看電視教學反思精選5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦看電視教學反思精選5篇教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是常常地開展聽課溝通，討論別人的教學特長，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面我給大家?guī)砜措娨暯虒W反思精選5篇，盼望大家喜愛！

看電視教學反思精選篇1

《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，奇妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華，卻飽含深情。

在教學的整個過程中，我以課文的“奇異”為線索貫穿全文詩，讓同學反復讀課文，在讀中理解：“我家看電視奇異在哪里？”通過同學的反復朗讀和全班的溝通，同學們知道了爸爸把自己最愛看的球賽換成了京劇給奶奶看，奶奶有又把京劇換成了球賽給我和爸爸看，我、爸爸和奶奶有把電視換成了媽媽愛看的頻道。讓同學知道“驚奇”的緣由是——全家每個人的心里都裝著一個相互關愛的親情。從而揭示了課文的主題。

我在教學中注意同學思想教育和參加性，讓同學真正成了學習的仆人。通過讓同學自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓同學體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導同學良好行為養(yǎng)成的動力。例如：在學習課文時，我提出了這樣一個問題：“你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶最愛看什么節(jié)目呢？”當老師把這個問題面對全體同學提出后，請同學在小組中進行溝通，過一會兒再請同學發(fā)言，同學們爭論的很熱鬧，有的同學說：“我的爸爸愛看新聞聯(lián)播?！庇械耐瑢W說：“我的爸爸愛看球賽”，還有的說：“我媽媽愛看電視劇。”還有的說：“我奶奶愛看電影。”另外還有一大部分同學表示自己并不知道自己的父母喜愛看什么節(jié)目。我順勢引導同學說：“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜愛看什么節(jié)目呢？”其中有一位孩子站起來驕傲的、大聲的說：“當然知道了?！盀槭裁茨兀俊蔽医又鴨柕溃骸坝捎谖业陌职謰寢屘厥獾膼畚?，每到動畫片的時間，我爸媽就主動給我換頻道，而且有時他們還會和我一起看，給我講其中動畫片中我看不懂的內容，時間長了哪個臺演什么動畫片，什么時間開頭，他們都知道的很清晰。“我又順勢引導同學說：咱們有誰和他一樣，爸爸媽媽也是這么關懷你呢？請舉手！”三十多個小手都齊刷刷地舉了起來”。我又說：是啊，你們的爸爸媽媽真愛你你們。老師都艷羨你們有這么好的爸爸、媽媽。他們如此的愛你，可是我們當中有的同學連他們最喜愛看什么電視都不知道，你自己認為你自己做的怎么樣？應不應當讓爸爸媽媽也感受到你的愛了呢？”只見他低下頭小聲的說：“我爸爸、媽媽愛看什么節(jié)目，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛?！?/p>

我又說“是啊，在生活上、在學習上，我們的父母給了我們無微不至的照看，無盡的愛。而作為孩子的我們應當怎樣做呢？”我的話剛說完，很多的小手舉得高高的，都搶著回答。有的說：“我以后把電視讓給爸爸看?！庇械恼f：“我看到媽媽累了的時候給媽媽看，讓媽媽好好休息。”我興奮地說：老師覺得大家都是懂事的好孩子，盼望你們學了課文以后，更加喜愛自己的家人，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的全部親人的。你們情愿這樣做嗎？”同學們興奮地齊聲回答：“情愿！”

通過學習課文，理解課文，使同學受到了思想教育，增加從小就要愛父母、愛長輩、愛全部的親人的觀念。讓尊老愛幼的好風尚從小在孩子們的心里扎根，結果。同時通過爭論發(fā)言等形式增加了同學的口語表達力量。

雖然現在社會上下都在提倡給孩子們更多的愛、更多的關注、更大的進展空間，讓他們充分發(fā)揮自己的共性，但我認為，在提倡這些的同時，更應留意從生活的一點一滴中培育孩子對家人、同學、師長乃至整個社會的愛。這是我們每個家長、老師和社會的職責。讓尊老愛幼的美德在我們的國家發(fā)揚光大、源遠流長。

看電視教學反思精選篇2

新教材中許多文章在結束時，都讓一位學習伙伴提出了一個使課文得以延長，同學的共性得以進展的問題。這種小問題不僅可以使同學盡情的發(fā)揮自己的想象空間，把自己的共性想法表達出來，而且進展了制造力，又提高了口語表達力量。

例如：在學完《看電視》一課以后，學習伙伴提出了這樣一個問題：“你的爸爸媽媽，最愛看什么節(jié)目？”當老師把這個問題面對全體同學提出后，請同學在小組中進行溝通，過一會再請同學發(fā)言，有的同學說：“我的爸爸媽媽愛看新聞聯(lián)播?！庇械耐瑢W說：“我的爸爸媽媽愛看焦點訪談”，另外還有一大部分同學表示自己并不知道自己的父母喜愛看什么節(jié)目。

老師順勢引導：“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜愛看什么節(jié)目呢？”其中有一位孩子站起來驕傲的、大聲的說：“當然知道了?！薄盀槭裁茨兀俊崩蠋熃又鴨柕?。“由于我的爸爸媽媽特殊的愛我，每到動畫片的時間，我爸媽就主動給我換頻道，而且有時他們還會和我一起看，給我講其中動畫片中我看不懂的內容，時間長了哪個臺演什么動畫片，什么時間開頭，他們都知道的很清晰?！薄笆前。愕陌职謰寢屨鎼勰?，擁有別人的愛是件很幸福的事，我們都艷羨你有這么好的爸爸媽媽，同時我也替他們感到惋惜（同學驚異的表情），他們如此的愛你，可是他們?yōu)槟愀冻龅膼酆孟駴]有得到回應，你連他們最喜愛看什么電視都不知道，你自己認為你做的怎么樣？應不應當讓爸爸媽媽也感受到你的愛了？”只見他低下頭小聲的說：“我爸爸媽媽愛看什么節(jié)目，以后我會留意，讓爸爸媽媽問樣感受到我的愛。”“是啊，在生活上在學習上，我們的父母給了我們無微不至的照看，無盡的愛，而作為孩子的我們做的怎么樣呢？老師覺得大家都是懂事的好孩子，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的父母的，課后就請同學們以小組為單位進行一次大爭論：我為爸爸媽媽做點什么？下次班會課的時候進行匯報。

通過類似這樣的活動，使同學受到了思想教育，增加了要愛父母的觀念，同時通過爭論發(fā)言等形式增加了同學的口語表達力量。

看電視教學反思精選篇3

《看電視》是一篇布滿溫情、布滿愛的課文，假如能正確引導同學好好領悟其中的內涵，同學愛家的情感將會得到肯定的升華。但是，這只是我在上課之前的預想，或者說是幻想！我還是先共享一下我的教學片段然后再說明吧。

在同學讀通課文后，我問同學：“為什么爸爸把自己愛看的球賽換成了奶奶愛看的京??？”我以為他們會很快就說出我要的答案，結果，在幾個九不搭八的回答之后最終有一個比較像樣的答案了，“由于我們要尊老愛幼，所以爸爸把球賽換成了奶奶喜愛的京劇?！薄昂玫?，那為什么奶奶又把京劇換成球賽呢？”我連續(xù)問。結果，一個個回答令我啼笑皆非！“由于奶奶的眼睛不好，所以要休息一下！”“由于奶奶累了?！钡鹊?。最終，我忍不住了，我開頭了我的“家庭情感教育說教”?！拔覀兤匠３３Ｕf爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，家愛我，我愛家。為什么這家人喜愛把電視節(jié)目換來換去呢？由于啊，他們都想讓自己友愛的家人能夠看到自己喜愛看的節(jié)目。爸爸愛奶奶，想讓奶奶聽聽她最寵愛的京劇，所以把節(jié)目換成京劇；奶奶愛爸爸，也就是她的兒子，所以把節(jié)目換成球賽；我們愛媽媽，想讓辛苦了一天的媽媽放松一下，所以把節(jié)目換成音樂?！闭f完后，我看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我換一種說法：“你們想一想，平常你們的爸爸媽媽爺爺奶奶是不是會買一些你喜愛的東西給你？是不是陪你做一些你喜愛的事情？”他們這下明白了：“是！”“為什么?。俊薄坝捎谒麄儛畚野?！”這個孩子們倒是很清晰。于是，我趁機問：“那么，你知道課文最終說的隱秘是什么了嗎？一個字！”幾個比較醒目的孩子立刻領悟了：“愛！”其他同學也恍然大悟地點頭了?！皩α?！”我覺得有點累了，他們最終有點明白了。最終，我小結的時候，說道“隱秘”的時候，還是有個孩子說：“究竟是什么隱秘?。俊蔽矣悬c想暈倒的感覺！

我明白，要學校一年級的孩子領悟書上那種溫情的確是有點難度，又或許是我不會引導，但是我在一個學期的教學過程中發(fā)覺，現在的孩子的確是缺少這種愛的教育。孩子們覺得長輩愛他們是理所當然的，但是他們卻不懂得怎么去愛。這是家庭教育的失誤還是學校的教育的缺失呢？我想，我們還是先做好學校教育要做的事情。

曾經在一本書上看過：“學科教學滲透是進行心理健康教育的途徑之一，各科老師應有心理健康教育的意識，主動將心理健康教育滲透在各科教學內容和過程之中。”愛家人的情感培育也應當是心里健康教育的內容，而我們語文學科則是大面積地涉及這一方面。通過今日的一課，我深深地覺得：同學讀不懂這篇課文并不是大問題，由于還可以漸漸教。但是同學不能領悟其中的感情，我們就要打醒十二分精神了！所以，在今后的教學中，我們應當借助教科書中一篇篇布滿溫情和愛的文章，滲透各種情感教育，讓孩子的心理得以健康成長。

看電視教學反思精選篇4

今日，我執(zhí)教其次單元的第一篇的課文《看電視》一年級的同學通過上個學期的學習熟悉不少漢字，也積累了不少識字方法，因此在本節(jié)課中盡量放手讓同學識字。

上課開頭，我先引導說話練習，大家來說說各自最喜愛的電視節(jié)目我一說完，教室里喧鬧極了，小伴侶們爭先恐后的回答，由于這是小孩子最喜愛的話題，課堂氛圍很熱鬧。接著趁熱打鐵，運用多媒體播放大家喜愛的大風車歡樂大本營等畫面，孩子們被艷麗奪目的畫面吸引了，慢慢寧靜了。

課本上的9個漢字和兒歌，我用小黑板出示，先引導大家自由朗讀，初步熟悉這些漢字，沒料到大部分同學都已經熟悉了，還有同學竟然會用自己的方式識記個別漢字，如孫是一個小子，云+力就是動。新課程理念提倡：敬重同學的共性。提高同學語文素養(yǎng)。從小養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，是我們語文老師義不容辭的責任。

教材只是供應一個平臺，起個拋磚引玉的作用，關鍵是鼓舞同學要擅長留心生活，牢記生活到處皆學問。因此，我事先預備了許多動畫片的名字和電視節(jié)目，還有同學們每人預備的生字卡片。拓展延長時，用大屏幕消失各種漢字，開火車熟悉，孩子們的表現令我很驚訝，絕大多數都熟悉。我對他們的表現大加欣賞，并鼓舞他們，做生活的有心人，在生活的大課堂里到處留心，肯定會熟悉許多的漢字。

看電視教學反思精選篇5

上課了，老師微笑的站在前面，把手背過去。讓同學聽一聽，猜一猜，是什么聲音，同學說：“聽到了電視娃娃的聲音?！崩蠋煱央娨曂尥弈贸鰜?，說：“你們猜對了，那么你們是從那里熟悉電視娃娃的？”同學回答：“看電視知道的?！崩蠋熢賳枺骸澳銈兿矏劭措娨晢幔慷枷矏凼裁垂?jié)目？”同學你一言我一語的回答。老師又問：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵愛看什么電視節(jié)目呀？”同學回答后，老師拿出一個大掛圖，是書中的插圖，可能是老師自己畫的。老師指著圖問：“圖上都有誰？他們在干什么？”同學一下就能看出來，是“我”、爸爸、奶奶在看電視。老師問：“他們在看什么節(jié)目呀？你們猜一猜？”同學各自猜說?！澳銈兛烧婺懿拢茨銈儾碌膶?？”老師說完，把課題——《看電視》寫在黑板上，并讓同學齊讀課題。

上面的教學環(huán)節(jié)，老師是讓同學聯(lián)系生活導入課題。“電視娃娃”孩子特別熟識和喜愛，由此引出看電視的話題，同學很感愛好，發(fā)言很樂觀。老師自制的掛圖也很精彩，能吸引同學的留意力，對圖中內容的描述，同學說的比較簡潔，我覺得老師還應引導下去，應讓同學詳細說說人物的表情及動作，猜想心理活動，這樣便于理解課文內容了，由于插圖就是依據課文內容設計出來的。

接下來，老師給同學范讀課文。我認為這樣的支配過早，應在同學自讀嘗試的基礎上，需要老師讀的時候再讀。這是為了突出同學的自我發(fā)覺力量，和自我語言的嘗試力量，由于同學借助拼音完全有力量自讀下來了。

老師讓同學讀課文，并提出要求：邊讀邊畫出不熟悉的字，認一認，記一記，然后說給你的小伙伴聽。同學自學8—10分鐘的時間。這樣的支配較好。低年級識字是閱讀教學重點之一，識字的方法不同效果也不一樣，首先應讓同學借助原有的學問和閱歷基礎，自能識字，但不是按生字表來對應識字的，這樣同學以前沒有把握好的字，通過本課學習，也可能被解決了。強調了相互的溝通，把學習看成了是生生之間的互動過程，發(fā)揮了合作的優(yōu)勢。

2采松果教學小結

本節(jié)課的教學，我是依據新課改要求進行備課、授課。在授課過程中是從同學生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設一些適合兒童特點的、生動好玩的情境，使同學樂觀的參加數學學習活動，在彼此合作溝通和活動中逐步形成數學學問，把握學習方法。

勝利之處：

1、通過創(chuàng)設“采松果”這樣的情境，引導同學提出有關加減法的問題，激發(fā)了同學學習欲望，使同學都樂觀欲試，強化了同學的思維。

2、通過實行小組合作探究的學習方法，促使同學能夠主動去發(fā)覺問題、解決問題。同時也讓同學學會了學習，把握了學習方法。

不足之處：

1、鼓舞同學算法的多樣化