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五年級《長方體認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、在同學(xué)初步熟悉長方體的基礎(chǔ)上,探究長方體的特征。

2、讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、爭論等自主探究活動過程,培育同學(xué)的自主探究意識和實踐力量,進(jìn)一步進(jìn)展初步的空間觀念。

3、引導(dǎo)同學(xué)親身參加探究實踐活動,獲得樂觀的情感體驗。

教學(xué)過程:

一、觀看比較,初步熟悉長方體。

師:(出示一張紙)看,這是一張紙。假如不考慮它的厚度,它是一個什么圖形?(長方形)

師:對,這是我們以前學(xué)過的平面圖形。將大小一樣的紙重疊在一起,變成一本書,現(xiàn)在是什么外形?(長方體)

師:這種外形的物體在我們生活中隨處可見,出示情境圖。你能從中找出長方體外形的物體嗎?(粉筆盒,茶葉盒,等這些物體的外形都是長方體。)還有一個物體是什么外形?(正方體)。今日我們先來學(xué)習(xí)熟悉長方體。(板書課題)

二、探究長方體的特征。

1、初步熟悉長方體的面、棱和頂點

我們先來熟悉長方體的各部分名稱。請同學(xué)們打開課本自學(xué)第21頁上面的內(nèi)容。

誰來說說你知道了什么?(長方體的面、棱、頂點)

誰來指給大家看一看?

拿著你手中的長方體同桌之間指一指它的面、棱和頂點。

2、探究長方體的特征

今日這節(jié)課我們通過探究長方體的面、棱和頂點的特征來熟悉長方體。一起讀一讀探究要求?小組合作,把小組探究的結(jié)論寫在這張紙上。

小組合作,老師巡察

(1)面的特征

哪個小組先來說一說面的特征。

讓一個小組匯報,另外的小組補(bǔ)充。有序的數(shù)出長方體的六個面,可以先數(shù)右面一個面,中間四個和左面一個。也可以上面、下面,左面、右面、前面和后面這樣去數(shù)。重點讓同學(xué)根據(jù)其次種方法有序的數(shù)一遍。

長方體的六個面一般狀況下是長方形,特別狀況下有兩個面是正方形。長方體相對的面完全相同。(課件演示)

(2)棱的特征。

長方體有12條棱。(教給同學(xué)有序的數(shù)出12條棱)。在數(shù)棱的條數(shù)的時候有的同學(xué)將長方體不停的轉(zhuǎn)動要準(zhǔn)時訂正。

可以分為上中下三層來數(shù),也可以根據(jù)相等的棱為一組去數(shù)。

長方體有12條棱,可以分成3組,相對的4棱的長度相等。

(3)頂點的'特征

長方體有8個頂點,

師:我們把長方體的特征用表格的形式將它梳理出來。對比一下,哪個特征是你們小組自己探究出來的,哪個是同學(xué)們共同探究出來的。

上課的教室,找出它的6個面,12條棱和8個頂點嗎。肯定要有序的觀看。

(4)從一個方向觀看一個長方體,最多能同時看到幾個面?

把這個長方體放在你桌子上,從一個方向觀看一個長方體,你最多能看到幾個面?另外的三個面哪里去了?(被相對的面攔住了)相對的面我們只能看到一個,所以我們畫長方體直觀圖的時候,通常把能看到的三個面用實線表示,看不到的三個面我們用虛線表示??隙ㄒ涀。€有三個面我們看不到。

(5)熟悉長、寬和高。

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,在腦海里想象長方體的外形和大小。

師:假如擦去長方體的一條棱,你還能想象出這個長方體的樣子嗎?

師:假如再擦去幾條棱(三條虛線),你還能想象出原來的外形和大小嗎?

師:我們至少要剩下幾條棱你還能想象出來原來的樣子?這幾條棱有什么特別的要求嗎?(同學(xué)自己說一說)

像這樣從一個頂點動身的三條棱,它們的長度在數(shù)學(xué)上還有專有的名稱。

我們把相交于一個頂點的三條棱的長度,分別叫做長方體的長寬高。通常狀況下,水平方向的叫做長和寬,豎直方向的叫做高。這樣放,讓同學(xué)指一指長方體的長寬高。換一種放法,再讓同學(xué)指一指。長方體放置的方法不同,它的長、寬、高是可以互換的。

讓同學(xué)拿出自己的長方體,指一指它的長寬高。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)一課本23頁第一題。

(1)墨汁盒的上面是什么外形?與它相對的是哪個面?

(2)前面的長和寬各是多少?哪個面與他相同?

(3)哪個面的長是12厘米,寬是3厘米?

2、自主練習(xí)課本23頁其次題。

說出每個長方體的長、寬、高各是多少。

3、依據(jù)下圖想象出一個長方體,運(yùn)用所給的數(shù)據(jù)回答。

8厘米

10厘米

6厘米

(1)這個長方體的長寬高各是多少?

(2)這個長方體的上面的面積是多少?

小嬉戲

下面我們一起來玩?zhèn)€嬉戲。依據(jù)所給數(shù)據(jù),想想它是什么。假如你答對了,屏幕上就會消失這個物體?;卮疱e誤則不消失。

1、電腦出示:長、寬、高分別是10米、2。5米、3米,一般教室、公共汽車、家用冰箱。(電腦出示公共汽車)

2、電腦出示:長、寬、高分別是20厘米、15厘米、1厘米,數(shù)學(xué)書、新華字典、文具盒。(電腦出示數(shù)學(xué)書)

假如這個長方體的高縮短到0。1毫米,想想可能是什么物體?(一張紙。)

許多

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