三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確?????傳授學(xué)問(wèn)

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)45班和46班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確?????的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問(wèn)的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊(duì)針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確?????把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2．注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

三班級(jí)這一學(xué)期，我也算滿足。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo)，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成果。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的力量是有限的，集體的才智是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說(shuō)語(yǔ)文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的.碰撞中，同學(xué)們漸漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)頭形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成果。

回顧一學(xué)期，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有著不少的收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二.以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1．備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思最新20xx年三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)最新20xx年三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)。

2．教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。工作總結(jié)

（1）在平常的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三．教學(xué)管理系統(tǒng)化，同學(xué)每單元的測(cè)試成果及一些重要的力量指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握和力量提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步。

四．作業(yè)做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。

總之，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)

多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就在我們的仔細(xì)努力和探求中結(jié)束了，回首這一個(gè)學(xué)期，有收獲，有圓滿，但更多的是付出，由于我們始終信任，只有付出才會(huì)有收獲。反思幾天，現(xiàn)就這半年來(lái)的工作做如下點(diǎn)滴總結(jié)。

一、同學(xué)狀況分析

今年所任教的班級(jí)同學(xué)都是新接手的，所以對(duì)于同學(xué)的基本狀況需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才得以了解，對(duì)于同學(xué)的基礎(chǔ)也是通過(guò)上課及課余作業(yè)進(jìn)行分析的，通過(guò)半學(xué)期的接觸，發(fā)覺(jué)同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面積較大，這里包括有部分同學(xué)是單親家庭或留守兒童，家長(zhǎng)無(wú)心或沒(méi)有力量輔導(dǎo)孩子，導(dǎo)致同學(xué)的成果不抱負(fù)或?qū)ν瑢W(xué)沒(méi)有愛(ài)好。

二、教學(xué)工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，上好課很關(guān)鍵，今年我連續(xù)實(shí)施數(shù)學(xué)“辨板式”課堂。所以在上課之前，我用了許多的時(shí)間備課，仔細(xì)閱讀新教材，了解新教材的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題，為同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題做潛意識(shí)的鋪墊。

2、組織好課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)上課的狀態(tài)，培育同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，以及培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。剛開(kāi)頭的時(shí)候同學(xué)對(duì)于這樣的課堂顯得很生疏，但是經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)好像已經(jīng)被這樣的新課堂所吸引，他們喜愛(ài)上課時(shí)間變成自己發(fā)言的時(shí)間，同學(xué)之間也由最開(kāi)頭的傾聽(tīng)漸漸有了自己的想法，那么老師就是搭建這

樣一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)之間的思維產(chǎn)生碰撞，在這個(gè)過(guò)程中，我班勇現(xiàn)了大批的敢于發(fā)言，樂(lè)于發(fā)言的同學(xué)，如李皓宇、王元達(dá)、劉思源、鄒德鑫等同學(xué)。

3、注意培育同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣。同學(xué)的傾聽(tīng)很重要，仔細(xì)聽(tīng)老師的問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解。在培育同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣時(shí)，我常常聽(tīng)完他們的解答，問(wèn)一句：“我沒(méi)聽(tīng)懂，你可以再說(shuō)一遍嗎？”或“誰(shuí)聽(tīng)懂了？”這樣，當(dāng)這位同學(xué)再表達(dá)時(shí)，剛剛沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)的孩子留意力也肯定會(huì)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，

4、課堂中不行或缺的表?yè)P(yáng)。了解了同學(xué)的心理特點(diǎn)，課堂上適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞也是很重要的，同學(xué)們只有有了對(duì)別人的認(rèn)同，才會(huì)用仔細(xì)的態(tài)度去接受別人的意見(jiàn)。課堂中老師采納語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或小物質(zhì)嘉獎(jiǎng)對(duì)同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)特別大。

5、同學(xué)學(xué)會(huì)了正確、合理的使用小白板。他們由最開(kāi)頭的亂涂亂畫到最終的能把它做為一個(gè)學(xué)習(xí)匯報(bào)、展現(xiàn)自己的工具，并且期盼著每一節(jié)課都能用到白板，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

由于班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)差異很大，所以在課下時(shí)間對(duì)不同層面的同學(xué)進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。例如我班的張浩同學(xué)，在班內(nèi)是最終一名，那么我輔導(dǎo)他，并不是講多么難的題，而是我只教他怎樣列豎式，先是加減法，然后是乘法，最終發(fā)覺(jué)他有許多時(shí)候六道題能做對(duì)四至五道，所以現(xiàn)在只要我要做數(shù)學(xué)作業(yè)他基本都會(huì)問(wèn)：“老師，做筆算題嗎？”我覺(jué)得對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這就是進(jìn)步。

四、存在問(wèn)題

1、半年的工作中，在課堂上，由于要培育同學(xué)的很多習(xí)慣，所以上課過(guò)程中難免消失一節(jié)課的內(nèi)容兩節(jié)課完成等現(xiàn)象，相對(duì)的練習(xí)時(shí)間縮短。