小學教師培訓規(guī)劃（2023-2024學年度）

XXXX小學教師培訓規(guī)劃（2023——2024學年度）一、指導思想認真研讀教育部2022版《義務教育課程方案》和各學科課程標準，領會精神，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。積極推進教師專業(yè)發(fā)展，更新觀念，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師隊伍，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展。二、目標任務1.全面培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊，使教師在人文科學素養(yǎng)，課堂教學技藝，反思研究能力，信息技術能力等方面得到較大的提高，促進教師專業(yè)水平快速發(fā)展。2.促進青年教師的快速成長。制定青年教師三年發(fā)展規(guī)劃，從師德養(yǎng)成和業(yè)務素養(yǎng)兩方面加強培訓，使其勝任自己的教育教學工作，成為一個合格的人民教師。3.促進中青年骨干教師的發(fā)展。對教育教學能力較強的老師，通過培訓使其不斷更新觀念和知識，提高其課堂教學水平和科研能力，促其成長為各級教學能手或各學科帶頭人。三、培訓內(nèi)容1.按上級要求和學校實施方案，保質保量完成教育部《教師信息技術應用能力提升工程2.0》和XX省教育廳《2022年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程》（即遠程研修）的培訓學習工作。2.學校教育教學管理培訓。開學前，學校各部門分別進行培訓，教導處進行《教學常規(guī)管理培訓》，少先隊進行《學生日常行為規(guī)范培訓》，總務后勤進行《防疫、防溺水、防火防澇及演練等安全培訓》。3.新課程方案和新課標學習培訓。組織全體教師積極參加國家、省、市、區(qū)各級課程培訓，分學科認真學習，聆聽專家的解讀，盡快理解把握新課標并應用于教學實踐。4.信息技術應用能力培訓。鑒于當前疫情形勢的不穩(wěn)定，為做好線上線下教學無縫銜接，進行線上教學軟件使用的培訓，使教師掌握微課課件和微信網(wǎng)頁的制作，為線上教學做好準備，線上線下隨時切換。5.聘請高層次的專家來學校進行專題講座和教學研究指導。四、具體措施1.實施“青藍工程”。實施新教師三年培訓計劃。關注青年教師的拔節(jié)期，為促進剛參加工作新教師的成長，實行骨干教師與新教師“1+1”捆綁培養(yǎng)模式，通過傳幫帶引領青年教師走上快車道，促進其快速成長。為新教師配備經(jīng)驗豐富的骨干教師，師徒結對幫扶，師傅在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教。青年教師須制定個人學期專業(yè)發(fā)展計劃，明確自己的專業(yè)發(fā)展目標和具體措施，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、做課、評課、作業(yè)輔導等多種教研形式，進一步增強教師的育人意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。每學年均要撰寫論文、優(yōu)秀教案、教學反思，制作優(yōu)質課件和微課，促進教師自我提升，不斷成長。每一位青年教師都有自己的《成長檔案》和發(fā)展規(guī)劃，并督促其完成學習任務，實現(xiàn)自己制定的目標，一步一個腳印地成長。把握新教師生長期，盡快提升學科教學專業(yè)水平，適應新崗位，成為一名合格的教師。2.實施“名師工程”。對于學校骨干教師實施“名師工程”。多方面提供條件和平臺加強培養(yǎng)，促進他們從骨干教師發(fā)展成為區(qū)、市級教學能手或名師，進一步發(fā)揮他們的輻射帶動作用。名師的引領作用對一個學校教學氛圍和教學生態(tài)的形成至關重要。培養(yǎng)名師非一日之功，學校關注他們的方方面面、細枝末節(jié)。首先是注重其師德修養(yǎng)，德不厚者行不遠。愛崗敬業(yè)、無私奉獻、師德高尚是成為名師的前提。其次對其業(yè)務素養(yǎng)切磋琢磨，使其善于鉆研，善于反思，善于創(chuàng)新，業(yè)務精湛。我們創(chuàng)造外出學習的機會并搭建多種平臺，為他們提供進修學習及鍛煉提高的機會，用任務驅動，多壓擔子，精益求精，培育德教雙馨的“御景名師”。依托區(qū)級工作室，以點帶面，全面促進我校教研團隊的形成和發(fā)展，提升教研質量，打造一支精干的教師隊伍。根據(jù)區(qū)教研室教師素質大賽和區(qū)名師名班工程要求，成立XXX老師主導的區(qū)體育領軍人物工作室；XXX老師主導的區(qū)信息技術領軍人物工作室；XXX老師主導的班級管理工作室。利用此有利條件，帶動部分教師開展相關主題研究活動，切實提高教師研究能力，促進教師隊伍建設。3.實施“名片工程”。為張揚教師的個性風采，學校精心打造“教師工作坊”，讓老師主動發(fā)展、抱團成長。打造“一路風景——教師工作坊”，鼓勵相同學科、相同志趣的老師組合在一起，共同教研，興趣引領，主動發(fā)展、抱團成長，在生活化色彩濃厚的研修交流中實現(xiàn)自身專業(yè)成長。打造“一路陽光——班主任工作坊”，在有經(jīng)驗的班主任的引領下，吸引眾多班主任不斷強化班級管理，指導學生走出校園，走進社區(qū)，走向社會。“名片工程”力求發(fā)現(xiàn)并激勵每個老師發(fā)揮自己的強項，突出個人在課堂教學或教育管理等方面的特長，培育并張揚個人才能特色——“每件事都有用心做得好的人”“每個人都有自己感興趣甚至擅長的方面”，各展所長，各美其美，努力形成教師個人品牌。4.專家引領，打造科研平臺。聘請山師教授、博士生導師魏薇教授等專家定期來校作專題講座引領，跟進指導，為廣大教師搭建學習的平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念，每學期組織一次教學經(jīng)驗交流會，共享教育資源，促進專業(yè)成長。認真抓好學校的教科研培訓，樹立課題意識，掌握課題研究的專業(yè)知識，激發(fā)教師參加