人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件

人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例1

第1課時

時間與數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過詳細(xì)問題的探究，體會時間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

2、過程與方法：在觀看比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀看力量和發(fā)覺的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中培育同學(xué)的觀看力量和開放性思維力量。

教學(xué)重點：

通過詳細(xì)問題的探究，體會時間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

教學(xué)難點：

在觀看比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀看力量和發(fā)覺的力量。

教學(xué)方法：

觀看、溝通

教學(xué)預(yù)備：

投影、掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

老師活動同學(xué)活動二次備課

二、主動探究，解決問題

1、領(lǐng)悟情境中的問題

奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

2、讓同學(xué)按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：依據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

三、日歷中的規(guī)律

1、觀看日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)，說說你發(fā)覺了什么？

2、觀看日歷表中的4個數(shù)字，你發(fā)覺了什么？

溝通自己的發(fā)覺

3、觀看日歷表中有陰影的9個數(shù)，你又有什么發(fā)覺？

4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律？

四、這節(jié)課你有什么收獲？

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例2

教學(xué)內(nèi)容：

義教六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊第87－88頁，及練習(xí)十九的第1－5題．

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問教學(xué)點

了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，把握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間．

（二）力量訓(xùn)練點

1．使同學(xué)能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中嫻熟運用24時記時法表示時刻．

2．學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻．

（三）德育滲透點

培育同學(xué)樹立較強的時間觀念．

教學(xué)重點：

用24時記時法表示時刻．

教學(xué)難點：

區(qū)分時間與時刻，計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間．

教具預(yù)備：

投影儀、投影片、電視機、錄像機、線段圖．

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

老師引導(dǎo)同學(xué)明確什么是一日．（同學(xué)自由回答）

老師不愿定也不否定答案并組織同學(xué)爭論．指名同學(xué)回答爭論結(jié)果，并概括總結(jié)：“一日就是一晝夜，也就是我們平常所說的'一天一夜．”

老師：那么，一日有多少小時呢？（板書：一日＝24小時）

拿出鐘面模型，請同學(xué)演示一日時針?biāo)哌^的時間．

老師：剛才××同學(xué)操作演示的特別好，下面哪位同學(xué)能在鐘面上調(diào)出晚中心電視臺新聞聯(lián)播播出的時間？（指名同學(xué)操作．）

老師：誰能告知我這是幾點？（7點）這樣說精確?????嗎？更精確?????的說法應(yīng)當(dāng)是幾點？（晚上7點）

引導(dǎo)同學(xué)說出電視臺的叔叔、阿姨預(yù)報節(jié)目時是怎么說的呢？（19點）為什么要這樣表示時間呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．（板書：24時記時法）

[由設(shè)問入手，聯(lián)系同學(xué)的實際引出課題，激發(fā)愛好，引起留意．]

二、探究新知

1．24時記時法．

老師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不簡單出錯，都采納從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法．

老師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面．

老師：春節(jié)是我們每個小伴侶最寵愛的節(jié)日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（生：夜間十二點．）

老師：把時針調(diào)到12時．對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開頭．作為一日的開頭，我們把這一時刻稱為0時．

（錄像顯示，配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動．）0時，夜靜靜靜的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，在夢中向往著美妙的將來．

（時針連續(xù)移動）到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了．7時30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開頭了一天緊急而開心的學(xué)習(xí)生活．時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)．中午12時，這時同學(xué)們也許正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯．

師生談話：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈？（1圈）經(jīng)過了多少小時？（12小時）

（連續(xù)看電視畫面．）時針指向了下午1時的位置．

老師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？（生：下午1時）

老師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走其次圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的24時記時法．比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，依據(jù)24時記時法就應(yīng)當(dāng)是？（13時）．

（連續(xù)看畫面．）這時，同學(xué)們已經(jīng)關(guān)心父母整理好了碗筷，預(yù)備進(jìn)行午休了．下午2點30分，同學(xué)們又開頭了下午的學(xué)習(xí)生活．

提問：這時，用24時計時法表示應(yīng)當(dāng)是幾時？（14點30分）

16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中．時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點．這時我們又該上床休息了．時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了．

老師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”．同學(xué)們再認(rèn)真觀看一下，24時又正好是其次天的幾時？（0時）．由于24時正好是其次天的0時，所以我們習(xí)慣上經(jīng)常只說0時，而不說24時．這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開頭了．

引導(dǎo)同學(xué)明確時針走了兩圈，走了24小時．

啟發(fā)同學(xué)舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊杉{了24時記時法．

[熟識的場面，動聽的音樂，生動的解說詞，使同學(xué)賞心悅目，聯(lián)想活躍，愛好深厚．]

2．24時記時法的寫法．

老師講解24時記時法的寫法（投影出示）

上午8時30分寫作8∶30上午12時24分寫作12∶24

下午8時30分寫作20∶30下午9時10分寫作21時10分

3．反饋練習(xí)．

（1）第88頁第1題．（2）練習(xí)十九第2題．

4．教學(xué)例1．

一列客車18時20分北京開車，22時40分到達(dá)石家莊．路上用了多少時間？

由于消失的時刻都不是整點，把時刻變?yōu)闀r間是復(fù)名數(shù)；同學(xué)列式較困難．所以，只要求口答．

同學(xué)們拿出線段圖，初步理解時間和時刻的意義．

老師：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

老師：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？（是這列客車在路上行使的時間，一般用“幾小時幾分”表示．）

指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)看圖，計算時間．可以分組爭論，并說出是怎么想的．

概括總結(jié)：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看下圖

從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

兩段合起來就是4小時20分．

反饋練習(xí)：（投影）：從上午8時到11時50分經(jīng)過（）小時．

5．教學(xué)例2（閱讀教材第88頁例2并爭論）．

（1）右圖牌子上用的什么計時法？

（2）怎樣來計算今日的營業(yè)時間？

老師可適當(dāng)提示將營業(yè)時間分為上、下午計算．

（3）其次塊牌子又是什么計時法？又該怎樣計算今日的營業(yè)時間呢？

概括總結(jié)同學(xué)的計算方法．

[借助線段圖，使同學(xué)動手、動口、動腦，促進(jìn)同學(xué)主動參加，培育同學(xué)分析、概括力量．]

三、鞏固進(jìn)展

1．媽媽每天8時上班，16時下班，一天工作（）小時．

2．媽媽每天上午9時上班，下午5時下班，一天工作（）小時．

3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時放到（）

①8時②17時③5小時④17小時

4.搶答題

（1）小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)回家，他上午在校多少時間？

（2）一個展覽館上午8時開館，下午5時閉館，每天開放多長時間？

聯(lián)系同學(xué)的實際設(shè)計練習(xí)題，題目有層次，培育同學(xué)的思維靈敏性．

全課小結(jié)（略）

四、作業(yè)

教材89頁第1、3題．

五、板書設(shè)計

24小時計時法

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的學(xué)問。

2.力量目標(biāo)：學(xué)會觀看日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的分析、推斷和推理力量。

教學(xué)重點：

1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。

2.會計算周年、經(jīng)過天數(shù)，會依據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。

教學(xué)難點：

計算經(jīng)過時間和推算星期幾。

教具預(yù)備：

投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

每年當(dāng)中都有很多節(jié)日，你最喜愛過哪個節(jié)日？老師把同學(xué)匯報的節(jié)日依次寫到黑板上。

1.為什么喜愛過“六一”兒童節(jié)？

2.其實這些節(jié)日都有它特別的意義。所以大家要牢記它們。

二、探究新知，講授新課。

1.指導(dǎo)同學(xué)看日歷。

任憑翻開一頁日歷，你都知道了什么？同學(xué)溝通。

2.分別在今年的日歷上找到各個節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個節(jié)日的特別意義對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

3.用年、月、日的學(xué)問能關(guān)心我們解決很多生活中的問題。比如說同學(xué)們可以任憑說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。

生提問，師回答。

你們想不想學(xué)會解決這樣的問題？

師交待方法：先算間隔時間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，假如沒有余數(shù)，即為原星期幾；假如有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，形成力量。

見教材P72—練一練

人教版學(xué)校三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件例4

一、談話引入課題

數(shù)學(xué)故事：《生死簽》

很久以前，有一個犯人被帶到國王面前處死。這個國王喜愛抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會被殺死。請問，假如這個犯人只抽一張結(jié)果會是什么？肯定嗎？

但是陷害這個犯人的官員有意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請問，這時犯人只抽一張簽結(jié)果會是什么？肯定嗎？他會抽到“生”簽么？肯定抽不到也就是不行能會抽到。

板書：可能（不肯定）肯定不行能【可能性】

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

老師這節(jié)課為大家支配了一個摸球嬉戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探究可能性的學(xué)問。

1．介紹學(xué)具，將同學(xué)分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。

2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】同學(xué)對老師提出的問題進(jìn)行猜想，并把自己的想法告知給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。

三、探究討論，得出結(jié)論：

實踐探究。

（1）【操作體驗】以小組為單位開展摸球嬉戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長負(fù)責(zé)）。

（2）【驗證】統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？

（3）【深化熟悉】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行溝通，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜想是否吻合。初步感受到在日常生活中有些大事發(fā)生的可能性是不確定的，大事發(fā)生的可能性是有大有小的。

（4）延長：假如要肯定摸到黑球，該怎么辦？

假如要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？

四、實際應(yīng)用

1.試一試（1）先讓同學(xué)按題中要求進(jìn)行摸球嬉戲活動，然后思索題出的問題，小組內(nèi)溝通。接著老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通。

試一試（2）：讓再次經(jīng)受“猜想——實踐——驗證”的探究過程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些大事發(fā)生的可能性是不確定的，大事發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實際，說說街頭轉(zhuǎn)獎的騙局）

（課本85頁練一練）

2、分析從下面四個箱子里，分別摸一個球，結(jié)果是哪個？連一連?！境鍪菊n件】

同學(xué)在分析的時候可能很簡單找到“肯定是白球”、“肯定不是白球”這兩個該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這里需要通過演示活動來關(guān)心同學(xué)辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。

3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“肯定”“很少”“不行能”說一說。

【出示課件】首先可以和同學(xué)說明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（同學(xué)回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下