第3單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元以“大自然給人類的啟示”為思想主題組織教學(xué)。選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》和一個(gè)《語文園地三》?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師?！蹲匀恢馈吠ㄟ^講述作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島，觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海，其間拯救了一只被嘲鶇啄咬的幼龜“偵察兵”，結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜從巢口魚貫而出，成為食肉鳥的美餐的故事，告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果?！饵S河是怎樣變化的》介紹了黃河流域自然條件的變化過程、變化原因及其治理方案，告訴人們要保護(hù)好森林資源，保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰?！厄鸷屠走_(dá)》主要講科學(xué)家模仿蝙蝠夜間探路的方法發(fā)明雷達(dá)的故事，告訴我們自然界的生物往往有奇特的本領(lǐng)，要注意觀察分析事物與人類之間的關(guān)系，啟發(fā)我們從小培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)?！洞笞匀坏膯⑹尽钒ā丁按驋摺鄙帧泛汀度祟惖睦蠋煛穬刹糠謨?nèi)容?！丁按驋摺鄙帧分v述了德國林務(wù)官命令工人把森林“打掃”干凈，結(jié)果破壞了生態(tài)平衡，給森林帶來了毀滅性的災(zāi)難的故事，告訴我們：應(yīng)遵循大自然的規(guī)律，培養(yǎng)保護(hù)自然的觀念?！度祟惖睦蠋煛方榻B了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上受到啟發(fā)，有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，告訴我們：要利用自然規(guī)律，研究生物的特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)我們科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)?！墩Z文園地三》由“口語交際．習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”四個(gè)部分組成。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，深刻感受了大自然帶給人類的啟示。所以這部分的內(nèi)容可以促使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到自然與人類的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章的主旨。3．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。4．學(xué)習(xí)“對(duì)比”的寫作手法；能夠熟練使用“設(shè)問”的修辭手法；嘗試在寫作說明文時(shí)使用“列數(shù)字”的說明方法。5．通過“口語交際”和“習(xí)作”提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面寫作能力。過程與方法1．做好課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。2．綜合運(yùn)用各種手段，閱讀書本內(nèi)容、查閱相關(guān)資料、小組交流分享等，獲取更多的知識(shí)和信息。3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)，樹立尊重大自然、熱愛大自然、與大自然和諧相處的意識(shí)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章的主旨。2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)“對(duì)比”的寫作手法；能夠熟練使用“設(shè)問”的修辭手法；嘗試在寫作說明文時(shí)使用“列數(shù)字”的說明方法。2．培養(yǎng)學(xué)生尊重大自然、熱愛大自然、與大自然和諧相處的意識(shí)。3．激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)措施1．本單元四篇課文寫了“大自然的啟示”的兩個(gè)方面：一個(gè)是大自然給人類的警示，一個(gè)是從大自然中受到的啟發(fā)。我們可以根據(jù)這兩個(gè)方面對(duì)課文進(jìn)行有機(jī)整合，分兩組進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一組是“警示篇”，包括《自然之道》《黃河是怎樣變化的》，以及《大自然的啟示》中的《“打掃”森林》，第二組是“啟示篇”，包括《蝙蝠和雷達(dá)》，以及《大自然的啟示》中的《人類的老師》，在對(duì)比學(xué)習(xí)中對(duì)該主題的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)的了解和掌握。2．利用多媒體設(shè)備制作課件，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。3．將課內(nèi)與課外結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解和發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。4．通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。5．在教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)