怎么孩子提高英語(yǔ)口語(yǔ)

第頁(yè)怎么孩子提高英語(yǔ)口語(yǔ)1、教你的孩子使用字典

幫助你的孩子學(xué)習(xí)怎樣使用字典。在家里放一本給夠給你的孩子理解字的意思和發(fā)音的好字典。如果可以的話(huà)，給你的孩子買(mǎi)一本袖珍字典，并讓孩子們不管走到哪里都帶著它。

2、在家里和孩子用英語(yǔ)交流

父母在家里一般都是用母語(yǔ)和孩子進(jìn)行交流的，但是為了提升孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)，父母在家里和孩子交流的時(shí)候可以盡量地和孩子用英語(yǔ)交流。

3、豐富孩子的詞匯量

父母應(yīng)該通過(guò)在教孩子新的詞匯的時(shí)，引入它們的同義詞或者是反義詞的方法來(lái)豐富孩子的詞匯量。父母可以嘗試著給孩子引入更多有用有趣的單詞來(lái)豐富孩子的詞匯量，這樣也能讓孩子對(duì)新的單詞有深入的印象。

4、在交流的時(shí)候改正孩子的錯(cuò)誤

在你的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)了任何的語(yǔ)法錯(cuò)誤或者是單詞的拼讀錯(cuò)誤的話(huà)，父母都應(yīng)該馬上進(jìn)行改正。不要因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤而對(duì)他們大喊大叫，你可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)給孩子們進(jìn)行解釋?zhuān)@樣孩子們也不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。和孩子定期的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)提升他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力無(wú)疑是有幫助的。如果你的孩子表現(xiàn)出了自己在口語(yǔ)上的進(jìn)步的話(huà)，你也不要忘記給孩子們一些適當(dāng)?shù)募?lì)。

5、大聲朗誦可以幫助孩子提升口語(yǔ)能力

天天都讓你的孩子大聲朗誦一些報(bào)紙或者是他課本里面的一些文章。當(dāng)然，父母也可以讓孩子們大聲的朗誦一些詩(shī)歌或者是故事。大聲的朗誦外文報(bào)紙無(wú)疑是可以幫助孩子們豐富他們的詞匯量以及提升他們的英語(yǔ)口語(yǔ)技能的。

6、帶孩子參加研討會(huì)，幫助提升口語(yǔ)能力

現(xiàn)如今，有很多私人的課程，或者是學(xué)校進(jìn)行的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班和課程，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是絕對(duì)有幫助的。在這樣的課程中，孩子們能夠在其他的孩子和專(zhuān)家的面前學(xué)習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。讓孩子們參加這樣的培訓(xùn)班也可以培養(yǎng)他們的信心，增加孩子開(kāi)口的機(jī)會(huì)。

2怎么提升兒童英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

建議一：鍛煉邏輯能力

有些孩子不是不善于表達(dá)，而是說(shuō)起話(huà)來(lái)喜愛(ài)天馬行空，一會(huì)說(shuō)東一會(huì)說(shuō)西，讓人不知道他要表達(dá)什么。這就是邏輯能力不好的現(xiàn)象，首先我們要做的就是強(qiáng)化孩子的邏輯能力。最好的方法就是讓孩子養(yǎng)成作息規(guī)律的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成在固定的時(shí)候上廁所、洗漱、吃飯。讓孩子嘗試著自己安排自己的日常作息。

建議二：詞匯量的增加

要想讓兒童英語(yǔ)口語(yǔ)提升，首先要提的就是詞匯量。孩子要想把說(shuō)的清楚，理得順，就必須要有豐富的詞匯量。就比如大部分的人為什么不能用英語(yǔ)來(lái)交談。最為主要的原因是因?yàn)槲覀兪煜さ膯卧~不夠多。大腦儲(chǔ)備的詞匯量不夠以表達(dá)自己內(nèi)心的想法。增加兒童的詞匯量，除了多聽(tīng)、多說(shuō)，還要有大量的閱讀。還可以跟孩子玩一些成語(yǔ)接龍的游戲。帶他去說(shuō)英語(yǔ)比較多的地方去。在潛移默化中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

建議三：提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

有的孩子在說(shuō)話(huà)前總會(huì)緊張。要想改變這種狀況。就是適當(dāng)?shù)淖屗诖蠹颐媲罢f(shuō)話(huà)。先從最親近的家人面前開(kāi)始學(xué)習(xí)。隨后在慢慢的擴(kuò)大到親戚、朋友。甚至是陌生人。當(dāng)孩子適應(yīng)了在陌生人面前發(fā)表看法的同時(shí)，緊張感就會(huì)消失，借此也可以鍛煉孩子的膽量。兒童英語(yǔ)口語(yǔ)也會(huì)慢慢的提升。

建議四：好的外教老師

兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也必須要一個(gè)好的環(huán)境，其中家長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。在這期間家長(zhǎng)要注意孩子英語(yǔ)的積存，不斷地學(xué)習(xí)是說(shuō)好口語(yǔ)很好的方法。

3如何提升孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)〔溝通〕。

我們應(yīng)該注重英語(yǔ)方面的溝通，跟孩子的一些簡(jiǎn)單交流，全用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，這樣，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)。

跟隨口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

我們可以給孩子放一些口語(yǔ)方面的錄音，在播放錄音的過(guò)程中，我們可以給孩子多聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笞尯⒆痈黄鹫f(shuō)。

學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。

我們可以給孩子找一些有趣的圖片，然后，讓孩子用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)，最好是一些有趣的故事，提升學(xué)習(xí)的趣味性。

注重聽(tīng)力學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該注意聽(tīng)力和口語(yǔ)的配合，強(qiáng)化聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)，這樣，才干讓孩子真正體會(huì)到口語(yǔ)給他帶來(lái)的快樂(lè)和自信。

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。

我們應(yīng)該盡量營(yíng)造合格的語(yǔ)言環(huán)境，在家里如何可能的話(huà)，可以盡量跟孩子學(xué)習(xí)一些口語(yǔ)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

4如何提升小同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性和必要性

或許還有家長(zhǎng)有這樣的疑難：

幼兒年紀(jì)小，有的連話(huà)還沒(méi)能說(shuō)全，一般話(huà)發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒(méi)有哪個(gè)小孩是由于學(xué)了英語(yǔ)不會(huì)講母語(yǔ)了。并且，3歲到8歲是言語(yǔ)開(kāi)展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門(mén)言語(yǔ)。很多小孩小時(shí)分保姆帶就會(huì)講保姆的他鄉(xiāng)話(huà)，而成人很難學(xué)得會(huì)。所以如今讓孩子學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。

由北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)系教授李庭薌主編的《英語(yǔ)教學(xué)法》里有這么一段話(huà)："學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)。'可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注重交際能力的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)英語(yǔ)，也應(yīng)該以此為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的口語(yǔ)能力，然而，我們發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)考試經(jīng)常能拿高分，但要讓他流利地說(shuō)幾句英語(yǔ)卻很難。有的同學(xué)在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參加口語(yǔ)活動(dòng)。有的同學(xué)隨著年級(jí)的增高，聽(tīng)說(shuō)能力沒(méi)有顯然的進(jìn)步和發(fā)展面對(duì)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)同學(xué)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使同學(xué)學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而在不斷地聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中提升他們的口語(yǔ)水平。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

在交際活動(dòng)中，有的同學(xué)心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)就抓耳撓腮，表達(dá)不完整;有的同學(xué)自由會(huì)話(huà)時(shí)語(yǔ)言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴;有的同學(xué)作業(yè)，考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜愛(ài)發(fā)言諸如此類(lèi)現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來(lái)大都由以下原因造成：同學(xué)對(duì)口語(yǔ)不感興趣;內(nèi)心焦慮緊張;表達(dá)時(shí)注意力不集中，小同學(xué)的個(gè)性差異等，那么怎樣才干解決他們口語(yǔ)表達(dá)中存在的這些問(wèn)題呢?

三、營(yíng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境

斯伯森說(shuō)過(guò)，教好〔外語(yǔ)〕的首要條件是要盡可能讓同學(xué)接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，同學(xué)必須泡在水中，而不是有時(shí)沾沾水，同學(xué)必須潛到水里去。這樣，他最后才干像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中，家長(zhǎng)要給同學(xué)在生活中多創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)多講。

我國(guó)古代教育家孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者'，說(shuō)明了興趣的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)同學(xué)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生深厚的興趣，才干使孩子的口語(yǔ)能力得到提升。情境可以使同學(xué)產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并提供言語(yǔ)的材料。從而促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)善于利用各種方式營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍，創(chuàng)造有利于同學(xué)說(shuō)的情境，激發(fā)同學(xué)說(shuō)的欲望，讓同學(xué)在生活中感知語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

四、家長(zhǎng)的準(zhǔn)確態(tài)度定位，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)扮演的角色

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才干，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開(kāi)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力歷程中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個(gè)好的模范