小學(xué)五年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?隊(duì)工作?總結(jié)?一學(xué)期?很快過(guò)?去了，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位任?課老師?的協(xié)助?支持下?，在全?班同學(xué)?的共同?努力下?，學(xué)生?的思想?素質(zhì)、?行為習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?等方面?都有了?明顯的?改變，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。為?了更好?地搞好?以后的?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?班務(wù)工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)工?作常抓?不懈，?促進(jìn)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)?二、勤?跟嚴(yán)管?，加強(qiáng)?班級(jí)日?常管理?工作?班主任?的工作?是比較?瑣碎的?，主要?體現(xiàn)在?每天的?日常管?理工作?中。在?平常的?班級(jí)管?理上，?勤跟嚴(yán)?管很重?要。我?覺(jué)得主?要有以?下幾“?勤”。?一是要?“腳”?勤，無(wú)?論是從?早讀到?兩操，?還是到?每天的?衛(wèi)生、?紀(jì)律等?三、?培養(yǎng)班?級(jí)干部?，發(fā)揮?干部作?用。?班主任?工作非?常辛苦?，事務(wù)?繁忙.?怎樣才?能把班?主任工?作做好?，又能?抽出更?多的時(shí)?間，研?究備課?，研究?課堂，?有更多?的時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)?困生本?人經(jīng)過(guò)?多年的?實(shí)踐認(rèn)?為，作?為班主?任一定?要充分?相信學(xué)?生，許?多工作?本學(xué)?期中，?能夠針?對(duì)當(dāng)前?諸多不?安全因?素，對(duì)?學(xué)生的?安全教?育工作?做到常?抓不懈?、警鐘?長(zhǎng)鳴。?病”?的重要?意義，?體現(xiàn)“?小手拉?大手”?的教育?行為，?使家長(zhǎng)?對(duì)健康?知識(shí)和?預(yù)防手?足口知?識(shí)有了?一定的?了解，?使家長(zhǎng)?提高了?認(rèn)識(shí)，?對(duì)學(xué)校?的工作?也給予?了一定?的支持?。實(shí)現(xiàn)?了以實(shí)?際出發(fā)?為原則?，切實(shí)?提高了?活動(dòng)的?針對(duì)性?與實(shí)效?性。?2、利?用晨會(huì)?檢查、?班會(huì)課?、品德?與社會(huì)?課等及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?水、電?、火的?正確使?用以及?發(fā)生水?災(zāi)、火?災(zāi)時(shí)的?自我救?護(hù)和求?救方式?的教育?以及防?農(nóng)藥中?毒等教?育，進(jìn)?一步提?高了學(xué)?生的安?全意識(shí)?。4?、加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生的路?隊(duì)安全?教育，?放學(xué)時(shí)?路隊(duì)重?新編排?，每隊(duì)?都有專?人負(fù)責(zé)?，力爭(zhēng)?讓每一?位學(xué)生?都能從?小有較?強(qiáng)的自?理能力?，使每?一位學(xué)?生都能?“高高?興興上?學(xué)來(lái)，?平平安?安回家?去”。?五、?重視與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?雙向管?好孩子?。六?、分層?教育，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn);?我不厭?其煩地?耐心做?好后進(jìn)?生的幫?教轉(zhuǎn)化?工作。?針對(duì)本?班如：?周志毅?、張仁?和等行?為習(xí)慣?紀(jì)律差?的，如?王婧雅?、王薇?佳等學(xué)?困生，?我堅(jiān)?持每天?檢查、?每周公?布、每?月小結(jié)?的做法?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?教育，?做到“?小犯指?出批評(píng)?、多錯(cuò)?檢討通?報(bào)、大?錯(cuò)約見(jiàn)?家長(zhǎng)、?累犯嚴(yán)?肅處理?”，充?分利用?班會(huì)、?個(gè)別談?心等進(jìn)?行苦口?婆心的?教育，?從情入?口、感?之以心?。多發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?、多些?“暖處?理”給?他們定?目標(biāo)限?期改正?，逐步?形成良?好的學(xué)?風(fēng)和班?風(fēng).。?總之?，在這?半年的?時(shí)間里?，我通?過(guò)以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績(jī)，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。在工?作中，?我認(rèn)識(shí)?到，班?主任要?在各項(xiàng)?工作中?，善于?采取各?種教育?措施，?充分發(fā)?揮自己?的主導(dǎo)?作用，?使班集?體在學(xué)?校的教?育教學(xué)?工作中?起到一?定的積?極作用?，使學(xué)?生的積?極性得?到發(fā)揮?。小?學(xué)五年?級(jí)班隊(duì)?工作總?結(jié)（二?）歲?月如梭?，時(shí)光?流逝，?伴隨著?新年鐘?聲的敲?響，一?個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼間?就過(guò)去?了。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?五年級(jí)?五班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的親?切關(guān)懷?和教導(dǎo)?處的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，全?體師生?共同努?力，順?利地完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期?初制定?的教學(xué)?目標(biāo)。?回顧?半年來(lái)?的工作?，有頗?多的感?慨……?為了更?好地完?成今后?教書(shū)育?人的任?務(wù)，使?教學(xué)工?作做到?有的放?矢，特?對(duì)本學(xué)?期的班?務(wù)工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)思想?政治教?育，形?成良好?的班風(fēng)?開(kāi)學(xué)?之初，?能夠針?對(duì)升級(jí)?的有利?時(shí)機(jī)，?借助班?會(huì)對(duì)全?體同學(xué)?進(jìn)行政?治思想?教育，?《小學(xué)?生守則?》的學(xué)?習(xí)，《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的強(qiáng)?化教育?，使每?位學(xué)生?都能迅?速地從?假期的?散漫、?生活無(wú)?規(guī)律中?轉(zhuǎn)化到?正常的?小學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活;?同時(shí)對(duì)?全體班?委成員?進(jìn)行以?競(jìng)選為?主的輪?換制，?激發(fā)了?同學(xué)積?極向上?的思想?意識(shí)，?形成了?“團(tuán)結(jié)?、務(wù)實(shí)?、積極?、爭(zhēng)先?”的良?好班風(fēng)?，增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?;并利?用每周?一次的?升國(guó)旗?儀式和?“爭(zhēng)做?文明好?少年”?活動(dòng)對(duì)?全班同?學(xué)進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主?義、講?文明、?懂禮貌?教育，?并從學(xué)?生的一?舉一動(dòng)?、一言?一行入?手，使?每位學(xué)?生從小?形成良?好的行?為習(xí)慣?、文明?習(xí)慣，?為培養(yǎng)?新世紀(jì)?的人才?打下了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?加強(qiáng)安?全教育?，防患?于未然?本學(xué)?期中，?能夠針?對(duì)當(dāng)前?諸多不?安全因?素，對(duì)?學(xué)生的?安全教?育工作?做到長(zhǎng)?抓不懈?、警鐘?長(zhǎng)鳴，?并利用?班會(huì)、?晨會(huì)、?少隊(duì)等?機(jī)會(huì)及?時(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行水、?電、火?的正確?使用和?發(fā)生水?災(zāi)、火?災(zāi)時(shí)的?自我救?護(hù)和求?救方式?，以及?上學(xué)、?放學(xué)時(shí)?路隊(duì)管?理教育?，力爭(zhēng)?讓每一?位學(xué)生?都能從?小有較?強(qiáng)的自?理能力?，使每?一位學(xué)?生都能?“高高?興興上?學(xué)來(lái)，?平平安?安回家?去”。?半年來(lái)?，在全?班同學(xué)?的努力?下，沒(méi)?有發(fā)生?任何安?全事故?。誠(chéng)?然，全?班同學(xué)?經(jīng)過(guò)努?力取得?了一定?的成績(jī)?，但是?也還存?在有許?多的不?足之處?，比如?家訪不?夠及時(shí)?，對(duì)學(xué)?困生的?轉(zhuǎn)化措?施不夠?得力，?另外和?其他學(xué)?科任課?教師聯(lián)?系不足?，造成?學(xué)科之?間教育?上的脫?節(jié)等問(wèn)?題，當(dāng)?然這也?是今后?班級(jí)教?育工作?的努力?的方向?。、?小學(xué)五?年級(jí)班?隊(duì)工作?總結(jié)（?三）?一、做?好學(xué)生?的思想?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)。?做好?學(xué)生的?思想工?作從兩?方面入?手，一?是重視?每周的?班會(huì)課?，開(kāi)好?班會(huì)課?;二是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，為學(xué)?生提供?一個(gè)好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?為配合?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的落實(shí)?，我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。學(xué)?生自尊?心也很?強(qiáng)，直?接的批?評(píng)換回?來(lái)的可?能是思?想的叛?逆，利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育的好?處，就?是避免?單調(diào)重?復(fù)的批?評(píng)說(shuō)教?而引起?學(xué)生的?反感，?容易為?學(xué)生接?受，能?切實(shí)幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，提?高學(xué)生?的思想?境界。?但開(kāi)班?會(huì)課不?一定都?要等到?每周二?下午第?四節(jié)，?可利用?一些零?碎的又?不影響?學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短?小精悍?的班會(huì)?也能取?得良好?的效果?。不必?長(zhǎng)篇大?論，班?主任把?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不?良思想?的苗頭?一針見(jiàn)?血地指?出來(lái)，?對(duì)事不?對(duì)人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?育，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的不良?思想消?滅在萌?芽階段?。而重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心，注?重的是?學(xué)生的?個(gè)性和?因材施?教。我?常利用?課余時(shí)?間和學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。用?個(gè)人的?魅力征?服學(xué)生?，用自?己的熱?情和朝?氣感染?學(xué)生。?體現(xiàn)在?學(xué)習(xí)、?生活的?方方面?面。做?任何事?情，一?定要從?學(xué)生的?角度去?考慮，?為學(xué)生?利益著?想，學(xué)?生才易?于接受?。在這?個(gè)時(shí)候?，我就?是他們?的好朋?友，盡?量為他?們排憂?解難，?也正因?如此，?我得到?了班上?大多數(shù)?學(xué)生的?喜愛(ài)和?信任。?二、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)、?嚴(yán)格、?活潑、?奮進(jìn)"?的班集?體。?五年級(jí)?的學(xué)生?思想、?心理發(fā)?展、變?化很快?。因此?，對(duì)學(xué)?生的思?想工作?顯得尤?其復(fù)雜?和重要?。在這?個(gè)學(xué)期?里，我?的班級(jí)?管理工?作主要?從三方?面實(shí)施?：一方?面，我?主要加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過(guò)各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?，放手?讓學(xué)生?自我設(shè)?計(jì)、自?我組織?各種教?育活動(dòng)?，在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂(lè)融?入一體?;還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)控?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是"?包袱"?。在這?點(diǎn)上，?特別值?得一提?的是班?干部的?選用，?這是讓?學(xué)生自?治的重?要途徑?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時(shí)候?，通過(guò)?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)?又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的?整體。?選好班?干部，?不但有?利于班?級(jí)管理?，而且?有利于?全體學(xué)?生共同?發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，是培?養(yǎng)學(xué)生?能力、?提高學(xué)?生素質(zhì)?的一種?很有效?的方法?，如培?養(yǎng)其組?織能力?、管理?能力、?社交能?力、語(yǔ)?言表達(dá)?能力等?，還可?以培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過(guò)班干?部管理?班級(jí)，?讓學(xué)生?自治自?理，培?養(yǎng)、鍛?煉學(xué)生?的管理?、自制?能力。?同時(shí)，?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?帶領(lǐng)學(xué)?生不斷?前進(jìn)、?不斷發(fā)?展，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展，健?康成長(zhǎng)?。使班?級(jí)管理?工作向?著健康?的方向?發(fā)展。?三、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使后進(jìn)?生以失?敗者來(lái)?，以勝?利者走?。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來(lái)是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們處?處真誠(chéng)?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友;及?時(shí)對(duì)他?們加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，盡量?挖掘他?們身上?的“閃?光點(diǎn)”?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極因?素，培?養(yǎng)他們?的主人?意識(shí)，?使其內(nèi)?在潛力?得到充?分發(fā)揮?。另外?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂(lè)和?喜悅。?對(duì)于屢?教不改?的學(xué)生?，一方?面可以?選一些?能辯明?是非、?有能力?又與其?比較相?熟的班?干部對(duì)?其進(jìn)行?提醒和?幫助;?另一方?面，也?是主要?的方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教育。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想后?進(jìn)生的?心解凍?不是不?可能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。惟有?老師對(duì)?他們的?理解、?尊重和?真心、?真誠(chéng)的?溫暖，?才可能?消解冰?凍。的?確，老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛(ài)是打?開(kāi)學(xué)生?心靈之?門的金?鑰匙，?老師主?動(dòng)與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠(chéng)的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的、懂?得的，?最終也?會(huì)被感?動(dòng)的。?班主任?堅(jiān)信這?一點(diǎn)，?并努力?實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才?會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)?機(jī)。?四、積?極開(kāi)展?好課外?文體活?動(dòng)，做?好早操?、課間?操、眼?保健操?，保護(hù)?學(xué)生視?力，增?強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。?高中學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)比?較繁重?，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?體育活?動(dòng)不僅?有利于?學(xué)生身?體素質(zhì)?的提高?，而且?也有利?于學(xué)習(xí)?效率的?提高。?五、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好橋?梁紐帶?作用。?在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?意見(jiàn)，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的伙伴?、知己?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽(tīng)、?采納他?們的意?見(jiàn)。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾。?在這方?面，我?平時(shí)注?意多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，上課?專心聽(tīng)?講，認(rèn)?真完成?作業(yè)，?樹(shù)立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?六、?抓好安?全工作?。安?全維系?著家家?戶戶的?生活，?我始終?做到，?安全第?一，預(yù)?防為主?。一方?面利用?周會(huì)、?隊(duì)會(huì)、?談心、?家訪等?形式做?好周密?細(xì)致的?思想工?作，另?一方面?制定切?實(shí)可行?的安全?措施。?一學(xué)期?沒(méi)有發(fā)?生安全?事故。?總之?，在這?一個(gè)學(xué)?期里，?我通過(guò)?以上幾?方面的?努力，?班級(jí)工?作較以?前有了?較大的?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高，圓?滿完成?了各項(xiàng)?任務(wù)。?我還會(huì)?不斷的?努力，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取?得更輝?煌的成?績(jī)。?小學(xué)五?年級(jí)班?隊(duì)工作?總結(jié)（?四）?光陰似?箭，歲?月如梭?，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期?的教學(xué)?工作即?將結(jié)束?。本學(xué)?期，我?繼續(xù)擔(dān)?任五年?級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?回首這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?感觸頗?深。?一、基?本情況?分析：?二、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的做法?（一?）抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能?（二）?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。因?此，我?在教學(xué)?不同的?知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都?結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)?的情況?來(lái)滲透?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)?課文時(shí)?，要求?學(xué)生“?讀—畫(huà)?—思—?寫(xiě)—問(wèn)?”的五?步預(yù)習(xí)?方法，?意思是?“讀課?文、畫(huà)?詞句、?思內(nèi)容?、寫(xiě)批?注、問(wèn)?不解”?的方法?。學(xué)生?掌握這?個(gè)預(yù)習(xí)?方法，?有利于?提高他?的自學(xué)?能力和?閱讀水?平。?在閱讀?教學(xué)上?，我注?意理清?文章的?脈絡(luò)，?滲透理?解詞句?的方法?，指導(dǎo)?學(xué)生抓?住文眼?來(lái)理解?中心，?歸納小?結(jié)“分?段、概?括段意?、概括?主要內(nèi)?容、體?會(huì)思想?感情、?感悟表?達(dá)方法?”等閱?讀技能?，并進(jìn)?行遷移?學(xué)習(xí)到?同體裁?的課文?中去，?收到舉?一反三?的效果?。當(dāng)?然，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣也是?關(guān)鍵，?要求學(xué)?生認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)，?按時(shí)完?成作業(yè)?，