小學(xué)數(shù)學(xué)2022版課例式解讀：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義_第1頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)2022版課例式解讀：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義問題1:為什么要把數(shù)學(xué)眼光作為核心素養(yǎng)?問題2:數(shù)學(xué)眼光如何形成的?數(shù)學(xué)不是以“真實(shí)”本身為對象，而是通過“剝離”或“去掉”問題3:數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)抽象是什么關(guān)系?問題4:數(shù)學(xué)眼光的教育意義體現(xiàn)在哪些方面?數(shù)學(xué)眼光是數(shù)學(xué)抽象的門檻，每一個(gè)學(xué)生都要不斷經(jīng)歷“剝離”或“去掉”真實(shí)對象中的“真實(shí)”,發(fā)現(xiàn)抽象數(shù)量關(guān)系和空間形式的問題5:理解和把握作為核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維時(shí)需要特別注意些問題6:為什么把統(tǒng)計(jì)推理納入數(shù)學(xué)推理?問題10:有意義的數(shù)學(xué)語言從何而來?問題11:數(shù)學(xué)語言作為核心素養(yǎng)有哪些意義?相對于2011年“三位一體”目標(biāo)中的“過程”,2011年四基四能目標(biāo)中的思想和經(jīng)驗(yàn)等在當(dāng)時(shí)體現(xiàn)出的創(chuàng)新意義，2022版課標(biāo)的

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