“工作室”里的校企合作

“工作室”里的校企合作鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校年7月，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的《建設(shè)方案》和《建設(shè)任務(wù)書》獲得教育部和財(cái)政部批復(fù)。4個(gè)專業(yè)之一。該專業(yè)堅(jiān)持“以服務(wù)為工作室制人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展。一、面對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念事在必行構(gòu)建工作室制人才培養(yǎng)模式，是突破現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合限制、促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的必然選（0年滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要二、厲行改革，大膽探索工作室制人才培養(yǎng)模式（一）工作室制的設(shè)想（二）工作室的前期建設(shè)（包括日常管理；師資績(jī)效評(píng)估、獎(jiǎng)懲；學(xué)生學(xué)分互認(rèn)、獎(jiǎng)懲等方面；三是教師申報(bào)創(chuàng)建工作室，建立工作室團(tuán)隊(duì)；四是實(shí)踐環(huán)境建設(shè)；五是廣泛市場(chǎng)調(diào)研，確立培養(yǎng)方向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力課程；六是招聘學(xué)生（學(xué)生自主申報(bào)、班主任推薦?！肮ぷ魇抑啤比瞬排囵B(yǎng)模式探索起于2006年，2008年正式啟動(dòng)，2010年漸成體系，50020011人，外聘行業(yè)專家4100LOGO\培養(yǎng)規(guī)格及職業(yè)崗位群，培養(yǎng)所要達(dá)到的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程體系，專業(yè)課程設(shè)置，課程實(shí)施方法，考核方法等。（三）工作室的過程建設(shè)一是運(yùn)用數(shù)字資源，通過小組自主合作學(xué)習(xí)，完成核心能力課程學(xué)習(xí)。入真實(shí)項(xiàng)目組，根據(jù)學(xué)生能力設(shè)置相應(yīng)的工作崗位，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和控制整個(gè)項(xiàng)目。五是從真實(shí)項(xiàng)目個(gè)案開始，積累成功案例，擴(kuò)大影響，與企業(yè)進(jìn)入更緊密的長(zhǎng)期合作，形成良性循環(huán)?！熬劈c(diǎn)工作室”教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”為工作室實(shí)施教學(xué)的核心理念，徹底打破傳統(tǒng)的由相互獨(dú)立的課程組成的教學(xué)體系13-20個(gè)不等的虛40家企業(yè)建立了長(zhǎng)期而穩(wěn)定的合作60個(gè)的真實(shí)項(xiàng)目。（四）工作室的管理（（一（二（三（四）創(chuàng)新校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了 “三個(gè)結(jié)合“三個(gè)轉(zhuǎn)變。亦既是勞動(dòng)者，又是受教育者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色與學(xué)習(xí)角色的結(jié)合；二是內(nèi)容上的結(jié)合，教育的內(nèi)（一提發(fā)（二）實(shí)施“工作室制”人才培養(yǎng)模式，有效推動(dòng)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。工作室30篇以33;11個(gè)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）實(shí)施“工作室制”人才培養(yǎng)模式，有效促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)作為國(guó)示范校重點(diǎn)建設(shè)的4.netCAD11門課程的整套集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理、考核與一體的三維數(shù)字化綜合教學(xué)軟件。（四）實(shí)施“工作室制”人才培養(yǎng)模式，有效推進(jìn)了高技能人才培養(yǎng)。工作室?guī)熒鷪F(tuán)隊(duì)共獲得過國(guó)家職業(yè)院校技能大賽金牌2人次，省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)6人次、二等獎(jiǎng)102012年舉行的省首屆“狀元”大賽中獲得動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)各一名。（五）實(shí)施“工作室制”人才培養(yǎng)模式，有效提升了服務(wù)能力。目前為止，工作室各方向團(tuán)隊(duì)共完成了近四十個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)和制作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值？百萬(wàn)元。其中一些項(xiàng)目取得了較好的成績(jī)。蕪湖弋江區(qū)政府門戶網(wǎng)站獲2011年中國(guó)優(yōu)秀政府門戶網(wǎng)站獎(jiǎng)；鎮(zhèn)江市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才宣傳電子雜志第一期印刷3000冊(cè)，第二期印刷1000冊(cè)；江蘇省職業(yè)教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已獲省專項(xiàng)資金20萬(wàn)；江蘇省國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目管理平臺(tái)已在全省推廣使用；網(wǎng)絡(luò)教（職）代會(huì)管理系統(tǒng)V1.0和課堂教學(xué)互評(píng)互學(xué)信息系統(tǒng)V1.0已獲得了由中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書。五、逐步推廣，引領(lǐng)和示范效應(yīng)曰益凸顯2011—2012年，鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)、京江晚報(bào)等媒體三次報(bào)道了我校“工作室制”人才培養(yǎng)模12月，我?！肮ぷ魇抑迫瞬排囵B(yǎng)模式改革案例”被江蘇省教育廳職業(yè)教育處收錄為教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新案例。2013年2201382013年，學(xué)校所有的專業(yè)都開始了基于226人才培養(yǎng)目標(biāo)的工作室制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐。集團(tuán)學(xué)校推廣：我校于0年6月牽頭成立了“鎮(zhèn)江先進(jìn)制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)25家企業(yè)和7所職業(yè)學(xué)校。在七所職業(yè)學(xué)校，我們不斷宣傳推廣這種模式，部分學(xué)校也在嘗試中。20多所同類型學(xué)校來(lái)參觀學(xué)習(xí)“工作室制”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作及管理辦法。此外，在省內(nèi)外的示范校建設(shè)工作交流會(huì)議上，我校的“工作室制”人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)，得到了同類學(xué)校和專家的充分肯定。校企合作辦學(xué)意向書-為促成校企聯(lián)合，探索企業(yè)人才培養(yǎng)的新型模式，共同X一、關(guān)于辦學(xué)體制本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)養(yǎng)殖業(yè)工廠化生產(chǎn)、掌握新型飼料加工技術(shù)、熟悉科學(xué)防疫的初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，招收初中應(yīng)、往屆畢業(yè)生和同等學(xué)歷的社會(huì)青年。計(jì)劃每年招兩個(gè)班，100二、關(guān)于辦學(xué)條件123、其它。為體現(xiàn)精誠(chéng)合作的辦學(xué)精神，擴(kuò)大影響，擬將專業(yè)命名為“###牧醫(yī)專業(yè)”。掛“###集團(tuán)技術(shù)工人培訓(xùn)基地”校牌。學(xué)員統(tǒng)一穿印有“###”標(biāo)志的制服。三、雙方的職責(zé)和權(quán)利學(xué)校的職責(zé)和權(quán)利1、職責(zé)①負(fù)責(zé)招收符合企業(yè)要求的，具有較好的文化基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的學(xué)員。②負(fù)責(zé)學(xué)籍管理、教育教學(xué)、考試考核，以及學(xué)歷證書和技術(shù)等級(jí)證書的辦理。③提供師生學(xué)習(xí)、生活、工作的場(chǎng)所和物品。④負(fù)責(zé)師生的教育和管理。⑤給“###”派出的教師提供食宿或發(fā)放津貼。2、權(quán)利①有按照《教育法》、《職業(yè)教育法》的規(guī)定，實(shí)施辦學(xué)管理和按照《大綱》要求實(shí)施教育教學(xué)的權(quán)利。②有按照省地物價(jià)部門規(guī)定，獨(dú)立收取學(xué)費(fèi)并與獨(dú)立使用的權(quán)利。③有規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的設(shè)施、設(shè)備的權(quán)利。④在“###”集團(tuán)允許的前提下，有使用“###”標(biāo)志及非保密性的圖像資料進(jìn)行招生宣傳的權(quán)利。⑤有對(duì)師生進(jìn)行表彰和處分的權(quán)利。⑥在對(duì)方與發(fā)生違背教育教學(xué)規(guī)律的情況時(shí)，有提出意見并要求矯正的權(quán)利。⑦有代表畢業(yè)學(xué)員考察用人單位，并在用人單位違約的情況下，要求調(diào)換工作崗位的權(quán)利?！炊怠?##”的職責(zé)和權(quán)利1、職責(zé)①提供專業(yè)技術(shù)教學(xué)師資，負(fù)責(zé)教師工資及差旅費(fèi)。②凡在“###”牧醫(yī)班，修業(yè)期滿、考核合格、體檢過關(guān)、企業(yè)面試滿意者，均應(yīng)接收并安排工作崗位。③與畢業(yè)生簽訂勞務(wù)合同，保證《勞動(dòng)法》賦予企業(yè)工人的合法權(quán)益。④提供單項(xiàng)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)時(shí)的場(chǎng)所，負(fù)責(zé)師生食宿。⑤把***作為本地區(qū)范圍內(nèi)，唯一的合作伙伴。2、權(quán)利①有參與辦學(xué)管理，了解全程教育教學(xué)情況，提出意見和建議的權(quán)利。②有參與學(xué)校重要會(huì)議和大型活動(dòng)并享受使用“合作辦學(xué)活動(dòng)基金”的權(quán)利。③有利用學(xué)校校名及部分圖像資料，進(jìn)行商業(yè)宣傳的權(quán)利。④有對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)員及畢業(yè)生進(jìn)行處分的權(quán)利。四、關(guān)于教學(xué)模式的說明及課程計(jì)劃?！匆弧怠半p元制”辦學(xué)和“模塊式”教學(xué)模式“雙元制”模式是以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，校企合一，教師邊教理論邊訓(xùn)技能，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作的辦學(xué)體制。根據(jù)“###牧醫(yī)專業(yè)”學(xué)校與企業(yè)距離較遠(yuǎn)、學(xué)科教學(xué)周期較