班主任學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告

第6頁共6頁班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?報(bào)告?不平常?的__?__年?已經(jīng)過?去了一?半，在?這一半?年里，?我們經(jīng)?歷了自?然的與?人為各?種磨難?。雖然?這些給?我們帶?來了心?靈的創(chuàng)?傷和驚?悸，但?是我們?仍然一?如既往?地工作?學(xué)習(xí)，?不放過?每一個(gè)?環(huán)節(jié)。?特別是?5。1?2的地?震，讓?我們更?感受到?了人生?的意義?。明白?了活著?就要好?好工作?，好好?學(xué)習(xí)，?才不枉?來到這?個(gè)世界?，不枉?虛度自?己的年?華。作?為一名?教師，?工作的?對(duì)象很?特殊，?需要做?好很多?細(xì)致的?工作，?而班主?任的責(zé)?任就更?為重大?了。因?此，作?為"班?集體靈?魂"的?班主任?應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)?到自己?所承擔(dān)?的歷史?重任。?下面?我談?wù)?自己的?體會(huì)。?一、?愛護(hù)學(xué)?生，了?解學(xué)生?;發(fā)揮?自我，?樹立威?望。?"誰愛?孩子，?孩子就?會(huì)愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要愛?護(hù)孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對(duì)?他的親?近和"?愛"。?這是班?主任順?利開展?一切工?作的基?礎(chǔ)。研?究學(xué)生?是教育?取得成?功的必?要條件?，最好?的途徑?是通過?活動(dòng)觀?察。?了解班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了?解全班?主要的?優(yōu)缺點(diǎn)?并分析?其原因?所在，?了解家?長普遍?的文化?層次，?找到亟?待糾正?的弱點(diǎn)?;二要?研究學(xué)?生的個(gè)?性特征?（包括?能力、?氣質(zhì)、?性格、?愛好等?），了?解個(gè)人?的生活?環(huán)境，?掌握哪?些是積?極分子?，哪些?是特別?需要注?意的學(xué)?生等等?。在?親近與?研究學(xué)?生的過?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對(duì)你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?二、班?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上班干?部有著?很大的?責(zé)任。?小干部?對(duì)班集?體有著?"以點(diǎn)?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊(duì)伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?當(dāng)選?的干部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號(hào)召力?和自我?管理能?力。干?部隊(duì)伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：其?一，要?大力表?揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?，幫助?小干部?樹立威?信;其?二，在?鼓勵(lì)干?部大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時(shí)，?要更嚴(yán)?格要求?干部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即"?以點(diǎn)帶?面";?其三，?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過干?部這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即"?以面帶?面"。?三、?以良好?的常規(guī)?帶動(dòng)教?育教學(xué)?工作。?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等諸?多方面?。訓(xùn)練?可以通?過集體?或個(gè)人?、單項(xiàng)?強(qiáng)化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。四?、制定?班集體?規(guī)劃，?把每一?份計(jì)劃?都落到?實(shí)處?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。班?主任要?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免盲目?、低效?地學(xué)習(xí)?和生活?，從而?增強(qiáng)集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?然后，?要對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生擬定?切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?將集體?的動(dòng)力?落實(shí)到?每個(gè)學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵(lì)?每一個(gè)?人進(jìn)步?，使每?個(gè)人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺?要求自?己。?目標(biāo)的?制定不?是目的?，如何?通過努?力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?小學(xué)生?年齡與?心理特?征，有?兩點(diǎn)需?注意：?一是近?期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)?更有激?勵(lì)作用?;二是?目標(biāo)的?制定必?須切實(shí)?，要讓?孩子能?"跳一?跳摘到?蘋果"?，不能?好高騖?遠(yuǎn)，以?免喪失?孩子信?心。?五、激?發(fā)學(xué)生?競爭意?識(shí)及其?途徑。?競爭?是一股?巨大的?、潛在?的、其?它任何?外力都?不可能?達(dá)到或?代替的?動(dòng)力。?班主任?應(yīng)在班?內(nèi)掀起?激烈的?、持久?的競爭?活動(dòng)。?必須強(qiáng)?調(diào)，這?是"互?助"、?"友好?"的競?爭而不?是"敵?視"和?"保守?"的競?爭，其?目的是?為了取?得共同?的、更?大的進(jìn)?步。?1、激?發(fā)與外?班學(xué)生?的競爭?意識(shí)：?從集?體活動(dòng)?的表現(xiàn)?、班級(jí)?榮譽(yù)的?爭取、?留給老?師的印?象以及?個(gè)人獲?將情況?等等多?個(gè)方面?激發(fā)全?班由整?體到個(gè)?人的與?外班的?競爭意?識(shí)。這?也也是?一種集?體主義?精神的?培養(yǎng)。?2、?設(shè)立定?期評(píng)價(jià)?制度：?以《?評(píng)價(jià)手?冊(cè)》和?"月評(píng)?表"等?相對(duì)固?定的評(píng)?價(jià)模式?，對(duì)學(xué)?生個(gè)人?和小組?的各種?表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)?，使每?個(gè)學(xué)生?和小組?明確近?期優(yōu)缺?點(diǎn)何在?，在班?上居何?位置，?從而增?強(qiáng)警惕?性和進(jìn)?取心。?3、?建立互?助組：?以互?助小組?、"1?+1"?小組（?一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。4?、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)?：獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)?的方式?各種各?樣，目?的都是?鼓勵(lì)先?進(jìn)、指?出缺點(diǎn)?、激勵(lì)?所有學(xué)?生爭取?更大的?成績。?獎(jiǎng)勵(lì)比?批評(píng)的?教育效?果更明?顯。?六、經(jīng)?常召開?主題班?會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)?要注?重每次?活動(dòng)的?實(shí)效性?，使每?次活動(dòng)?都讓學(xué)?生得到?一次思?想和靈?魂的洗?禮，留?下深刻?印象并?指導(dǎo)自?己以后?的言行?。其主?題可以?根據(jù)社?會(huì)影響?、學(xué)生?思想動(dòng)?向以及?偶發(fā)事?件擬定?。比如?激勵(lì)學(xué)?生好好?學(xué)習(xí)的?班會(huì)《?我和小?蘿卜頭?》，教?育學(xué)生?正確對(duì)?待金錢?的班會(huì)?《金錢?是什么?》以及?宏揚(yáng)紅?巖精神?的隊(duì)會(huì)?《熱血?熱淚灑?熱土》?等等，?主題都?非常優(yōu)?秀。?七、建?立老師?和家長?聯(lián)系卡?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，他?必須力?爭本班?科任老?師和家?長對(duì)學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見?。家長?會(huì)是學(xué)?校與家?長聯(lián)系?的重要?途徑，?班主任?應(yīng)高度?重視確?保會(huì)議?質(zhì)量，?盡量與?家長取?得共識(shí)?。會(huì)上?請(qǐng)個(gè)別?優(yōu)秀家?長介紹?成功教?育孩子?的經(jīng)驗(yàn)?，可以?談教改?的方向?，談本?期教學(xué)?內(nèi)容及?要求，?談本期?整體情?況，進(jìn)?行作業(yè)?展覽或?者談學(xué)?校對(duì)家?庭教育?的建議?均可。?要充分?調(diào)動(dòng)家?長的積?極性，?配合學(xué)?校教育?好孩子?，班主?任工作?才能更?加順利?輕松。?此外?，班主?任還要?通過觀?察、與?學(xué)生談?心、干?部和同?學(xué)之間?互相監(jiān)?督匯報(bào)?以及聽?取來自?校領(lǐng)導(dǎo)?、其他?老師、?社會(huì)的?意見等?等途徑?，建立?起豐富?的信息?網(wǎng)絡(luò)，?隨時(shí)掌?握與調(diào)?控學(xué)生?的思想?行為動(dòng)?向。?八、學(xué)?生個(gè)性?特長和?創(chuàng)造能?力的培?養(yǎng)。?素質(zhì)教?育應(yīng)時(shí)?代需要?所培養(yǎng)?的人才?應(yīng)是高?素質(zhì)的?，是有?創(chuàng)造性?的人才?。班主?任在使?素質(zhì)不?同的全?體學(xué)生?在各自?原有基?礎(chǔ)上都?得到盡?可能大?的提高?和發(fā)展?的同時(shí)?，更要?努力發(fā)?掘?qū)W生?的潛能?，充分?發(fā)展學(xué)?生的個(gè)?性特長?、培養(yǎng)?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)他們?成為班?上各方?面的頂?梁柱和?帶頭人?，也為?培養(yǎng)2?1世紀(jì)?的專業(yè)?人才奠?定基礎(chǔ)?。九?、對(duì)學(xué)?生的評(píng)?價(jià)要有?策略。?對(duì)學(xué)?生的評(píng)?價(jià)必須?講究策?略。班?主任要?把握"?激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)?，表揚(yáng)?勝于批?評(píng)"的?原則，?讓學(xué)生?"在鼓?勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績?，在微?笑中認(rèn)?識(shí)不足?"，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清，?保證學(xué)?生健康?地成長?。十?、做好?個(gè)案總?結(jié)和班?主任工?作總結(jié)?。做?好總結(jié)?是進(jìn)行?班主任?工作的?教育理?論研究?和教育?實(shí)踐的?需要。?通過總?結(jié)要認(rèn)?識(shí)不足?，吸取?經(jīng)驗(yàn)，?努力使?