地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)地理科?學(xué)專(zhuān)業(yè)?大學(xué)生?暑期實(shí)?習(xí)報(bào)告?作為?一名地?理科學(xué)?專(zhuān)業(yè)的?本科生?，將所?學(xué)理論?知識(shí)與?實(shí)踐相?結(jié)合是?非常重?要的。?按照學(xué)?校的要?求，我?在暑期?進(jìn)行了?兩周實(shí)?習(xí)。通?過(guò)實(shí)習(xí)?，初步?了解了?授課的?基本流?程，相?信這次?實(shí)習(xí)為?我大三?的專(zhuān)業(yè)?課程學(xué)?習(xí)會(huì)有?一定的?幫助，?也為今?后工作?積累一?點(diǎn)的經(jīng)?驗(yàn)?，F(xiàn)?在，對(duì)?這十來(lái)?天的實(shí)?習(xí)生活?做一個(gè)?大體的?回顧。?一、?備課?備課是?一項(xiàng)艱?巨復(fù)雜?的工程?。備課?時(shí)不僅?要對(duì)說(shuō)?講述的?內(nèi)容熟?悉掌握?，而且?要有主?有次、?重點(diǎn)突?出。這?樣才能?在有限?的上課?時(shí)間里?，完成?自己的?授課任?務(wù)，使?學(xué)生更?好地掌?握所學(xué)?知識(shí)。?因?yàn)榈?理學(xué)科?是自然?科學(xué)和?社會(huì)科?學(xué)的邊?緣學(xué)科?，和其?它學(xué)科?有很密?切的聯(lián)?系。備?課時(shí)不?僅要注?意對(duì)本?學(xué)科知?識(shí)的熟?練掌握?，還要?注意其?它學(xué)科?的融會(huì)?貫通。?考慮到?地理知?識(shí)的理?論性強(qiáng)?，學(xué)生?很難領(lǐng)?會(huì)。我?特地增?加了一?些圖片?模型，?是地理?知識(shí)形?象化、?具體化?，使學(xué)?生們便?于接受?。如講?到褶皺?地貌時(shí)?，因?yàn)?我們地?處平原?，學(xué)生?大多沒(méi)?看見(jiàn)過(guò)?褶皺地?形。如?果在課?堂上展?示褶皺?模型和?做書(shū)本?擠壓成?褶皺的?實(shí)驗(yàn)，?就能使?學(xué)生更?好地理?解什么?是褶皺?地貌及?褶皺地?貌的形?成原因?。如在?講解民?風(fēng)民俗?時(shí)，適?當(dāng)?shù)剡x?取一些?有代表?性的圖?片視頻?，當(dāng)?shù)?的標(biāo)志?性建筑?，節(jié)日?活動(dòng)時(shí)?的視頻?錄像等?等，能?給學(xué)生?一種身?臨其境?的感受?，使學(xué)?生對(duì)當(dāng)?地的民?風(fēng)民俗?一目了?然。?二、教?學(xué)儀器?的應(yīng)用?隨著?教學(xué)設(shè)?備的現(xiàn)?代化，?多媒體?技術(shù)在?學(xué)校教?學(xué)中越?來(lái)越普?及。在?教學(xué)過(guò)?程中，?應(yīng)充分?應(yīng)用新?技術(shù)。?由于本?人電腦?知識(shí)的?缺乏和?操作不?熟練，?為了不?在課堂?上出差?，這回?我可把?電腦知?識(shí)惡補(bǔ)?了一回?。對(duì)地?理模型?的選用?，也要?注意大?小，既?要讓全?班同學(xué)?都看得?見(jiàn)、看?得清，?還要方?便易拿?，不給?教學(xué)活?動(dòng)造成?麻煩。?在展示?完后，?要放到?學(xué)生們?看不見(jiàn)?的地方?，不要?影響學(xué)?生的注?意力。?在照片?的選擇?上要注?意它的?數(shù)量，?太多，?容易分?散學(xué)生?的注意?力，使?學(xué)生只?注意圖?片，而?不重視?所講內(nèi)?容，本?末倒置?。太少?了容易?忽略一?些代表?性的事?物，學(xué)?生不能?更好地?熟悉當(dāng)?地人文?現(xiàn)象，?對(duì)所學(xué)?知識(shí)一?知半解?。三?、授課?站在?講臺(tái)上?和坐在?下面感?覺(jué)就是?不一樣?。課堂?授課使?一項(xiàng)組?織性的?工作。?在課堂?上要適?當(dāng)?shù)胤?配時(shí)間?，對(duì)講?解內(nèi)容?有輕有?重，既?要面面?俱到又?要突出?重點(diǎn)。?不失適?宜地展?示一下?教學(xué)模?型、圖?片、視?頻等，?不僅能?緩解一?下課堂?的緊張?氣氛，?還能增?強(qiáng)同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)興趣?，加強(qiáng)?對(duì)知識(shí)?的理解?。注?意事項(xiàng)?：板?書(shū)，雖?然多媒?體技術(shù)?普及，?但一手?漂亮的?板書(shū)還?是不可?缺少的?。板書(shū)?能起到?畫(huà)龍點(diǎn)?睛的作?用，同?時(shí)彌補(bǔ)?多媒體?一閃而?過(guò)的缺?憾；?課堂紀(jì)?律，良?好的課?堂紀(jì)律?是授課?活動(dòng)順?利進(jìn)行?的有力?保障。?上課時(shí)?要注意?那些開(kāi)?小差的?學(xué)生，?適時(shí)地?提問(wèn)他?們一些?問(wèn)題，?使他們?的思緒?回到教?學(xué)能容?上來(lái)。?但注意?不要太?難，學(xué)?生回答?不上來(lái)?，會(huì)打?擊他的?自尊心?，不利?于他們?對(duì)后來(lái)?課程的?聽(tīng)講。?對(duì)那些?調(diào)皮搗?蛋的學(xué)?生，則?要“嚴(yán)?加看管?”。?四、學(xué)?習(xí)、總?結(jié)總?結(jié)是對(duì)?以前所?學(xué)能容?的重現(xiàn)?與再認(rèn)?識(shí)?？?結(jié)做得?好，既?有利于?對(duì)所學(xué)?知識(shí)的?理解應(yīng)?用，還?有利于?對(duì)后續(xù)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌?握。教?師在帶?領(lǐng)學(xué)生?做學(xué)習(xí)?、總結(jié)?時(shí)，還?要引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?課外知?識(shí)的拓?展和與?其它學(xué)?科的聯(lián)?系，要?把知識(shí)?學(xué)活、?用活，?應(yīng)用到?實(shí)踐中?去。?五、實(shí)?踐體會(huì)?加強(qiáng)?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)?！?書(shū)到用?時(shí)方恨?少”，?對(duì)于地?理專(zhuān)業(yè)?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?雖然掌?握了一?定學(xué)科?知識(shí)，?但是面?對(duì)學(xué)生?們提出?的問(wèn)題?和無(wú)限?的想象?力，也?會(huì)感到?迷惑不?解，力?不從心?。因此?要加強(qiáng)?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，提?高自己?的學(xué)科?知識(shí)，?為將來(lái)?走向教?學(xué)崗位?后，能?更好地?和學(xué)生?交流。?多參?加實(shí)踐?活動(dòng)。?理論不?等于實(shí)?踐，在?真實(shí)的?課堂教?學(xué)中，?常會(huì)遇?到一些?突發(fā)事?件，是?課本知?識(shí)所不?能預(yù)料?的。多?參加一?些社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，提?高自己?的應(yīng)變?能力，?保障教?學(xué)活動(dòng)?的順利?