葉圣陶先生二三事

教學(xué)設(shè)計(jì)主備課人：周霞共同備課人：陳志如劉建宏馬紅芳丁普琴羅艷馬曉琴時(shí)間：年月日星期課題：偉大的悲劇第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容。2.過程與方法：抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1

.培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、征服大自然的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2

.激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn):通過品讀，體會(huì)關(guān)鍵語句，來認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。三、教學(xué)難點(diǎn)：茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕。四、教學(xué)方法：閱讀法講授法討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、新課導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，知識(shí)積累

三、整體感知四、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容五、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你喜歡探險(xiǎn)嗎？為什么？

（生可能回答喜歡、因?yàn)橛腥ぁ⒑猛?，也可能說不喜歡，因?yàn)橛形ｋU(xiǎn)等。）

這是我們想象中的探險(xiǎn)。探險(xiǎn)，即使人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那里有奧秘，哪里就有人類的足跡。下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨斯科特經(jīng)歷一次真正的探險(xiǎn)。（出示課題）二、背景介紹在南極南緯900設(shè)立了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名叫阿蒙森——斯科特站，它是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年底他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極而展開激烈的角逐。結(jié)果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，卻因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前帶來，饑寒交迫，體力不支，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。今天，讓我們?cè)趭W地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事，走進(jìn)歷史，去接受心靈的洗禮。三、作者介紹斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奧地利文學(xué)家。生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭，自幼徜徉沉浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學(xué)體裁他無不涉獵，其著述之豐，之精是驚人的。她的主要成就在文學(xué)傳記和小說創(chuàng)作坊面。主要作品有為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。她對(duì)托爾斯泰情有獨(dú)鐘。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺與巴西首都里約熱內(nèi)盧市郊寓所，以一個(gè)弱者的絕望與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲的控訴和抗議。像他這樣一位有正義的文學(xué)家，面對(duì)人類的偉大悲劇。茨威斯的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個(gè)描摹自己生活的詩人》《精神療法》茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。三、誦讀感知，把握文意

1．學(xué)生輕聲誦讀全文，初步感知故事情節(jié)。要求標(biāo)示段序并結(jié)合注釋疏解疑難字詞。拽（zhuài）癲狂（diān）（kuáng）吞噬（shì

羸弱（léi）

凜冽（lǐn）（liè）

步履（lǚ）

告馨（qìng）銷蝕（xiāo）（shí）

角（jué）逐2．學(xué)生快速默讀，理清故事情節(jié)。

（1）本文寫了什么內(nèi)容？——本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。文章結(jié)構(gòu)圖解第（1——3段）滿懷希望奔向南極無限失望登上歸途公正無私意義：認(rèn)識(shí)自然第（4——7段）歸程途中危險(xiǎn)驟增埃文斯發(fā)瘋死去集體主義挑戰(zhàn)人類自我，第（8——10段）奧茨越來越走不動(dòng)走向暴風(fēng)雪迎接死探索精神實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，第（11——16段）三位英雄集體死亡卻不哀嘆任何困難獻(xiàn)身事業(yè)給人以精神鼓舞。(3)同學(xué)講述完之后，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話評(píng)價(jià)故事?！?A是一個(gè)感動(dòng)人心的故事。B這是一個(gè)非常悲壯的故事。C這是一個(gè)充滿著冒險(xiǎn)精神的故事。D這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神的故事。E這是一個(gè)歌頌失敗的英雄的故事。F這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事。)

（4）用一個(gè)詞形容你讀后的感受——震撼、欽佩、崇敬（5）文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。

——1、接受為挪威人作證的任務(wù)。2、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。3、奧茨英雄似的死去。4、斯科特三人安靜地死去。5、斯科特的絕筆。

（6）小組選擇最打動(dòng)你的情節(jié)，討論“是什么打動(dòng)了你？”如果小組討論時(shí)遇到難以理解的問題，記錄下來提請(qǐng)班級(jí)交流解決。

——討論過程中要對(duì)重點(diǎn)的語段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句要組織學(xué)生朗讀，對(duì)關(guān)鍵詞語要反復(fù)品讀，以此加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生展開討論，共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。

課后字詞課后習(xí)題一 嚴(yán)以律己創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課文。匯報(bào)自學(xué)，展示自我，了解作者及文章主人公有助于文章理解加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鍛煉學(xué)生語言理解能力通過提問，讓學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言綜合能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力教后反思：審批者簽字：年月日教學(xué)設(shè)計(jì)主備課人：周霞共同備課人：陳志如劉建宏馬紅芳丁普琴羅艷馬曉琴時(shí)間：年月日星期課題：葉圣陶先生二三事第2課時(shí)教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀熟思，品析重點(diǎn)語句三、思考探究，分析人物形象五、拓展延伸六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)有關(guān)葉圣陶先生的幾件事情了解了先生待人寬厚和嚴(yán)于律己的優(yōu)秀品質(zhì)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文去深入地了解葉圣陶先生。1.勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)?！?/p>

“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！?/p>

“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己?！?.文章第2段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？?jī)?nèi)容：第2段運(yùn)用一些名言來概述葉圣陶先生為人師表的高尚品德。作用：有著總領(lǐng)全文的作用。3.請(qǐng)你朗讀并品析第1段，作者說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？你還可以讀出哪些深層意味？文中還有類似的含義豐富的語句，也找出來做品析。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！半p層的悲哀”：一層是先生的去世，另一層是先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的氣氛中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此更加悲哀?！叭f”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽聞此消息的震驚?！罢帧笔腔\罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個(gè)心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。4.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。前面幾個(gè)短語隔開，讀時(shí)語速便不由自主地放慢，再加上“往矣”兩個(gè)字，表現(xiàn)出作者的無奈、沉痛和悲哀。又突出先生過世之后我對(duì)他的懷念之切。先生的“往”與“我”的“常常想到”并列在一起，更顯現(xiàn)出先生給些什么，留下些什么。5.同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶?。例如?1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。(2)其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。2-1-c-n-j-y(4)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！痹矗赫Z言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。（5）關(guān)于葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”的分工處理。對(duì)于“做”和“作”的分工處理，葉圣陶先生經(jīng)過商討而定下標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行，體現(xiàn)了他律己嚴(yán)，工作極端負(fù)責(zé)的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：從語言、動(dòng)作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)6.作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！北疚木哂羞@樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

這段話寫先生送客人出門的場(chǎng)景，全句直白如話，甚至沒有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫出來，“走過三道門，四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。葉圣陶文章為何大受歡迎？在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問題是他們不具有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。嘗試以“----------二三事”為題寫寫你最熟悉的一個(gè)人。葉圣陶先生二三事寬以待人、嚴(yán)以律己作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁溫故知新品讀圈畫，理解人物，在角色扮演中讓學(xué)生體會(huì)人物的心理活動(dòng)，深層次對(duì)課文進(jìn)行分析。讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育