一年級下冊《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇

一年級下冊《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問，更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。作者的我細(xì)心為您帶來了5篇《一班級下冊《月亮的心愿》。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主熟悉“簾、女”等14個生字，會寫“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí)，有愛護(hù)、照看父母的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情

教學(xué)過程

一、課前溝通、激發(fā)情趣：

師：我早就聽說我們班的小伴侶個個能說會唱，今日上課前和老師一塊唱首歌吧！

師生齊唱《我的好媽媽》。引出心愿，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點(diǎn)指導(dǎo)生寫“亮”字。

2、讀詞語（窗簾女孩背包裝著天氣照看生病太累醫(yī)生靜靜離開窗戶另一家）

三、學(xué)習(xí)新課

1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）

生匯報(bào)答案。①有個好天氣②明天下雨天。

看到這兩個答案你有什么小問號呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）

師把同學(xué)的問題畫在黑板上。

2、學(xué)習(xí)1、2自然段。

一個清朗的夜空，月亮姐姐出來漫步?????，她走到了一個小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說話。

（1）生讀1、2段

（2）你知道了什么？

（3）此時(shí)假如你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個心愿？（理解月亮的心愿是由于愛孩子）

（4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美妙的心愿后又來到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說圖畫內(nèi)容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照看媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對話讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對話。

①媽媽先說了什么？指生讀。

②從中你知道了什么？

③為什么珍珍會太累了，猜猜她都會干什么？

④珍珍這么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評價(jià)，再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊游，珍珍為什么不去？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書照看媽媽？誰想夸夸珍珍。

⑥媽媽說讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。

⑦請生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對珍珍的愛。

生分角色讀，評價(jià)。

男女生分角色讀。

⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》。

⑨說一說：

同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？

聽到珍珍和媽媽的對話月亮轉(zhuǎn)變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。

⑩練一練：

假如你是月亮你怎么和雷公公商議?讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）

（11）解決黑板上問題，月亮為什么要轉(zhuǎn)變心愿。（引導(dǎo)生說出由于月亮愛同學(xué)們，把問號改為“愛”。）

3、學(xué)習(xí)最終一段

生齊讀課文最終一段，讀后你心情怎么樣？（興奮）為什么？

生①由于孩子們都去了。

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了。

4、文中有四個人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜愛誰？為什么？

三、指導(dǎo)書寫生字：

①生觀看字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫。

②師范寫。

③生練習(xí)寫師指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫下來給媽媽，并為媽媽做一件好事。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

我講的這篇課文是人民訓(xùn)練出版社一班級語文下冊的8課，《月亮的心愿》。會寫“女、太”等6個字。2、有感情的朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí)，要愛護(hù)，照看父母的愿望和行為，教學(xué)重點(diǎn)是：識字、寫字和引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們老師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢？（板書設(shè)計(jì)）生自由回答，每個同學(xué)都有自己的心愿，老師祝你們心想事成，那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎？板書課題，生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么？

出示圖2、圖上有畫了什么？

2、聰慧的同學(xué)肯定發(fā)覺這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢？請同學(xué)們打開課本30頁，先自由的讀一遍課文，不熟悉的字看拼音讀，肯定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、看著同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽。（師范讀）

4、剛才老師讀的時(shí)候呢？我發(fā)覺同學(xué)們聽得可仔細(xì)了，你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢？

（生齊讀）。

5、老師覺得你們讀得可棒了。老師信任你們熟悉的字也可多了。

出示詞語：

窗簾裝著離開照看郊游開心

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。

三、再讀課文，深化理解。

1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再把課文讀一遍，邊讀邊想，月亮姐姐去了幾個小女孩的家，她們都在干什么呢？（讀完后生回答）。

同學(xué)們真聰慧，回答問題也回答的這么棒！

2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，他有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？用“自言自語”說一句話。

3、女生讀3——8段。想月亮來到其次個小女孩的家，他的心愿又是什么？用“靜靜地”說一句話。

4、月亮姐姐即盼望有個好天氣，又盼望下雨，那結(jié)果究竟是怎么樣呢？

齊讀最終一段，理解“艷陽天”。

練習(xí)：

1、給下列詞語加上拼音：

裝著離開開心照看郊游窗簾

2、用下列詞語家族成一句話。

A、你郊游明天去還要

B、離開了窗戶靜靜地月亮

總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還熟悉了不少的生字，更重要的。是同學(xué)們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子，老師盼望你們說到做到。

板書設(shè)計(jì)：

8、月亮的心愿

好天氣下雨

去郊游

一個都不少

課時(shí)篇三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示：窗簾背包裝著生氣另外照看生病太陽勞累醫(yī)生靜靜離開窗戶早上月亮女孩等

2、同學(xué)開火車讀詞語，并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

3、出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小伴侶們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（同學(xué)快速朗讀課文）

[設(shè)計(jì)意圖]

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培育同學(xué)的積累和應(yīng)用意識。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1、（對比第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個女孩的家，她看到第一個女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

2、溝通：第一個女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個怎樣的夢？

（1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）

自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

3、（對比其次幅插圖）月亮姐姐來到了其次個女孩的家，她看到其次個女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）

4、溝通：其次個女孩在干什么呢？（同學(xué)自由回答）

老師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）

（1）對比其次幅插圖說說珍珍是怎么照看媽媽的？（板書：照看）假如你的媽媽生病了，你會怎么照看她呢？

（2）珍珍和大家一樣也特別想去郊游，但是為了照看生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（依據(jù)同學(xué)回答，板書重點(diǎn)詞。）

（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐觀察了，她靜靜地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

①誰能靜靜地告知我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓同學(xué)湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

②把你想的靜靜地告知你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）

③聯(lián)系實(shí)際，用“靜靜地”說句話。

（6）月亮看了其次個女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）

（7）小組溝通：出太陽的目的是

下雨的目的是

5、那么最終結(jié)果究竟怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿究竟是什么。）

[設(shè)計(jì)意圖]

一班級同學(xué)以動作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感愛好。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還有助于他們深化理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1、兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）

[設(shè)計(jì)意圖]

讓同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受，不僅能培育同學(xué)的書面表達(dá)力量，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

本課板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照看媽媽

[教學(xué)反思]

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了關(guān)心同學(xué)理解“為什么月亮婆婆原來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個問題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個步驟，讓同學(xué)“跳一跳，摘果子”：

（1）自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

（2）小組溝通：出太陽的目的是

下雨的目的是

在探討這個問題的過程中，同學(xué)不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)懷別人的美妙品質(zhì)，受到了美的熏陶。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、愛護(hù)、照看父母的愿望和行動

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課前預(yù)備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都會有一個愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師，這個心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、歡樂地成長。能告知老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢?。ò鍟n題）

2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，留意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，同學(xué)觀看并溝通寫這個字時(shí)要留意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認(rèn)”的生字，不熟悉的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2、溝通讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。留意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商議?商議?、媽媽、珍珍、靜靜的、窗戶、雷公公、說說等。

3、識字：（1）自主識字：出示“我會認(rèn)”的生字，采納自己喜愛的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）溝通識字：溝通各自采納什么方法學(xué)會了哪些生字，()同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短。（采納加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后溝通。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1、同學(xué)觀看發(fā)覺寫每個字的要點(diǎn)。

2、老師范寫，同學(xué)跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓同學(xué)留意它與女字旁在書寫上的區(qū)分?！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最終一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、同學(xué)描紅并在田字格中寫字。老師巡察準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并訂正同學(xué)在書寫中消失的問題，對大多數(shù)同學(xué)消失的問題要集中訂正再指導(dǎo)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提示大家在讀哪個字的時(shí)候要留意什么？嬉戲：猜字謎（月亮上面是北京、地窖下面持毛巾）。

2、認(rèn)讀帶生字的詞語

3、老師朗讀課文，同學(xué)邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個心愿）

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來漫步?????，她靜靜地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓同學(xué)自由地說）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人興奮的事??！我們一起興奮的輕輕地讀這一自然段。

c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀其次自然段。）這段話里有這樣一個詞“商議?”，誰能用商議?說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的其次個心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美妙的心愿：明天有個好天氣，然后高興奮興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示其次幅圖，月亮不興奮了）

a、看圖說說月亮為什么不興奮了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的靜靜話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？指名同學(xué)找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照看生病的媽媽，假如你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又和善的人。）

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（靜靜地）誰能用“靜靜地“說一句話？我們一起靜靜地讀第八自然段。

3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉轉(zhuǎn)變心愿的緣由）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最終一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會轉(zhuǎn)變呢？（她想關(guān)心別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

a、師：月亮姐姐的心愿真美妙，讓我們在奇妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

b、師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，你知道課文中其次個小女孩的心愿是什么？（照看生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)懷父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照看父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，很多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

四、板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿？（孩子們都去郊游）

第一個心愿：讓明天有個好天氣

其次個心愿：明天還是下雨吧

課時(shí)篇五

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，讓同學(xué)說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

2、出示課文中的兩幅插圖，讓同學(xué)看圖說話。（讓同學(xué)充分地說，初步感知課文。）

3、總結(jié)：老師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今日我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

4、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

[設(shè)計(jì)意圖]

識字教學(xué)是一班級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讀了課題以后讓同學(xué)質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的意識。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

2、其次遍讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）

3、同學(xué)用自己喜愛的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

4、檢查反饋：

（1）生字：

小伴侶讀得好仔細(xì)，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，同學(xué)開火車認(rèn)讀，其間正音。）

（2）新詞：

小伴侶可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交伴侶呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓同學(xué)自由認(rèn)讀，再由同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特別的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）

點(diǎn)心孩子們太陽公公商議?商議?玩玩吧窗戶

[設(shè)計(jì)意圖]

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，讓他們選擇自己喜愛的方式自讀課文，通過小組合作的形式自同學(xué)字，大大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1、過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2、同學(xué)選擇自己喜愛的方式自學(xué)課文，思索：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3、溝通：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？其次幅圖月亮的心愿是什么？（同學(xué)自由發(fā)言）

4、再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是其次幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得詳細(xì)。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出興奮的語氣）

（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)憂的語氣）

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是同學(xué)與文本的對話過程。讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給同學(xué)提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思索，教會同學(xué)讀書，培育他們自主探究的力量。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)提問：月亮一開頭的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們連續(xù)到課文中去查找答案。

2、指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）

（1）老師出示生字，同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)覺。（如我發(fā)覺“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動態(tài)觀看：看范寫。（觀看老師范寫，留意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀看：臨寫。同學(xué)先描紅，然后照樣子臨寫，特殊留意老師提示的字。

（4）對比觀看：賞字。寫完字后認(rèn)真端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美。（自己觀賞并圈出