)的處理。1996年4月制定，2010年8月修訂關(guān)于學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)的安全細(xì)則為確保本科生及研究生試驗(yàn)期間的生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)本中心的試驗(yàn)環(huán)境及試驗(yàn)條件，特制定下列安全細(xì)則，請(qǐng)進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)的學(xué)生及有關(guān)指導(dǎo)教師予以監(jiān)督執(zhí)行。開放實(shí)驗(yàn)室范圍為材料大樓三樓、一樓南側(cè)及實(shí)驗(yàn)廠房。

1、未參加實(shí)驗(yàn)室安全教育的學(xué)生，不得進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。

2、學(xué)生進(jìn)出三樓開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵守《關(guān)于學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的登記管理制度》，及時(shí)填寫進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室登記本。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)廠房試驗(yàn)應(yīng)遵守《關(guān)于材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)廠房的管理制度》。

3、實(shí)驗(yàn)室正常開放時(shí)間為周一～周五的上午8:30～12:00，下午2:00～5:00。應(yīng)合理安排試驗(yàn)工作進(jìn)度，一般不允許在下班時(shí)間或節(jié)假日進(jìn)行試驗(yàn)。如確有需要，一律由指導(dǎo)教師向?qū)嶒?yàn)室辦理書面借用手續(xù)（可借用鑰匙），使用人憑“借用實(shí)驗(yàn)室回執(zhí)”進(jìn)行試驗(yàn)；中午連續(xù)使用實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生直接向?qū)嶒?yàn)室管理員申請(qǐng)。未辦理借用手續(xù)者，下班時(shí)應(yīng)及時(shí)離開實(shí)驗(yàn)室。

4、使用各類電爐、試驗(yàn)機(jī)等具有計(jì)量電表的高耗能設(shè)備，應(yīng)在使用前后記錄電表數(shù)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理員的確認(rèn)后由使用者簽名。嚴(yán)禁使用未經(jīng)核實(shí)記錄電表數(shù)的高耗能設(shè)備。

5、使用熱處理電爐，應(yīng)在使用前填寫登記本，并寫明處理溫度及保溫時(shí)間等重要參數(shù)；使用其它配備“使用記錄本”的儀器設(shè)備后，應(yīng)逐項(xiàng)填寫使用記錄。

6、本中心不提供危險(xiǎn)化學(xué)藥品的借用服務(wù)。試驗(yàn)所需的化學(xué)藥品，由在編指導(dǎo)教師按《東南大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》所規(guī)定的程序申購(gòu)、使用、回收與報(bào)廢。第12頁(yè)/共62頁(yè)關(guān)于學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的登記管理制度為了保證實(shí)驗(yàn)室安全有序地開放運(yùn)行，結(jié)合材料大樓內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的布局現(xiàn)狀，特制定本管理制度，請(qǐng)各位師生給予支持并配合。

1、三樓四個(gè)出入通道中的西南口（靠電梯側(cè)）為唯一的進(jìn)出通道。其余三個(gè)通道封閉（東南口、東北口、西北口），該三個(gè)通道安裝玻璃門，僅供緊急狀態(tài)使用。一樓南樓的東側(cè)封閉，西側(cè)為進(jìn)出通道。

2、學(xué)生進(jìn)入三樓實(shí)驗(yàn)室時(shí)登記、領(lǐng)證，離開時(shí)登記、還證；無人值守時(shí)不需領(lǐng)證、還證，但仍應(yīng)進(jìn)出登記。

3、正常上班時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)的研究生和本科生，均應(yīng)佩戴中心發(fā)放的工作證。

4、學(xué)生離開無專人值守的試驗(yàn)區(qū)域（如實(shí)驗(yàn)廠房、一樓實(shí)驗(yàn)室等）時(shí)，應(yīng)隨時(shí)關(guān)閉大門，嚴(yán)禁圖方便不關(guān)門。

5、學(xué)生可申請(qǐng)部分大型儀器設(shè)備的獨(dú)立操作資格，經(jīng)中心考核認(rèn)可的學(xué)生，一部分可作為獨(dú)立操作人員使用相關(guān)大型儀器設(shè)備；對(duì)模范遵守實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的部分學(xué)生可發(fā)放專用學(xué)生工作證，這部分學(xué)生憑專用學(xué)生工作證出入，進(jìn)出不登記。

6、使用帶計(jì)量電表的高耗能設(shè)備，應(yīng)在使用前后在實(shí)驗(yàn)室管理人員的確認(rèn)下記錄電表讀數(shù)，并由使用人簽名。

7、請(qǐng)各位師生自覺遵守上述規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)現(xiàn)象，中心將收回發(fā)放的專用證件，并對(duì)相應(yīng)的課題組或個(gè)人作出限時(shí)停止試驗(yàn)的處理。

2006年9月制定，2010年8月修訂第13頁(yè)/共62頁(yè)第14頁(yè)/共62頁(yè)多年的安全管理實(shí)踐告訴我們，眾多的規(guī)章制度，健全的安全網(wǎng)絡(luò)，仍然無法杜絕事故的發(fā)生。因?yàn)閮H僅靠監(jiān)督與被監(jiān)督的傳統(tǒng)管理模式，難以保障實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有超越傳統(tǒng)安全監(jiān)督管理的局限，用文化去塑造每一位員工，讓員工從內(nèi)心認(rèn)同實(shí)驗(yàn)室安全文化的價(jià)值觀，激發(fā)員工“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的本能意識(shí)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全。

第15頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的層次實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀病態(tài)型（pathological）（只要不被懲罰就無人關(guān)心安全）事后反應(yīng)型(reactive)（只在實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后才采取行動(dòng)）系統(tǒng)型(calculative)（采用實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)管理危險(xiǎn)源）事前預(yù)防型(proactive)（預(yù)防考慮實(shí)驗(yàn)室安全問題進(jìn)行事故預(yù)防）可持續(xù)發(fā)展型(generative)（安全融入到實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)活動(dòng)中）第16頁(yè)/共62頁(yè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性第17頁(yè)/共62頁(yè)沒有電子警察，能否管住闖紅燈？用錢可以買到勞動(dòng)、時(shí)間…，買不到熱情、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)、買不到主動(dòng)、潛意識(shí)里的自覺。一個(gè)人有義務(wù)不侵害別人，但沒有義務(wù)為他人謀安全。通過文化引領(lǐng)可以引導(dǎo)人們做到這一切文化的引領(lǐng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性第18頁(yè)/共62頁(yè)文化的征服建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性

21世紀(jì)是文化征服的世紀(jì)20世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)征服的世紀(jì)19世紀(jì)是軍事征服的世紀(jì)第19頁(yè)/共62頁(yè)管理的分類--文化管理建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性

經(jīng)驗(yàn)管理科學(xué)管理文化管理無為而治按管理人的設(shè)想，跟著感覺走，憑經(jīng)驗(yàn)、直覺去管理依法治理，以物為中心，使管理從經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，也稱制度管理。以人為本，在系統(tǒng)內(nèi)部營(yíng)造一種健康和諧的文化氛圍，變被動(dòng)管理為自我約束管理的最高境界：沒有管理的管理暴力管理原始的家長(zhǎng)式、以力量作為解決問題后盾的粗暴管理模式第20頁(yè)/共62頁(yè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理從制度管理走向文化管理建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性硬管理與軟管理巧妙結(jié)合。管理方式從監(jiān)督型轉(zhuǎn)為育才型；管理的重點(diǎn)從行為層轉(zhuǎn)到觀念層；安全核心價(jià)值確立并獲得認(rèn)同；文化管理的四大特征第21頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的靈魂建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性實(shí)驗(yàn)室安全文化是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的靈魂，當(dāng)前，有的實(shí)驗(yàn)室存在著這樣的怪現(xiàn)象：一方面有嚴(yán)格的安全管理制度，另一方面員工對(duì)制度卻熟視無睹，違章現(xiàn)象屢見不鮮，究其原因不難得出實(shí)驗(yàn)室安全文化的缺失是關(guān)鍵所在。如果講制度的約束對(duì)安全工作的影響是外在的、冰冷的、立竿見影的、被動(dòng)意義上的，那么文化的作用則是內(nèi)在的、溫和的、潛移默化的、主動(dòng)意義上的，具有其他約束無法比擬的優(yōu)越性，實(shí)驗(yàn)室安全文化所具有的凝聚、規(guī)范、輻射等功能對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理會(huì)直接產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

第22頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵第23頁(yè)/共62頁(yè)廣義指人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和。狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包括一切社會(huì)意識(shí)形式：自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)意思形態(tài)。有時(shí)又專指教育、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、衛(wèi)生、體育等方面的知識(shí)與設(shè)施?！掇o?！肺幕怯蓪W(xué)習(xí)得來的，是由社會(huì)傳遞而來的行為或風(fēng)俗。分開來說，一種文化意即有地域限制的，多少各不相同的和有獨(dú)特性的行為系統(tǒng)，例如：愛斯基摩文化、卡奇印第安文化。奇森F.M.Keesing人類學(xué)家從一重要的意義來說，文化是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)品。人的行為在某種程度以內(nèi)是文化行為。個(gè)人的習(xí)慣模型是由適應(yīng)既成的習(xí)慣模型形成的。在這個(gè)范圍以內(nèi)，人的行為就是文化行為。這種既成的習(xí)慣模型是文化不可分割的一部分。而個(gè)人是生長(zhǎng)在文化里的。溫斯頓Winston人類學(xué)家文化是機(jī)械的、心靈的和道德的技術(shù)之全部準(zhǔn)備。在某一時(shí)期，人用這些技術(shù)來達(dá)到他們的目標(biāo)。文化系由人借以增進(jìn)個(gè)人或社會(huì)目標(biāo)的方法構(gòu)成的。史莫勒Small經(jīng)濟(jì)歷史學(xué)派文化是由行動(dòng)和反行動(dòng)的那些抽象的要素所構(gòu)成的。那些要素可追溯到一種或多種社會(huì)脈搏里去?？肆_孔Kluckhohn哈佛人類學(xué)家文化包含著能夠從這一代傳給另一代的每一事物。一個(gè)民族的文化乃是其社會(huì)遺產(chǎn)。這種社會(huì)遺產(chǎn)包含知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、使用工具的技術(shù)以及交通工具。烏德吾Woodwand文化是人類的物質(zhì)生活及精神生活之任何由社會(huì)傳衍而來的要素。薩皮爾Sapir美國(guó)人類學(xué)家文化是什么？實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵一堆學(xué)得的和傳承的自動(dòng)反應(yīng)，習(xí)慣、技術(shù)、觀念和價(jià)值以及由之而導(dǎo)出的行為，乃是構(gòu)成文化的東西。文化是人類所特有的，別的動(dòng)物沒有文化，文化是人類在宇宙間特有的性質(zhì)。克魯伯Kroeber美國(guó)人類學(xué)者文化是一整個(gè)的叢結(jié)。這一整個(gè)的叢結(jié)包含器物、信仰、習(xí)慣以及被這些習(xí)慣所決定的人的活動(dòng)的一切產(chǎn)品。凱利Kelly哈佛人類學(xué)家文化是一種復(fù)雜叢結(jié)之全體。這種復(fù)雜叢結(jié)的全體包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗、以及任何其他人所獲得的才能和習(xí)慣。泰勒Tylor英國(guó)人類學(xué)家文化是什么？中外學(xué)者感到茫然，難以一言蔽之。文化是一個(gè)眾說紛紜的概念，俄羅斯學(xué)者克爾特曼在從事文化定義的對(duì)比研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)文化的定義已逾400種。第24頁(yè)/共62頁(yè)文化的定義實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵文化是個(gè)筐，什么都能裝第25頁(yè)/共62頁(yè)Executivebranch東方文化西方文化海洋文化大陸文化從空間角度分Executivebranch原始文化古代文化近代文化現(xiàn)代文化從時(shí)間角度分Executivebranch漢族文化藏族文化回族文化維族文化等從不同民族實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵文化的分類Executivebranch伊斯蘭文化佛教文化基督教文化等從不同的宗教影響看Executivebranch貴族文化平民文化官方文化民間文化等從不同的社會(huì)層面上Executivebranch雅文化俗文化從流行的人群Executivebranch經(jīng)典文化流行文化從流行的時(shí)效Executivebranch齊魯文化、吳越文化、燕趙文化、荊楚文化、巴蜀文化歷史文化沿革和不同區(qū)域Executivebranch先進(jìn)文化、落后文化、腐朽文化從文化的品位、性質(zhì)判斷Executivebranch物質(zhì)文化、行為文化、精神文化、制度文化文化自身的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和層次上Executivebranch禮儀文化服飾文化校園文化企業(yè)文化等不同的社會(huì)功能第26頁(yè)/共62頁(yè)安全文化的定義實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵

英國(guó)健康安全委員會(huì)的定義：一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)室安全文化是高等學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐中,經(jīng)過長(zhǎng)期積淀、不斷總結(jié)完善形成的由學(xué)校決策層倡導(dǎo)、為全體師生員工所認(rèn)同,并與學(xué)校文化有機(jī)融合的安全價(jià)值觀、安全理念和行為準(zhǔn)則,是師生員工在校園中對(duì)安全的意識(shí)、觀念、態(tài)度、素養(yǎng)和能力等的綜合。(北京理工大學(xué)范強(qiáng)銳,趙平）第27頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化包括文化的外顯、內(nèi)顯實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵A實(shí)驗(yàn)室的房間、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、服務(wù)、形象、組織體制、管理制度、各種活動(dòng)。B實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值觀念、歷史傳統(tǒng)、道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范、目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室精神等方面內(nèi)容外顯文化內(nèi)顯文化

第28頁(yè)/共62頁(yè)文化的三層結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵

管理層面（制度、技術(shù)）精神層面（理念）中層看得見摸不著深層看不見摸不著物質(zhì)層面（行為、器物）表層看得見摸得著實(shí)驗(yàn)室安全文化實(shí)驗(yàn)室安全文化第29頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的7大要素實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵組織結(jié)構(gòu)追求目標(biāo)環(huán)境設(shè)施風(fēng)范禮儀安全理念人員素質(zhì)管理制度1234657第30頁(yè)/共62頁(yè)安全文化在細(xì)節(jié)中；安全文化在師生員工的習(xí)慣中；安全文化無處不在；是大家都能認(rèn)可的習(xí)慣（行為方式），文化是我們習(xí)以為常的東西，不是制度（法律）。法律強(qiáng)制人達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)，文化引導(dǎo)人達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)文化的內(nèi)涵：教育、教化、和培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室安全文化的表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵第31頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化特性實(shí)驗(yàn)室安全文化的內(nèi)涵第一，互動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室安全文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里包括教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，但教師的教學(xué)作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響學(xué)也是不可低估的，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的作用是巨大的。第32頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化功能及作用第33頁(yè)/共62頁(yè)是準(zhǔn)則，具有約束功能是引力，具有凝聚功能是力量，具有激勵(lì)功能是土壤，具有育人功能實(shí)驗(yàn)室安全文化的功能及作用文化是影響社會(huì)和個(gè)人的巨大力量是橋梁，具有輻射功能是目標(biāo)，具有導(dǎo)向功能第34頁(yè)/共62頁(yè)影響力激勵(lì)力約束力導(dǎo)向力塑造力影響力：是通過觀念文化的建設(shè)，影響決策者、管理者和員工對(duì)安全的正確態(tài)度和意識(shí)，強(qiáng)化每一個(gè)人的安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室安全文化的功能及作用實(shí)驗(yàn)室安全文化的“影響力、激勵(lì)力、約束力、導(dǎo)向力、塑造力”激勵(lì)力：是通過觀念文化和行為文化的建設(shè)，激勵(lì)每一個(gè)人安全行為的自覺性，具體對(duì)于學(xué)校決策者就是要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全投入的重視、管理態(tài)度的積極；對(duì)員工則是安全操作、自覺遵章守紀(jì)。約束力：通過管理文化的建設(shè)，提高學(xué)校決策者的安全管理能力和水平，規(guī)范其管理行為；通過制度文化的建設(shè)，約束員工的安全操作行為，消除違章。導(dǎo)向力：對(duì)實(shí)驗(yàn)室每一個(gè)人的安全意識(shí)、觀念、態(tài)度、行為的引導(dǎo)。對(duì)于不同層次、不同生產(chǎn)或生活領(lǐng)域、不同社會(huì)角色和責(zé)任的人，安全文化的導(dǎo)向作用既有相同之處，也有不同方面。塑造力：主要體現(xiàn)在文化影響人們的思維定勢(shì)，這種思維定勢(shì)是很根深蒂固的，其次，也表現(xiàn)在影響人的性格、處事習(xí)慣和交往方式等方面。影響人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀第35頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的功能及作用實(shí)驗(yàn)室安全文化的作用文化之貴，貴于傳承，貴于積淀，更貴于創(chuàng)造與耕耘，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室安全文化是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的源泉之一。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理更人性化擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)涵帶來了實(shí)驗(yàn)室管理的效益保證了實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展第36頁(yè)/共62頁(yè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施第37頁(yè)/共62頁(yè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的7大要素（安全意識(shí)和安全知識(shí)）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施以人為本領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與1要求形式多樣宣傳教育、主題活動(dòng)2健全法規(guī)制度3重視物態(tài)建設(shè)4接受社會(huì)監(jiān)督6完善體制機(jī)制5提升精神文化7第38頁(yè)/共62頁(yè)1、以人為本--領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)認(rèn)識(shí)。以教師為本、以學(xué)生為本，全面提升他們的實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)。高揚(yáng)以人為本的旗幟，彰顯人的尊嚴(yán)與價(jià)值，營(yíng)造一個(gè)人人重視安全文化的氛圍，形成以學(xué)校師生共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向?yàn)楹诵牡膶?shí)驗(yàn)室安全化?！白鹬貑T工，關(guān)愛員工，珍惜生命”人人關(guān)心安全、事事關(guān)心安全、時(shí)時(shí)關(guān)心安全、處處關(guān)心安全。讓安全成為習(xí)慣，讓習(xí)慣更安全。第39頁(yè)/共62頁(yè)2、形式多樣—活動(dòng)方式多樣構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施1.安全宣傳活動(dòng)模式2.安全教育活動(dòng)模式3.安全管理活動(dòng)模式4.安全文藝活動(dòng)模式5.安全科技活動(dòng)模式6.安全檢查活動(dòng)模式7.安全報(bào)告活動(dòng)模式8.安全審評(píng)活動(dòng)模式第40頁(yè)/共62頁(yè)2、形式多樣—載體多樣構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施1文學(xué)藝術(shù)載體安全文藝、安全漫畫、安全文學(xué)：小說、成語、散文、詩(shī)歌等

2教育培訓(xùn)載體安全三級(jí)教育、全員安全教育、家屬安全教育、特種作業(yè)培訓(xùn)、管理人員資格認(rèn)證、火險(xiǎn)應(yīng)急訓(xùn)練、滅火技能演習(xí)、火災(zāi)逃生演習(xí)、爆炸應(yīng)急技能演習(xí)、泄漏應(yīng)急技能演習(xí)第41頁(yè)/共62頁(yè)2、形式多樣—載體多樣構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施3文化活動(dòng)載體開年“三個(gè)第一”、1號(hào)文件是“安全文件”、第一個(gè)會(huì)議是“安全大會(huì)”、第一項(xiàng)活動(dòng)“安全宣教”。事故告示活動(dòng)、事故報(bào)告會(huì)、事故祭日活動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、安全演講比賽活動(dòng)、安全實(shí)驗(yàn)周（月）、百日安全競(jìng)賽活動(dòng)、“三不傷害”活動(dòng)、開學(xué)安全警告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)安全匯報(bào)會(huì)、安全慶功會(huì)、安全祝賀活動(dòng)、親情寄語活動(dòng)4環(huán)境物態(tài)載體安全宣教室、現(xiàn)場(chǎng)安全板報(bào)、事故圖片展板、安全禮品系列、安全格言系列、現(xiàn)場(chǎng)親情展板、安全標(biāo)志建設(shè)第42頁(yè)/共62頁(yè)2、形式多樣—構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施第一，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，構(gòu)建安全宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。注意發(fā)揮社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的作用，借助社會(huì)上的各種宣傳力量，構(gòu)筑實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。通過不同形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、安全科學(xué)技術(shù)和安全管理知識(shí)的重要性，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，自覺研究事故案件發(fā)生的規(guī)律與人的不安全行為的聯(lián)系，提升安全文化素養(yǎng)。第二，把握輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。輿論監(jiān)督在凝聚人心方面作用明顯，在引導(dǎo)人、教育人、鼓舞人的作用方面以及倡導(dǎo)安全文化方面，責(zé)任重大，責(zé)無旁貸。通過新聞報(bào)道，可以針砭時(shí)弊，引起高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而促進(jìn)問題的解決；也能促使行為人引起高度重視，引以為戒加強(qiáng)防范，提高安全管理工作的效率，降低事故和案件的發(fā)生率。第三，普及實(shí)驗(yàn)室安全安全文化知識(shí)教育。編寫實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，將安全文化素質(zhì)教育納入學(xué)生素質(zhì)教育大綱，在學(xué)校開展安全進(jìn)課堂活動(dòng)，利在當(dāng)代，功在千秋，其重要性可見一斑。第43頁(yè)/共62頁(yè)3、實(shí)驗(yàn)室法規(guī)制度構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施實(shí)驗(yàn)室安全制度文化。是實(shí)驗(yàn)室安全保障機(jī)制重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室安全精神文化物化的體現(xiàn)和結(jié)果?！坝姓驴梢馈⑦`章必懲；獎(jiǎng)懲結(jié)合，責(zé)任分明?！钡?4頁(yè)/共62頁(yè)3、法規(guī)制度健全構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施獎(jiǎng)懲制度消防安全制度各種崗位責(zé)任制度安全衛(wèi)生制度安全宣傳、教育、培訓(xùn)制度安全檢查、整改、評(píng)比制度勞動(dòng)保護(hù)（個(gè)人防護(hù)）制度特種作業(yè)、特種設(shè)備操作、維護(hù)保養(yǎng)制度各種應(yīng)急預(yù)案各種專項(xiàng)制度（水電、機(jī)械、化學(xué)、易燃、易爆物品、壓力設(shè)備、輻射、倉(cāng)庫(kù)物資材料保管、人員管理）各種廢棄物處理制度……第45頁(yè)/共62頁(yè)4、重視物態(tài)建設(shè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施實(shí)驗(yàn)室安全物質(zhì)文化。指實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中所使用的保護(hù)職工身心健康與安全等安全器物，還包括員工的素質(zhì)，包括安全技能、安全知識(shí)等。是實(shí)驗(yàn)室安全的硬件條件。“欲善其事，必先利其器”。第46頁(yè)/共62頁(yè)4、重視物態(tài)建設(shè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的途徑研究、規(guī)劃和建立一些安全文化氣氛濃、藝術(shù)性較強(qiáng)、有益于人們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、增加安全知識(shí)的宣傳標(biāo)志、藝術(shù)作品，逐步形成實(shí)驗(yàn)室安全文化的濃厚氛圍。建議卓盟高校實(shí)驗(yàn)室間共建共享這些作品。

第47頁(yè)/共62頁(yè)5、安全體制、機(jī)制建設(shè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施一是完善責(zé)任體系，建立專人主管、部門協(xié)同、分級(jí)負(fù)責(zé)的管理責(zé)任體系。二是建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，加強(qiáng)安全保障能力建設(shè)。安排專門預(yù)算經(jīng)費(fèi)，確保安全經(jīng)費(fèi)優(yōu)先到位；及時(shí)檢查、排除安全隱患，建立更加有效的安全事故處理流程；落實(shí)安全信息報(bào)告制度，嚴(yán)肅安全工作紀(jì)律，確保安全工作扎實(shí)推進(jìn)。三是健全應(yīng)急機(jī)制，完善各級(jí)、各類應(yīng)急預(yù)案，按實(shí)戰(zhàn)要求組織演練；加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍的管理、培訓(xùn)，加強(qiáng)應(yīng)急物資、設(shè)備的配套建設(shè)；按規(guī)定、按程序處置突發(fā)應(yīng)急事件。形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、高效協(xié)作的應(yīng)急機(jī)制，確保應(yīng)急管理工作責(zé)任到位、體制健全、機(jī)制完善、運(yùn)行高效。四是加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)治安綜合治理，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。第48頁(yè)/共62頁(yè)6、社會(huì)監(jiān)督構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施學(xué)生的監(jiān)督教師的監(jiān)督家長(zhǎng)的監(jiān)督社會(huì)輿論的監(jiān)督第49頁(yè)/共62頁(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的途徑以全體實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生為主要對(duì)象，長(zhǎng)期反復(fù)進(jìn)行思想、態(tài)度、責(zé)任、法制、價(jià)值觀等方面的宣傳教育，并從多角度、多形式的安全教育，充分闡釋安全文化，大力傳播安全文化，系統(tǒng)灌輸安全文化，認(rèn)真實(shí)踐安全文化，喚醒人們對(duì)安全健康的渴望，從根本上提高安全認(rèn)識(shí)，提高安全覺悟，牢固樹立“安全第一”、“人的安全與健康高于一切”的觀念。從而在思想深處樹立起安全意識(shí)。第50頁(yè)/共62頁(yè)安全思想深入人心、安全意識(shí)融入心扉構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施一旦安全意識(shí)樹立，則安全價(jià)值及行為規(guī)范得以確立。安全價(jià)值觀是一種或明確或隱含的觀念，是對(duì)事故的真假、好壞、善惡、美丑等方面所做出的傾向性表現(xiàn)，以及對(duì)其實(shí)質(zhì)問題在內(nèi)心所形成的習(xí)慣性主觀判斷。這種潛在觀念制約著人在安全生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中的一切愿望、選擇、目標(biāo)以及行為方式。價(jià)值及行為規(guī)范文化的中心為“思想決定習(xí)慣、習(xí)慣決定行為，行為決定命運(yùn)”。第51頁(yè)/共62頁(yè)7、重視精神文化建設(shè)（從思想上升到精神）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化的策略和措施實(shí)驗(yàn)室安全精神文化。從本質(zhì)上看，是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安全文明教學(xué)活動(dòng)的思想、情感和意志的綜合表現(xiàn)，是對(duì)安全認(rèn)知能力與辯識(shí)結(jié)果的真實(shí)體現(xiàn)，是長(zhǎng)期實(shí)踐所形成的心理和思維的產(chǎn)物。精神文化要確立的中心是：“禍患積于忽微，安全源自責(zé)任”。安全價(jià)值觀反映在人的外在行為上，形成公認(rèn)的安全價(jià)值愿望，反饋于心、溶于思想、引導(dǎo)思維、制約行為，逐步形成了社會(huì)化的安全行為標(biāo)準(zhǔn)或原則，并進(jìn)一步演化為社會(huì)及大眾公認(rèn)的安全行為規(guī)范和安全價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。第52頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)幾點(diǎn)體會(huì)第53頁(yè)/共62頁(yè)實(shí)驗(yàn)室安全文化是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)性工程建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化的必要性實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是保障學(xué)校安全的“軟對(duì)策”和“人因工程”，它以提高人的安全素質(zhì)為主要任務(wù)，因而具有保障安全的基礎(chǔ)性意義。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化的氛圍，使人們對(duì)安全