應(yīng)用文作文常用

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__應(yīng)用文作文_3常用應(yīng)用文作文應(yīng)用文作文5篇無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，很多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文都不生疏吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是我整理的應(yīng)用文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。應(yīng)用文作文篇1中學(xué)作文寫作技巧：應(yīng)用文的寫作方法以下是為大家整理的關(guān)于中學(xué)作文寫作技巧：應(yīng)用文的寫作方法，希望大家能夠喜愛(ài)！題解應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，干脆地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、____、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)駕馭它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作方法。理由為什么要學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文呢我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，安排在一個(gè)水災(zāi)常見(jiàn)的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要依據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)支配防汛事務(wù)?！拔膶W(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告?？h長(zhǎng)一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，好像無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，縣長(zhǎng)笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間觀賞他的景物描寫呢”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見(jiàn)寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量400毫升?！笨h長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣;“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了?！彼麕缀跏桥艹鲛k公室，召集縣機(jī)關(guān)全部人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作?？墒茄雌谑冀K沒(méi)到?？h長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解狀況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個(gè)毫升”寫成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍。縣長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠指責(zé)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)縣長(zhǎng)的聲音了，漸漸抬頭一看，只見(jiàn)縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來(lái)，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了，現(xiàn)在驚慌心情一松弛，再也支持不住，就睡著了?！拔膶W(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，慚愧地低下了頭。這個(gè)故事說(shuō)明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。國(guó)-.務(wù).-院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)____黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告狀況，溝通閱歷的重要工具?！鞭k私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，溝通思想，相互幫助，進(jìn)行社會(huì)溝通的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)分，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏仔細(xì)細(xì)致的看法，便給縣里造成了巨大的人力、物力奢侈，危害是非常大的。這又從反面說(shuō)明白學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文的`重要性。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)寫應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)潔的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書、板報(bào)稿等等。學(xué)寫應(yīng)用文的實(shí)力是小學(xué)生必需駕馭的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種好用性的作文實(shí)力，將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。操作指導(dǎo)為了寫好應(yīng)用文，在詳細(xì)操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。應(yīng)用文的寫作目的就是好用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題，進(jìn)行____，直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。全部應(yīng)用文，或是為了宣揚(yáng)一種先進(jìn)思想、行為，或是為了指責(zé)落后現(xiàn)象;或是起到相互聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)相互了解的作用;或是進(jìn)行信息溝通，駕馭動(dòng)向，探討對(duì)策;或是起憑據(jù)作用?？傊疄榱藢?shí)際生活中的應(yīng)用。應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫小說(shuō)那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要精確、樸實(shí)，忌諱亂描寫，亂形容;具有肯定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特別的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。訓(xùn)練書信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或摯友寫一封信，請(qǐng)留意書信的格式。應(yīng)用文作文篇2編寫作者小傳的目的，是為了宣揚(yáng)作者，擴(kuò)大影響，讓其更廣泛地得到社會(huì)的了解和承認(rèn)；同時(shí)，也是給讀者正確理解作品供應(yīng)便利。魯迅說(shuō)過(guò)：倘：ProblemsinMyLife中考英語(yǔ)作文：我與奧運(yùn)20xx年英語(yǔ)求職信樣本全市高一年級(jí)全體英語(yǔ)老師新課程培訓(xùn)工作總結(jié)20xx英語(yǔ)專業(yè)高校生求職信英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)介紹信中學(xué)作文素材:考場(chǎng)作文素材應(yīng)用文寫作技巧作者小傳是一種以簡(jiǎn)潔的文字，介紹作者生平中的主要史實(shí)以及創(chuàng)作、探討活動(dòng)中主要成就的微型傳記。讀者不僅能從橫的方面了解作者的年齡、單位、職業(yè)，還能從縱的方面，視察到作者在生活和創(chuàng)作道路上留下的蹤跡。寫作者小傳時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：一要留意穩(wěn)定性。特殊是圖書，再版機(jī)會(huì)較多，要長(zhǎng)期留傳下去，因此一些不夠穩(wěn)定的材料，如作者的現(xiàn)任職務(wù)，正在撰寫的著作之類，就不宜寫到小傳中去。二要留意精確性。小傳中的內(nèi)容，是帶有史料性質(zhì)的，有的可能被廣泛引用，一旦失實(shí)，簡(jiǎn)單以訛傳訛，造成混亂。因此，編寫作者小傳，要以牢靠的材料為依據(jù)，并應(yīng)作必要的核實(shí)。三是要留意分寸感。特殊對(duì)作者及其作品的評(píng)價(jià)，肯定要實(shí)事求是。不能濫用聞名的、杰出的一類形容詞，亂戴名家、新秀一類桂冠。此外，作者小傳還應(yīng)當(dāng)在小字上面下功夫：小巧、精悍、扎實(shí)，言之有物。在文字風(fēng)格上，最好能少一點(diǎn)履歷表的色調(diào)。寫作者小傳，也是向社會(huì)介紹和舉薦人才，不僅要有肅穆、冷靜的看法，而且要有飽滿、動(dòng)人的熱忱。這樣寫出的小傳，就能讓人覺(jué)得牢靠、可讀而又可親。一般的傳記和自傳，除了內(nèi)容更加充溢、豐富，寫法更加多樣之外，基本原則與作者小傳是相通的。[例如]韓愈（76824），字退之，鄧州____（今________）人。幼年時(shí)期貧困孤苦，由嫂撫養(yǎng)。刻苦學(xué)習(xí)，公元七九二年考中進(jìn)士。公元八一七年，宰相裴度督率李塑（說(shuō)明：塑土字底應(yīng)換成心字底）等諸將平淮西藩鎮(zhèn)，韓愈任行軍司馬。公元八一九年因諫唐憲宗（李純）不要迎佛骨，降職為_(kāi)___（今____）刺史。他是唐朝聞名的散文家、詩(shī)人，是古文化運(yùn)動(dòng)的主將之一，極力反對(duì)六朝以來(lái)的追求麗辭僻典的文風(fēng)。他在散文方面有很高的成就，反對(duì)一味模擬古語(yǔ)，提倡散文語(yǔ)言要有獨(dú)創(chuàng)精神。他提倡把文章寫得通達(dá)順暢，合乎文法。著作有《韓昌黎集》。應(yīng)用文作文篇3其次十六屆?！帮L(fēng)采杯”決賽宣揚(yáng)片強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，呈現(xiàn)你的風(fēng)采，活出不一樣的精彩，你打算好了嗎？海選，初賽，半決賽，一路走來(lái)，或許是鮮花盛開(kāi)，或許是荊棘遍野，你們勇往直前。只因那心底的一份執(zhí)念，無(wú)悔旅途。決賽，期盼你們更加精彩的表演。時(shí)間無(wú)情，結(jié)局難料。人生一世，旅途未知。時(shí)間的重量讓你們謹(jǐn)慎的走好每一步路，人生的旅途中，諸多歡樂(lè)與淚水靜默承受。唯有經(jīng)驗(yàn)，方能懂得。人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們一一經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)路途中的坎坷遭受也愿你們可以一一涉過(guò)。每個(gè)人都有自己的答案，遇見(jiàn)自己眼中的風(fēng)景，還原內(nèi)心深處最真實(shí)的自己。半決賽現(xiàn)場(chǎng)，你們盡情的展露自我，不掩飾，不矯情。你們的風(fēng)采，我們留在心底。村上春樹曾言，“不存在十全十美的文章，猶如不存在徹頭徹尾的無(wú)望。”你們的演講，不行能是十全十美的，肯定會(huì)有瑕疵，肯定會(huì)有失誤。倘如晉級(jí)決賽，請(qǐng)你們好好打算，以更加嶄新的面貌呈現(xiàn)自己。倘如，你們沒(méi)有發(fā)揮好，沒(méi)關(guān)系，還有下次，沒(méi)有什么比認(rèn)仔細(xì)真的犯錯(cuò)更加有意思了。不必失落，重整旗鼓，你會(huì)越來(lái)越好。無(wú)論你們的結(jié)果是什么，都無(wú)礙于這一次參加，都無(wú)悔這一番經(jīng)驗(yàn)。半決賽已經(jīng)完滿結(jié)束，感謝同學(xué)們的參加，評(píng)委的到來(lái)，以及工作人員的辛苦。敬請(qǐng)關(guān)注芒種演講辯論協(xié)會(huì)，其次十六屆?！帮L(fēng)采杯”演講決賽，更多精彩，歡迎圍觀。?！帮L(fēng)采杯”給你這個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)，因每一個(gè)有故事的你。12月2日（周六）上午九點(diǎn)半，讓我們?nèi)グl(fā)覺(jué)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“你”，為每一個(gè)參賽選手加油！?！帮L(fēng)采杯”，因你而在。應(yīng)用文作文篇4“軍”是祖國(guó)光輝的象征，更是一項(xiàng)榮耀的任務(wù);“訓(xùn)”是一種神采奕奕，精神煥發(fā)如溜須拍馬。這兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的，波濤洶涌般激發(fā)內(nèi)心的熬煉。老師要求我們寫軍訓(xùn)日記，我覺(jué)得這應(yīng)當(dāng)是一篇作文，因?yàn)橹匾牟皇且惶斓挠涗?，而是我們的體驗(yàn)和內(nèi)心的想法。我來(lái)自____，兩千五百多公里的長(zhǎng)途奔波，為的就是從小還是個(gè)男孩時(shí)候扎根內(nèi)心深處的航空幻想，來(lái)到這里就是朝著從小的幻想拼搏的。而如今算是半個(gè)男人了，軍訓(xùn)教會(huì)我的是一種堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)和責(zé)任。近的是對(duì)現(xiàn)在自己責(zé)任，遠(yuǎn)的是今后對(duì)工作、對(duì)家的責(zé)任;教會(huì)我們不再任性，不再是父母疼在手心手背的孩子，不再是溫室里的花朵，提示我們已經(jīng)長(zhǎng)大，是一名高校生了。今日是正式軍訓(xùn)的第一天，一天下來(lái)包括軍姿、停止間轉(zhuǎn)法、軍容軍貌整理……一天下來(lái)要領(lǐng)不多，但與頭頂?shù)奶?yáng)對(duì)抗還是覺(jué)得格外的苦悶、煩躁，而且紋絲不動(dòng)的軍姿更是一個(gè)好動(dòng)的大男孩的熬煎!對(duì)此我要感謝肅穆又細(xì)心的教官，為我們擦滴入眼睛的汗水更是百般關(guān)愛(ài)，感謝你們教官，和我們同樣揮灑汗水的你們辛苦了!總之第一天軍訓(xùn)教會(huì)我們的是毅力，用我們不懈的堅(jiān)持來(lái)平復(fù)身體的躁動(dòng)，讓我們?cè)诹胰昭籽紫滦撵o自然涼!每個(gè)人做好自己該做的動(dòng)作和分內(nèi)的事就是一個(gè)集體，以達(dá)到眾人拾柴火焰高的效果。平乏的語(yǔ)言不能生動(dòng)的描繪出軍訓(xùn)一幅幅生動(dòng)的畫面，卻是我內(nèi)心真實(shí)的寫照。應(yīng)用文作文篇5卡片是積累資料的一種手段。依據(jù)不同的用途，常用卡片有以下幾種：一、作為財(cái)產(chǎn)管理的書目卡。二、作為記載書名篇目的書目卡。三、作為資料摘錄的文摘卡。四、作為記載心得體會(huì)的心得卡。前兩種卡片主要是作登記備查用的，比較簡(jiǎn)潔；我們只從寫作角度介紹一下后兩種卡片的制作。文摘卡，主要摘錄本人須要的有關(guān)內(nèi)容，不摻雜自己的看法。它有幾種摘法：①摘錄原話。要求肯定忠實(shí)原文，連標(biāo)點(diǎn)都不許改動(dòng)；如認(rèn)為有錯(cuò)，只能加括號(hào)，用按語(yǔ)指明，不能徑改。②摘其大意，可以變更原作詞句，但應(yīng)盡可能地忠于原意，并保持原文的連貫性和完整性，不得肢解他人觀點(diǎn)，更