初中文言文學習情況調查報告分析

初中文言文學習情況調查報告分析金堆中學

宜穎一、調查的具體目的和方法（一）具體目的文言文在初中語文教材的分量占到了五分之一，中考中對文言文的考試占有相當分值占到10％左右，文言文教學越來越受到普遍的重視，同時文言文教學的力度和難度也在增大。由于學生缺乏興趣、古文深奧難懂等原因，文言文的教學效果不盡人意，為了比較準確地掌握初中學生對文言文學習的實際狀況，發(fā)現(xiàn)目前教學中存在的問題，摸索解決的途徑、方法，形成新的課程理念下的文言文教學的經驗與特色，切實有效地提高初中文言文教學的質量和水平，我從2013年3月著手工作，開展了“初中生文言文學習情況的調查”。調查采用書面問卷的形式，以本校初中三個年級的6個班180人作為調查對象，著眼于整體水平和綜合調查，涉及文言文教與學的四大方面：一是關于教材（對現(xiàn)行教材中文言文的感覺和文言文所占比例的看法），二是關于文言文的學習對自己的影響，三是關于自主學習（對背誦文言文的態(tài)度，能熟練背誦的文言文篇數(shù)，學習文言文時的做法，對文言文學習中的困難），四是參考意見與建議。我們采取普查的方法，經過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，整理出初步的調查結果?，F(xiàn)對具體調查內容展開論述。希望可以了解弊病，對癥下藥，并嘗試好的方法，以期今后的文言文教學能更有效進行。（二）調查方法1、問卷調查本次調查的對象是金堆中學初中三個年級180人，接受了調查，調查問卷的具體內容如下：1你覺得初中文言為學習難嗎？（

）A

難

B

一般

C

容易2在考試過程中，你對文言文閱讀題由畏難情緒嗎？（

）A有

B

有一點

C

沒有3在學習過程中，你害怕做文言文閱讀題的原因是（

）A讀不懂文章

B不會解釋詞語

C把握不準主題4你在文言文學習中的最大的困難是（

）A詞語解釋太多記不住

B無規(guī)律可循

C翻譯句子太難

5你有沒有一套有效的文言文學習方法（

）A有

B

沒有

C

不知道有方法6你在閱讀四大古典名著中最大的障礙是（

）A文言文句子讀不懂

B生僻字太多

C其它7你覺得通過文言文的學習對你形成良好的品德作用大嗎？（

）A

大

B

中等

C小8你愿意通過文言文的學習繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的精髓嗎？()

A

很愿意

B

一般

C

不喜歡9在通假字的學習過程中你存在以下哪種困難（）Ａ讀不準字音Ｂ不會解釋意思Ｃ無規(guī)律可循2、交流探討課后我們與學生進行了較為深入的交流，了解到學生認為學習文言文最大的難處是缺乏興趣，學生對文言文的整體感覺并不太好，只有極少數(shù)同學喜歡學習文言文，覺得學習文言文是有用的，并且覺得學習起來比較輕松。而且大多同學還沒有一定的學習方法。由此可以確定，當前文言文教學的重中之重是激發(fā)學生文言文學習的興趣，提高他們學習的積極性。另一方面可以看出來，特別不喜歡文言文，學習起來特別困難的學生也是占少數(shù)的，而持中間態(tài)度的學生居多，這預示著初中文言文教學大有可以占領的“市場”，蘊藏著巨大的潛力與優(yōu)勢。因而將教材中文言文所占的比例控制在一個盡量合理的范圍內，加大精選精編的力度，突出趣味性和人文性的統(tǒng)一，將教材選編者的意圖和學生的反映、需求更好地結合起來不失為具有積極意義的建議。文言文與現(xiàn)代文的差別比較大，再者，學生對一些文言實詞、虛詞的理解不到位，感到模棱兩可，學生缺乏系統(tǒng)的學習，文言文教學還存在誦讀力度不夠等問題。二、調查結果分析

123456789A343787773285454567B959543651336093118102C42663572236462414

做相關習題等。然閃耀著光輝的思想，感受古今一體的見解、抱負和胸懷。只有真正讓學生認識到他們所欣賞的東西其實就在他們身邊，才能真正發(fā)動他們去和文本對話。（4）、充分運用多媒體教學讓文言文教學隨著多姿多彩的現(xiàn)代生活一道靈動起來，充分利用現(xiàn)代信息技術進行教學設計，通過直觀、形象的多媒體手段來豐富教學形式，整合網(wǎng)絡資源來實現(xiàn)文言文教學效率的提高，使得文言文教學和生活同步，與科技聯(lián)姻，化古典為神奇，融傳統(tǒng)于現(xiàn)代。（5）、拓展學習我們采取了讓找學生感興趣的文章來進行課外拓展。讓學生利用暑假時間，利用網(wǎng)絡，再根據(jù)教師所引導的分類，查找一些學生自己感興趣的文言文，之后再進行匯總。經過老師加工整理之后，將一些篇幅短小，語言淺近，吟誦易于上口，內容上或搖曳多姿、一波三折，或富于啟迪、耐人尋味，或幽默風趣、發(fā)人深思等的作品集中起來，拓展學習綜上所述，本文通過一定范圍內的問卷調查，試著從學生的角度來了解目前初中學生文言文學習的心理特征，目的是為了進一步推進中學文言文教學改革?？偟恼f來，據(jù)調查結果分析所得，目前初中學生沒有較強烈的文言文學習需要，學習興趣一般，意志品質較好，但學習態(tài)度和習慣有待改變，學習方法有待教師進