家長座談會家長發(fā)言稿

第頁家長座談會家長發(fā)言稿家長座談會家長發(fā)言稿1

敬重的各位家長：

你們好!

在這次家長會起先前，首先，對各位家長的到來表示熱情的歡迎，信任今日在座的各位家長都是很關切你的孩子在園的學習，生活情景的。因為在此次會議前有許多的家長因為工作忙、沒時間與我們(women)老師溝通孩子在家或在園的情景，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參與這次家長會議，望你們今后能像今日這么進取的接著支持、協(xié)作我們(women)的工作。

可能有許多家長對我比較生疏，自我介紹一下，我姓朱，本學期擔當大1班班主任，另一位是莫老師，我們一齊負責大1班的教學及保育工作。開學以來因為有你們的支持、協(xié)作，孩子們在各方面都有很大的提高，望今后我們接著協(xié)作、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓!今日我們的會議的資料有以下幾個方面：

一、平安問題

幼兒園的平安工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的平安擺在首位。為了保證幼兒的平安，我們每一位老師對待每一天的工作必需細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得快樂，玩的興奮。為此在每日的工作中我們就必需留意這些問題：1、做好每星期一第一節(jié)的平安教化課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩嬉戲時有組織，有紀律的進行每項活動，留意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一齊難免會有一些沖突，今日你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔憂，喜愛摻和到孩子中間，怕自我的孩子被人欺壓了，導致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會構成依靠性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決，其實孩子之間發(fā)覺沖突是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧沖突，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔憂，我們得放手讓孩子自我學會解決，因為在解決問題的過程中，孩子須要思索，分析，并確定自我的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，假如孩子自我能解決，這不正證明他們本領的提高。假如我們能正確的看法引導孩子解決沖突，例如說：對不起!沒關系!多謝!等等，我們的孩子也是須要得到敬重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小

，小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長所期望的。

2、培育幼兒獨立性

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要家長會發(fā)言稿求幼兒在午睡起床后自我疊被子，像這種培育幼兒自理本領的活動還包括自我整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤晕叶寄芡瓿?，并且很專心做事仔細也很快樂。但也有小部分幼兒沒方法完成。

所以幼兒在家的時間里，期望家長們讓孩子們能自我的事自我做，克服依靠性，培育自理本領，這樣也是培育幼兒好學精神的第一步。還要給孩子供應一個固定的學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具必需要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要激勵幼兒去與人交往，學會表達，必需要經(jīng)過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)驗和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自我的事情必需自我做。

家長座談會家長發(fā)言稿2

敬重的各位家長你們好!真誠的歡迎你們的到來！特別感謝各位家長從百忙之中來參與今日的家長會，這既是對孩子的關切，也是對學校工作特殊是對我的工作的支持。許多家長，雖然我們個別溝通不是許多，但我感覺我們的心是相通的．讓每一個孩子健康成長是我們共同的心愿。我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到驕傲。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，希望你們成為我的加油站，成為我最信任的摯友，讓我們的孩子能在家庭、學校這兩個生活、學習的主環(huán)境里和諧、歡樂、蓬勃向上地發(fā)展。。對于一年級孩子來說，重點是培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，下面，我把自己的想法和各位家進步行溝通。

一、介紹孩子存在的缺點與問題

我們的孩子還存在以下缺點：

1、坐、立、行、讀、寫正確的姿態(tài)很難長時間維持的。

2、有些同學不會聽課。上課常常走神、不用心，回答不出老師的提問。

3、馬虎大意，有時遺忘老師布置的任務，寫作業(yè)缺這少那，丟失東西等等。這些壞習慣帶來的后果可以預想，最嚴峻的唯恐就是以后的考試因為馬虎而失分。

4、有些孩子不誠懇，因膽怯 老師、家長的指責而對自己的過錯撒謊。有些孩子習慣性地撒謊，無視可能帶來的后果。

5、孩子過分依靠老師、家長，沒有養(yǎng)成主動學習的好習慣。

6、平安意識談薄，缺乏平安防范意識，學校規(guī)定上下樓梯要靠右邊行走，不推拉搡拽，課間不準野打野玩，二樓以上的學生不準把身子探出窗外。

7、愛護環(huán)境意識差，表現(xiàn)在順手扔果皮紙屑、隨地吐痰，包括在公共場所也有這些行為。

二、平安第一。

有私自下河游泳的,有在公路上追跑的,有在公路上汽車玩耍的,還有動不動就跟同學打架的,還有玩危急嬉戲的,這些都不是好現(xiàn)象,這些都是決不允許的。家長肯定要督促自己的孩子留意平安。

三、期中考試狀況

1.關于分數(shù)問題

大家都很關注自己孩子的分數(shù)，完全可以理解家長望子成龍的心情。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，教化有它的規(guī)律性，影響分數(shù)的因素許多，分數(shù)是孩子的學習基礎、學習方法、個人努力的程度、家校協(xié)作狀況等多種因素共同作用的結果。我們應正確地看待分數(shù)，作為老師，我會通過分數(shù)反思教學行為，找尋教化教學中存在的問題和不足，以達到改進方法、提高效率的效果；作為家長，也應當反思我們的家庭教化是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？

四、針對語文學習和各位家長談幾個內(nèi)容：

1、生字學習

語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然學問、思想教化、情感熏陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側重點，低年級重在字詞教學。本學期要求會認讀（550）個生字，會默寫（250）個生字。對于已學過的生字，絕大多數(shù)學生都能堅固駕馭，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學習的難點在于回生現(xiàn)象嚴峻，多表現(xiàn)在要求只會認讀的生字中尤為明顯，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。如何克服這一問題呢？我教給學生幾個方法：看物想字、讀書認字、寫作練字，這些方法不是讓學生刻意

地駕馭字詞，而是一種潛移默化的影響。因為低年級強調(diào)多識字，認字任務大，這就更加須要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的駕馭狀況，與孩子玩玩組詞、認字等嬉戲，讓孩子寓教于樂，培育深厚的學習愛好，建立學習信念。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，假如我們家長們能在百忙之中與孩子共同學習，那孩子自然也就興致百倍了。

2、多讀多寫

小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡潔，僅是“靠天賦”，就能取得好成果的孩子實在是極少數(shù)。在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平常不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現(xiàn)。）班級教化的最大缺陷在于老師不能四平八穩(wěn)，所以依據(jù)孩子的狀況，為孩子供應力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。

有不少家長可能會問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個話題的緣由之一。下面是我的建議，其排列的先后體現(xiàn)了層次漸漸提高的依次。

（1）給孩子一個寧靜、文明的學習環(huán)境，這是孩子的權利。

（2）讀對寫的影響是很大的。帶孩子到書店，與他一起選購讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。讀物應當是圖文并茂的，印刷清楚，視覺舒適，字要大一些，這樣孩子看起來比較省勁，也利于愛護眼睛。依據(jù)一年級孩子的認知特點，內(nèi)容以兒歌和童話故事、成語故事為佳。因為拼音已經(jīng)學會，接下來的重點是認字和識字，所以，我不提倡給孩子購買拼音讀物。

（3）我們的課外作業(yè)不多，留出的時間正好用來讀書。家長依據(jù)孩子的程度，每天指定肯定量的閱讀任務（一篇短文、一個段落、一首兒歌），要求讀得精確流利。一般不宜限定讀書時間而不管讀的效果，那樣會使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習慣。

（4）傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，共享他的歡樂，熱忱地贊揚他、激勵他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實際的要求，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子。

（5）家長自己養(yǎng)成閱讀健康書籍的習慣，身教的作用恒久大于言傳。到了不用您督促，而是孩子催著您買書、借書、訂書的時候，您的孩子已經(jīng)上路了。那個時候的到來，每人各不相同，有的在二年級，有的在三年級，有的在四年級，而有的家長可能早就不耐煩了。老師與學生卻在不懈地努力著。這是一個爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在這一階段都不應當做一個“事不關已”的旁觀者。您說對嗎？

家長座談會家長發(fā)言稿3

各位家長，你們好!

首先，我對你們的到來表示熱情的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參與這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持，對孩子的一種關切，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。

在此，我真誠地對你們說一聲：多謝，真誠地多謝你們的熱忱支持。同時，更期望你們能一如既往地關切與支持我們的工作。

一、班級情景分析

本班現(xiàn)有幼兒44名，男孩30名，女孩14名。其中有15名幼兒是這學期的新生。這群幼兒聰慧活潑，非常討人寵愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的起先了。這群幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大提高，如：男女生都喜愛參加體育活動，在活動中表現(xiàn)得進取踴躍，動作敏捷、反應靈敏;在活動中進取性逐步增加了，對創(chuàng)建性的活動非常感愛好，女孩子更加寵愛唱歌、舞蹈等藝術活動;學習中進取動腦、好發(fā)問，喜愛參與科學探究活動;多數(shù)孩子的生活衛(wèi)生習慣較好。

但班上也不一樣程度地存在某些薄弱環(huán)節(jié)：有的幼兒自我限制本領較差，有欺侮同伴的現(xiàn)象，且不能友好相處，碰撞現(xiàn)象時有發(fā)生;同時我們還發(fā)覺，他們傾聽的習慣須要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策本領等方面有待進一步培育，留意力及相互間的情感教化須要重點指導。本學期，我們把幼兒入學打算工作做為本學期的工作重點，加強幼兒書寫的訓練，學習拼音和10以內(nèi)的加減法，將學前的打算工作與各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、幼小連接實施方案

1、學前思想打算：提高孩子的團體意識和團體榮譽感。

進入大班以后，孩子的團體意識有了快速的發(fā)展。他們經(jīng)常以自我是大哥哥大姐姐而驕傲，也經(jīng)常以為自我的班團體取得的成功而歡呼跳動。團體主義情感是一種進取而強大的道德力氣，他對幼兒的特性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。所以，團體意識的培育也成了本學期的教化培育重點之一。

培育幼兒的合作行為。在培育幼兒的合作行為時，首先教孩子駕馭合作的技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，經(jīng)常會出現(xiàn)不歡而散的情景。所以，我們將與孩子一齊探討，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?

我們還將增加合作性嬉戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

經(jīng)過參觀小學，讓幼兒明白為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不一樣，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫忙他們解決“憧憬上小學、又不明白怎樣做的問題”。

2、身體方面的打算：

(1)經(jīng)過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自我的眼睛及各種感覺器官。

(3)注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;明白不能玩水、玩火，玩電。

幼兒園里每周都會支配玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要要求孩子剛好回家，不在幼兒園內(nèi)逗留，玩大型玩具等，請大家回去后必需要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避開事故的發(fā)生。

為平安起見，請家長不要讓孩子攜帶珍貴物品、危急物品入園。幼兒來園前家長應留意查看幼兒的口袋，如發(fā)覺有危急物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危急品)應馬上取出，并剛好對孩子進行教化。

3、獨立生活本領的'打算：

(1)培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并必需做好;什么時候不該做事并限制自我的愿望和行為。

(2)培育孩子的獨立意識。經(jīng)過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的本領。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想方法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教化，課間休息時是充分自由的，要自我整理書包，自我喝水，自我上廁所，自我的事情自我做，遇到困難和問題要自我想方法解決。所以，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要漸漸地學會自我生存、生活、學習和勞動。

4、學習方面的打算：

(1)培育孩子學習方面的動手操作本領：本學期，結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)學問：學習整理自我的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自我的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培育孩子的留意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，須要孩子集中留意力聽講，此刻須要家長多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。

(3)培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;在嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培育。

家長應重點培育孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿態(tài)。孩子在剛起先接觸書寫時，坐姿、握筆姿態(tài)必需要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。孩子在家書寫時，請家長幫助做好提示，選擇相宜的桌椅，幫忙孩子養(yǎng)成良好的姿態(tài)。

(4)學問閱歷的積累：

A、閱讀、書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如早期閱讀中所相識的字進行展示出來，供幼兒平常相識。

B、數(shù)學方面的滲透：經(jīng)過每次的數(shù)學活動，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維本領。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的本領。

駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運算。請大家留意一下，那里我們所要求的是讓孩子駕馭10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運算就足夠了。

相識鐘表、日歷。這兩個學問點對于孩子來說比較抽象，不太簡單懂。

本學期我們試著讓孩子理解幾點(整點和半點)、幾月幾號是什么意思，幾乎每一天都要問問孩子今日是幾號?到此刻我對幼兒進行過逐個問詢統(tǒng)計，發(fā)覺還有十幾個小摯友還不能精確的說出鐘面上表示的時間，還有一半幼兒不能具體的說出日歷上全部數(shù)字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將實行點滴滲透的方法讓孩子反復感知漸漸理解，并不斷復習(也期望能得到家長的支持和協(xié)作，在家能夠多問問孩子此刻幾點鐘了?今日是幾號?昨日幾號?明天幾號等等)

三、須要家長協(xié)作的事情作息時間

1、為了從小培育孩子有良好生活習慣和團體意識，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動。

2、早上來園時間7：50~8：00，中午：2：50上課中午要午休睡覺

3、為幼兒打算繩子，激勵孩子練習跳繩半分鐘連續(xù)跳30個。實行跳繩競賽。

4、假如你的電話號碼有變動請剛好告知我們，以免有急事時聯(lián)系不上。

5、幼兒成長檔案

孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們必需會盡全力把孩子教化好、照看好。

同時也須要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發(fā)展。我們將更加努力工作，不負重托。平常有什么想法或看法請您剛好跟我們溝通、溝通。

家長座談會家長發(fā)言稿4

敬重的老師，家長們：

你們好！

我是五八班周宇晗的家長。首先感謝張海蓮老師給我這樣一個機會，讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教化，我感到非常榮幸。孩子的培育教化不僅是學校的責任，更是我們家長的責任。那么如何能做一個稱職的家長，在品德、性格、學習方面對孩子進行良好的教化和影響呢？借此機會，我談談我個人的幾點體會與大家共勉：

一、家長要留意培育孩子良好的品德習慣，對孩子的道德品德、良好習慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起，對不良行為要剛好地預防和矯治，切不行以小事輕視，不能認定樹大自然直。我始終信奉“父母是孩子最好的老師”這句話，作為家長自己的一言一行會對他們起到潛移默化的作用：我們不能在教化孩子時是一套，自己行動時又是另一套。假如我們自己斤斤計較，卻要求孩子寬以待人；我們自己虐待老人，卻要求孩子孝敬父母；我們自己從不讀書看報，卻要求孩子仔細學習；我們自己打牌賭博，卻要求孩子不上網(wǎng)玩嬉戲；我們自己用錢大手大腳，卻要求孩子勤儉節(jié)約……那是肯定不行能收到好的教化效果的。所以我們家長要以身作則，用自己高尚的人格去影響自己的孩子的一生。

二、家長要多用一些時間和耐性去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長物質(zhì)上的給與，更須要的是和家長的真誠溝通。一個學生學習的動力往往來源與家長的期望，家長要常常性的了解學生的學習狀況和在學校表現(xiàn)狀況，和孩子共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關切孩子的學習。對孩子的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會特別用功，努力把學習搞好。同時，還要對孩子多理解，多表揚，多激勵，少指責，不指責。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：假如能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關愛，那么這種努力肯定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，我常對我女兒說兩句話：一是你不行能每次都是第一，只要你腳踏實地做好每一件小事，可以不在乎結果，但必需重視過程，信任你是最棒的。二是只要你把你出錯的問題經(jīng)過向老師不恥下問全搞會了，你必定進步。所以當孩子考試不志向的時候，看著她滿面的內(nèi)疚，我從不指責指責，而是以激勵為主，幫她分析緣由，找差距，確保在以后的考試、作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

三、無論是在孩子的學習方面或者生活方面多與老師進行溝通。

無論孩子的學習狀況或者心志向法我們家長了解孩子的往往不如老師了解得多，也只有老師了解的最清晰、最干脆，所以我們家長應主動的和老師取得更多的聯(lián)系，進行溝通、進行溝通，進一步的了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時也告知老師孩子在家的表現(xiàn)以及最近的學習心情，所以我們家長要與同學校一起共同努力，把精力更多的投入到關切孩子的學習中去，把孩子培育出來，我感覺這才是一位稱職的家長！

最終，祝老師們工作順當，家長們身心開心，更祝孩子們在今后取得更好的成果。

家長座談會家長發(fā)言稿5

家長摯友們，午時好!

孩子承載的是我們整個家庭的期望。此刻，我們的孩子在幼兒園老師的細心呵護下，一每天長大，立即要離開幼兒園，起先正式的學習生涯。信任許多家長和我一樣，既期盼孩子能走向更廣袤的天地，又擔憂孩子是否能邁好這關鍵的第一步。這天，我理解幼兒園領導的支配，來與大家溝通幼小連接，說實話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低年級，但實在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結合自我的工作，談一些個人的想法，供各位參考。我想重點和各位家長溝通三方面的資料。

第一方面：讓孩子在向往中入學。

其次方面：讓我們共同擔當職責。

第三方面：重視孩子的習慣培育。

第一方面：讓孩子在向往中進入小學。

大科學家愛因斯坦有一句名言：“愛好是的老師?！钡拇_是這樣的。小摯友明白自我立即要讀小學了，是很驕傲也很憧憬的，他會認為自我長大了。孩子憧憬上小學，才能主動地學習，才能學得好。每年夏天，我總會看到這樣的溫馨場面：爸爸媽媽牽著即將入學的孩子的手，在我們學校中閑逛，了解小學的學習活動，比較幼兒園與小學的不一樣，預先熟識新的環(huán)境。這樣做，對孩子來說是很有幫忙的。平常我們也能夠讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學上課、作業(yè)、考試等狀況，幫忙孩子了解小學生活進而產(chǎn)生上小學的愿望。

那么小學和幼兒園究竟有哪些不一樣呢?信任在座的家長已經(jīng)有所了解。我覺得不外乎是以下幾個方面：

1、上課時間的改變。此刻我們小學低年級上午支配三節(jié)課，午時三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，另外早上有早操、晨會，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)。與幼兒園相比，學習時間長了。

2、教化方式的改變。幼兒園，以嬉戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，充溢趣味性。升入小學后就變成了以學習文化學問為主，可能低年級還會有一些趣味性的活動，但總的嬉戲時間很少。

3、教化資料的改變。小學按要求開設了語文、數(shù)學課，(每天要上的)，還有英語、體育、藝術(就是我們小時的音樂課和美術課)、體育活動、健康教化、品德與生活、勞動技術等的課程。這些課程都有課程標準，明確規(guī)定我們的孩子就應到達怎樣的要求。

4、師生關系的改變。幼兒園時期所提倡的是“保教并重”，幼兒園老師擔當著保育和教化的雙重主角，而入小學后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色調(diào)漸漸降低，而教化的成分漸漸增加，與學生在一齊的時間漸漸削減，課間，老師就離開教室，學生自由活動，并且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小摯友身邊的，師生關系明顯發(fā)生了改變。

5、檢查考核的改變。在幼兒園里，沒有細致到幾分幾分的分數(shù)，得到的是激勵性的評價。但小學就不一樣。每一天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，可是關的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、就應怎樣考試的時候，就要迎接考試。比如我們的孩子進一年級時學拼音，剛學完拼音就要迎接學校統(tǒng)一組織的拼音過關驗收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。接下來的學習中，分數(shù)的重量會越來越重。學期剛到一半，還沒相識幾個字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參與期中調(diào)研考試。不止有一個家長告知我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)驚慌。

我們了解了小學與幼兒園的區(qū)分，我們家長首先就心里有了數(shù)，就能夠有針對性地滲透小學的要求。比如說：“你真了不得，立即要做小學生了，快樂嗎?長大了的小摯友才能進小學讀書，在小學里，你會學到許多本事，你表現(xiàn)棒的話，還會戴上紅領巾呢!你情愿學好本事嗎?”別小看一條紅領巾，絕大多數(shù)的低年級學生是很在乎的。我們家長能夠采納類似的激勵的方式來調(diào)動學生的專心性。要避開運用“讓小學老師來管你”、“上小學后看你還怎樣玩”等恐嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐驚。我們小學低年級的老師會留意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和愛護孩子的學習愿望和專心性，例如，我們會嘉獎小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽卡、梅花章等，這可是我們在每一天放學前必做的工作。一個學期下來學生還會把全部的嘉獎帶來評比。所以我們家長沒有必要讓自我的孩子在畏懼中迎接自我的小學生活。就讓我們的孩子在向往中進入小學吧。

其次方面：讓我們共同擔當職責。

一、家長的職責。教書、育人是老師的職責，也是我們家長的職責。中國有句古語：養(yǎng)不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的老師。很明顯，家長在教化子女方面，有著不容推卸的義務和職責。在這個幼小連接的關鍵階段，更須要家長的盡職盡責。首先我們從今刻起先就要為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的打算是一項重要資料。給孩子打算獨立的學習小空間，能夠是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌，一個小書柜即可，重在寧靜、整齊。能夠提前為孩子打算學具：書包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的白橡皮)。全部的文具只要好用就行，切忌玩具化、高檔化。

當然，以上幾點只是物質(zhì)上的打算，僅有這些還不夠。我們家長的職責，更多的，是體此刻對子女每一天有意無意的教化、影響中。比如，孩子在家學習時，我們家長看電視、打麻將、玩嬉戲，還是有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化地影響?比如，我們的家長在仔細聽孩子對學校、老師、同學可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地“你煩死了，沒望見我忙著嗎?”比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，剛好了解孩子的學習狀態(tài)，還是放任自流?……

當然，對孩子的學習，我們家長還要明確一個觀念：“陪讀”不是盡責。孩子上學后家長千萬不要“陪讀”。孩子剛上學在家做功課時，家長賜予適當?shù)闹笇c幫忙是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切打算工作由家長給做，有了困難家長立即予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不行取的。久而久之，孩子會構成一種依靠心理，不陪就不讀。學習變成了家長的任務。

那么，低年級的孩子學習馬虎，往往不會檢查作業(yè)。我們就應怎樣讓孩子學會檢查呢?家長可依據(jù)孩子的學習資料出些題目自我做，讓孩子當老師來改爸爸媽媽的錯，而家長能夠有意做錯幾道題，讓孩子細致檢查，仔細批改。這種做法不僅僅會引起孩子的愛好，并且在批改卷子的過程中就自然培育起細致檢查作業(yè)的潛力。

以上所說的，是我們家長的職責。在我實際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長做得很好，并且在教化子女方面很有自我獨特的一套。在家長盡責的同時，別忘了最關鍵的一點：學生的職責。

二、學生的職責。此刻的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，是家庭的中心，是在幾代人細心的呵護下長大的。在許多時候，我們父母或長輩為孩子打算了一切，包辦了一切，擔當了一切的職責。于是，一上學問題就出來了：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術課沒帶畫具，勞動課不帶工具，就連語、數(shù)課也有人忘了帶書帶筆?；丶易鳂I(yè)沒完成，家長說明帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成果沒考好，家長說我不明白要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子打算。類似狀況，許多，說實在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會料理自我的事情，照看得越周到，就更放縱了孩子不負職責的行為。久而久之，孩子們會成為自我事情的局外人，一切職責都有人為他擔當。

所以我們家長首先必需要明確：學習是孩子自我的事，雖然此刻他們還是孩子，他們每走一步，都須要你我或明或暗的關注和扶持。但總有一天，他們要擔當自我就應擔當?shù)穆氊煹摹２⑶掖丝唐?，必需要漸漸把這個觀點滲透到孩子的大腦中，必需要幫忙孩子牢牢記?。簩W習是我自我的事，自我的事情要自我做。讓學生對自我的學習生活學會負責，要靠長期的訓練和教化，但從幼兒園升入小學的這一段時間，無疑是我們家進步行職責心教化的時機，我們千萬不要錯過這個時機。比如我們能夠在孩子做之前先提出明確的要求，激勵孩子仔細完成。假如孩子遇到困難，家長可在語言上賜予指導，可是必需不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培育孩子持之以恒，仔細負責的好習慣。要求孩子信守諾言，要對自我的言行負責，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就務必遵守。

我想，我們老師、家長和我們的孩子假如能共同擔當職責，那么剛才那位美術老師的頭就不會痛，我們的家長也不會被折騰了。

第三方面：重視孩子的習慣培育。

此刻的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母非常重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二年級的孩子學習成果都很好，孩子們大都能得到95分以上的成果(一年級的平均分到達101、101分)，但習慣的差異，時間一長，孩子的學習就會有極大的差別。我們的孩子在讀一年級時，最急需養(yǎng)成哪些好習慣呢?

1、靜下來。我們家長在孩子入學前就就應嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以嬉戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規(guī)的分科課程所代替，原先在嬉戲中學習，在學習中嬉戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每一天務必完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能用心聽講，才能專心動腦，才能仔細寫字。假如您的孩子靜不下來，您能夠有意識地培育孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜地做下來。剛起先時能夠練20分鐘，以后再漸漸延長。這也是我們低年級老師對一些靜不下的孩子常常采納的訓練方法——練坐。

2、聽進去。課堂上留意傾聽老師和同伴發(fā)言，這是學生學習生活的基本要求。對于這一點，有較多剛入學的學生難以做到，因為他們還沒有從幼兒園以嬉戲為主的環(huán)境中擺脫出來。另外，這個年齡段的孩子留意力簡單分散，長久性差。我常常告知學生，聽講包括兩個方面的要求，一是仔細聽老師的“講”，二是聽學生的“講”。老師課堂上講的是學問。許多時候，老師只是提出問題，答案(學問)是從同學的嘴里說出來的。同學在回答老師提出的問題時，你必需要留意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，假如不對，錯在什么地方;假如讓自我回答，該怎樣說好。

明白為什么要聽講和聽什么“講”以后，我就告知學生，老師怎樣明白你在用心聽講呢?你得用必需的姿態(tài)和動作告知我呀。比如，別人在說的時候，你眼睛東張西望確定不是用心聽講;別人在說的時候，你身子東動西動確定不是用心聽講;別人在說的時候，你小手玩東西確定不是用心聽講;而別人講的時候，留意在聽的小摯友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，并且會邊聽邊思索，、看法相同時會輕輕點頭，須要補充或有不一樣的看法時，會舉手站起來發(fā)表自我不一樣的見解。仔細聽的孩子呀，最聰慧了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很有仿照潛力的，老師再一示范，學生就明白怎樣聽講了。我們家長平常與孩子溝通、談話時，就就應留意孩子聽你講話的習慣，在家長長期有意識的訓練下，孩子會駕馭這樣本事的。

3、說出來?！罢f”，是交際的工具，與別人的交往，離不開說?！罢f”，是上課時的要求，專心回答問題，大膽發(fā)言，既可培育學生的口頭語言表達潛力，又培育了學生的思維潛力。

孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言潛力強一些，有的弱一些，這些都很正常，但每個孩子都敢說、會說，是基本的要求，是良好的習慣，我們平常要留意引導和訓練。比如，在學生回答問題時，我們老師會要求說完整，說洪亮。假如學生回答錯了或回答的不完整，我們老師也會激勵學生，表揚他敢于“說”的英勇的精神，不要會讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不愿說。我常常對學生說，說對說錯都沒關系，關鍵是要說。多激勵孩子說話，激勵孩子當眾表達自我的愿望和想法，堅持引導，我們的孩子必有收獲。

我覺得，“靜下來、聽進去、說出來”是孩子進入小學順當起先學習生活的重要保證。我們不妨從今刻起先，有針對性地與孩子練一練，我想對孩子確定是很有幫忙的。

各位家長，由幼兒園進入小學，是人生的又一個新的起點，對成人和孩子都不是一件小事，我們應仔細對待，但也不要操之過急。讓孩子在向往中跨入小學，讓我們共同擔當職責，讓孩子養(yǎng)成良好習慣。同時讓我們牢記，這天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的華蜜人生奠定基礎。讓我們以此共勉。不當之處，還請指責指正。多謝!

家長座談會家長發(fā)言稿6

敬重的各位家長：

大家好！很興奮在這里又和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的五十七名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教化始終都是我們特別關切的問題，把孩子培育成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢，了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教化中做到有的放矢。同時也希望和家長們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機會就開學以來的班級工作向各位家長匯報：

一、相識五年級

各位家長都知道五年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不非常清晰。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學問，又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。而五年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要駕馭的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)覺：五年級的試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么五年級的學生成果簡單普遍偏

低的主要緣由。

二、匯報班級工作

我們班共有五十七名學生，大部分同學學習主動努力，成果優(yōu)異，學習熱忱高。作為班主任和語文老師，我對我的學生充溢信念。但也不行否認，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，尤其是本學期開學以來，大多數(shù)學生行為懶散，學習熱忱不高，平常的生活消費有攀比現(xiàn)象，虛榮心正在滋長，在學習的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密的協(xié)作起來，共同打造您孩子的美妙明天！

（一）品德方面：我應當很驕傲的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里沒水，他們會爭先恐后的去門衛(wèi)傳達；誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有幾個同學去看看；見到老師都能主動問好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動向上的好風氣。

（二）學習方面：我們平常常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。全班同學中，學習交好的約有十幾人，較不志向的約8人，大多數(shù)同學的成果不穩(wěn)定學的不扎實，做題時不細心，不仔細。

（1）表揚學習優(yōu)秀的同學。例如張哲斌、王卓凡、晉亞楠、霍少華等同學學習始終讓家長和老師省心的，他們在嚴格要求自己的同時還主動幫助有困難的同學。

（2）表揚聽講用心，發(fā)言主動的同學。張玉涵、宋振斌、王煥琪、高玉坤、張浩東、張瓊方等同學。

（3）書寫仔細、字型美麗的同學，做作業(yè)較好的同學。除以上同學外，還有趙成凱、宋彥謹、解康杰、師玉潔、李丁琦、李彥澎等同學。

（4）當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課簡單分心，課堂學習效率較低。個別學生作業(yè)寫不完，尤其是星期天才回家的住宿生，有的經(jīng)常不做或少做；還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐性。會后，家長們也可以相互溝通，學習他們好的閱歷與方法。

（三）規(guī)范方面：

1、班里許多同學自我約束實力較弱，行為習慣不好

2、部分同學聽講不仔細，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

3、部分男同學太愛動，自我約束實力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔憂。

4、部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

三、對于以后的班級管理以及教學工作，還有以下幾點要求懇請家長摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學問與方法，教給他做人的轉貼于貴大在線道理。但因為班級人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應當主動的協(xié)作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。平常不允許到同學家玩和做作業(yè)，因為每天4：50放學已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會高，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習慣；何況也擔心全。周末在家，去同學家玩肯定要經(jīng)過雙方家長同意，保證平安，同樣也不要把作業(yè)帶到同學家做。

2、多與孩子溝通，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要擅長發(fā)覺孩子學習上的進步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現(xiàn)不好。但事實上，老師也只想告知家長，該學生最近在學校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長和老師協(xié)作，一起努力，想出更好的教化方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長常常詢問一下孩子一天的學習狀況，督促孩子獨立、仔細、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學剛好做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。

4、我們這學期的作業(yè)要求每人每天簽字，假如說，您的孩子今日回去要您簽字了，那你就要留心，不能抓起筆就簽，個別家長簽字的旁邊就空了個多音字，莫非就不會督促孩子查字典嗎？請給自己的孩子打算字典。孩子在家寫作業(yè)時，請家長監(jiān)督孩子寫字讀書的姿態(tài)，剛好訂正，請堅持！

5、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個

體差異，免不了學生的成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們是應當適當?shù)闹肛?，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成果提上去，多關切他的學習狀況。不光學習，其他方面也是這個道理。

6、對于孩子的到校時間，我們規(guī)定在7：00到教室讀書。值日生早10分鐘來整理班級，打掃衛(wèi)生；中午2:00到校，請您監(jiān)管好孩子在家的時間。

7、本學期語文我特殊重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為五年級的課文內(nèi)容更深邃了，假如課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，五年級要駕馭的學問更多、更難，課后肯定要剛好鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了五年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長與老師不行能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做2--3篇閱讀札記，每周至少看1--2小時課外書。所以，也請家長們回去關注一下孩子的習作狀況。作文要一揮而就，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量確定不高。寫完后還要自己閱讀修改。假如實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網(wǎng)上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了。

家長座談會家長發(fā)言稿7

各位家長：

晚上好!

首先感謝各位家長在百忙中抽時間來參與今日的家長會，你們的到來既是對我們老師工作的大力支持，也是對你們子女教化的關切。孩子的成長，不是光靠學校就能夠做到的，還須要有效的家校協(xié)作。今日請各位來開這個家長會，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學習、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強學校老師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學階段的最終一個關鍵時期，使孩子順當邁進中學。

一、現(xiàn)狀分析

1、本班狀況：六年級(1)班共有xx名，極大多數(shù)的學生，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，有較強的學習主動性和學習責任感，有良好的思想素養(yǎng)，各方面表現(xiàn)都主動向上的。但也部分學生的學習看法、學習習慣、學習成果不容樂觀的。

2.學生學習狀況分析。

學習成果優(yōu)秀：

學習蒸蒸日上：

學習主動進?。?/p>

學習正在進步：

學習看法有待端正：

基礎較薄弱：

二、家長要做些什么

1、給子女多一點關愛。

我們都知道，世上沒有不疼愛自己孩子的父母，可能有的對愛的表達方式用得不對吧。有的家長認為打、罵就是管好孩子的最好方法，當用這些方式都不能湊效時，家長便沒了方法，認為自己的孩子已無藥可救。殊不知，正是由于家長的看法和方式，差一點毀了自己的孩子!家長多給子女一些關愛吧，要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們身心健康成長。

2、給子女多一點安靜。

我們認為，大多數(shù)孩子學習是仔細的。他們回家后，首先就想到的是抓緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有寧靜的學習環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴峻影響學生的留意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學生的成果。三心二意做作業(yè)，效果確定不好。因此，在做作業(yè)的時候，要盡量讓孩子有一個寧靜的學習環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時亂指責，亂叫賣。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。

3、給子女多一點約束。

俗話說，沒有規(guī)則，不成方圓。沒有良好的教化和適當?shù)募s束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子寧靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安排在房間里。那么，孩子一個人在房里究竟在干什么呢?是在仔細做作業(yè)、仔細復習呢?還是在看書呢?還是在看電視，甚至在看打電腦、上網(wǎng)嬉戲呢?家長有沒有細致視察過?像這種例子許多，有的孩子一人一個房間，晚上在上網(wǎng)打嬉戲，家長卻沒有發(fā)覺，而是由老師發(fā)覺的。怎么會發(fā)覺的?是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，其次天上第一節(jié)課就要打瞌睡了，不要說下午的課了。于是老師就找到了這個學生上課打瞌睡的答案。還有，為什么現(xiàn)在上中學讀書的學生成果不肯定好呢?特殊是那些沒有約束力的學生，他們住宿在學校，晚自習的時候沒有老師就常常玩耍，不仔細作業(yè);家長又不在身邊，鞭長莫及，結果他們的成果反而下降了。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有肯定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認為工作賺錢肯定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教化，也是很重要的啊!所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點苦惱。

家長座談會家長發(fā)言稿8

各位家長：

大家好！今日我們又聚在這里，共同探討孩子的教化問題。作為數(shù)學老師，我和孩子們已經(jīng)共同度過了兩年半的時間，兩年多來的相處，每一個孩子在我們的心中都留著深深的印象：聰慧鬼怪的蔣欣怡，沉穩(wěn)的張宇馨，能干的林翹楚、劉洋，扎實的唐鑒、侯懿林，文雅的廖張文、李文靜，活潑的楊丹婭，憨憨的大個子楊帆，倔強的張樂久……也感謝兩年多來家長們對我工作的支持和幫助。

孩子的成長離不開良好的家庭教化。因為有你們，我們的教化教學工作才得以順當進行。

一、培育孩子良好的學習習慣。

說句實在話，有好習慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財寶。尤其是低中年級，正是培育孩子好習慣的最佳時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，須要我們操勞的地方會越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞?，F(xiàn)在我們班上大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有十來個孩子課堂學習紀律欠佳，作業(yè)常常不完成，拖沓懶散，不喜愛思索。希望這些家長能引起留意，多操操勞。

二、注意孩子學習過程，正視孩子考試成果。

請家長要多關注孩子的學