淺析新課程下高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的重要性

2/2淺析新課程下高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的重要性摘要：反思性教學(xué)是新課程改革進(jìn)展的產(chǎn)物，成了高中英語(yǔ)教學(xué)的主要方式，對(duì)課堂教學(xué)的改革有著重要的意義。本文主要說(shuō)明白反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，闡述了反思性教學(xué)實(shí)施的基本特點(diǎn)，指出了一系列實(shí)行反思性教學(xué)的重要意義，以端正老師的教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，強(qiáng)化老師的教學(xué)力量，推動(dòng)著高中英語(yǔ)教學(xué)的改革與進(jìn)展。關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語(yǔ)；反思性教學(xué)；重要意義

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)有所區(qū)分，不再只關(guān)注到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，更加關(guān)注到課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了肯定的分析。近年來(lái)，老師關(guān)注到高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，熟悉到反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展的重要意義，創(chuàng)設(shè)出多種有效的改革途徑，對(duì)自己的教育態(tài)度、教育行為、教學(xué)課堂進(jìn)行反思，針對(duì)課前、課中、課后內(nèi)容進(jìn)行思索，找尋到最為有效的教學(xué)方案，做到教書育人，從而培育同學(xué)成為創(chuàng)新性、科學(xué)性的社會(huì)人才，以促進(jìn)他們將來(lái)的進(jìn)展。

一、反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)開展的基本內(nèi)涵及呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)

1.反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)開展的基本內(nèi)涵。反思性教學(xué)是新課程改革新提出的一種教學(xué)理念，也是高中英語(yǔ)教學(xué)最新采納的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升產(chǎn)生直接的影響。反思性教學(xué)就是老師對(duì)已經(jīng)教育的課堂進(jìn)行再思索，找尋到自身存在的不足，重新熟悉到課堂教學(xué)態(tài)度、教育方式的地位，在教訓(xùn)中總結(jié)閱歷，思索教學(xué)活動(dòng)開展的意義和不足，形成較高的教育水平，具備較高的教學(xué)力量。

2.反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展實(shí)施的詳細(xì)特點(diǎn)。

(1)反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中，遵循準(zhǔn)時(shí)性的教學(xué)原則，針對(duì)同學(xué)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行思索，思索出他們當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)對(duì)這些問(wèn)題提出改進(jìn)意見，同時(shí)，思索課堂教學(xué)行為存在的弊端，做到準(zhǔn)時(shí)改正。

(2)反思性教學(xué)應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，遵循著合作性的教學(xué)原則，要做到老師與老師之間的合作，也要做到同學(xué)與老師之間的合作，讓老師與同學(xué)做到友好溝通，明確課堂教學(xué)中存在的不足，反思教學(xué)課堂上教學(xué)方法的錯(cuò)誤性，與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，可以與他們共同協(xié)作完成課堂教學(xué)形式的修改。

(3)反思性教學(xué)應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，遵循著探究性的教學(xué)原則。老師會(huì)不斷地探究課堂教學(xué)的形式，反思和總結(jié)出課堂教學(xué)中存在的弊端，討論出每一節(jié)課產(chǎn)生的新問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題加以改進(jìn)。

二、反思性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展實(shí)施的重要意義

1.提升老師的綜合素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀老師。反思性教學(xué)已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的主要方式，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，對(duì)高中英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生重要的意義。隨著新課程改革的進(jìn)展，老師應(yīng)用反思性教學(xué)形式，對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為進(jìn)行反思，思索在課堂上產(chǎn)生的不良影響，同時(shí)，也應(yīng)熟悉到自己做的正確的地方，并加以強(qiáng)化，成為一名優(yōu)秀的老師。例如，在《Friendship》這一課教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行溝通，與同學(xué)建立起良好的相處關(guān)系，在課下，應(yīng)反思這一節(jié)課上自己的態(tài)度和行為，實(shí)際考察自己在課堂上消失的錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)發(fā)覺自己對(duì)于同學(xué)之間溝通用語(yǔ)使用不精確?????，有時(shí)會(huì)發(fā)覺自己會(huì)消失一些錯(cuò)誤的小動(dòng)作，極易導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，應(yīng)時(shí)刻留意到教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言和行為，形成較高的教育綜合力量，解決全部課上消失的問(wèn)題。

2.提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的效果。教學(xué)反思能夠提上升中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，增加高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，關(guān)心老師更好地熟悉到自身的水平，讓老師把握到課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變方向，熟悉到在課堂教學(xué)中需要營(yíng)造出的氛圍。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)教學(xué)反思，明確課堂氛圍的重要性，需要營(yíng)造出樂(lè)觀活躍的教學(xué)氛圍，構(gòu)建出良好的教育環(huán)境，才能將學(xué)問(wèn)更好地傳遞給同學(xué)。通過(guò)教學(xué)反思，老師應(yīng)留意自己的一言一行，將每一堂課都作為一節(jié)新課去上，仔細(xì)對(duì)待每一堂課，不斷跟隨時(shí)代進(jìn)展的腳步，滿意當(dāng)前社會(huì)的需求，應(yīng)用新科技教學(xué)手段，不斷地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)課堂教學(xué)的空間，真正操控高中英語(yǔ)教學(xué)課堂，形成較高的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.提升老師的創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建出完善課堂。創(chuàng)新始終都是促進(jìn)我們社會(huì)進(jìn)展的不竭動(dòng)力，也是課堂教學(xué)開展改革的主要方式，成了當(dāng)前老師需要建立的教學(xué)精神。在新課改下，高中英語(yǔ)老師采納反思性教學(xué)手段，不斷反思教學(xué)行為，形成較高的創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新性教學(xué)方式應(yīng)用到課堂教學(xué)上，構(gòu)建出完善的課堂。例如，在《Traveljournal》這一課教學(xué)過(guò)程中，老師不斷反思教學(xué)的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)誕生活教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出新型的生活教學(xué)方式，讓同學(xué)自主講解在旅游過(guò)程的感受，說(shuō)出自己對(duì)旅游的感想，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)反思不再只是口頭說(shuō)說(shuō)，真正應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，成了老師思索的主要內(nèi)容。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師采納反思性教學(xué)手段，總結(jié)出良好的教學(xué)閱歷，發(fā)覺課堂教學(xué)過(guò)程中存在的不足，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度和方式，挖掘出教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題并加以解決，從而強(qiáng)化老師的教學(xué)水平和教學(xué)力量